教育雜記：給學(xué)生一個(gè)家的感覺

1、教育雜記：給學(xué)生一個(gè)家的感覺教育雜記：給學(xué)生一個(gè)家的感覺-記tq同學(xué)生日的寄語一大早，我到了教室內(nèi)，團(tuán)支書xj迎了上來：老師, 你幫忙寫一個(gè)生日寄語，好嗎？ 恩，什么寄語？ 哦，想起來了，昨天我讓班長和團(tuán)支書兩個(gè)人去文具 市場買了賀卡，用作兩處：一處是給教師節(jié)使用的，因?yàn)?我們班的每一個(gè)同學(xué)都希望給我班的任課老師們送上全班 的祝福語；另一處則是由全班同學(xué)贈(zèng)送給過生日的同學(xué)， 期待著同學(xué)們能夠擁有一個(gè)集體的回憶，或者說是班級(jí)共 同的祝福。我的要求其實(shí)很簡單，同學(xué)之間的感情可以深 一點(diǎn)，但不是建立在贈(zèng)送禮物的基礎(chǔ)之上，相反，而是應(yīng) 當(dāng)建立在彼此間的關(guān)心與幫助之上?？吹搅诵⌒〉目ㄆ覂?nèi)心一陣欣喜，

2、想到：“多么精 致的卡片！”既然明天是tq同學(xué)的生日，那么，為什么不 乘機(jī)好好以此為契機(jī)，送上我的誠摯祝福呢？ t q同學(xué)是我 們班的英語課代表，負(fù)責(zé)每周兩次的英語早讀；同時(shí)，她 也是班級(jí)的紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)日常的行為考核以及收繳手機(jī) 的日常工作，做事兢兢業(yè)業(yè)，為人誠誠懇懇，所以，我應(yīng) 當(dāng)對(duì)她的工作予以肯定，此外，我也應(yīng)當(dāng)對(duì)她寄予相應(yīng)的 期望?；氐睫k公室，我靜靜地坐著，思忖著tq同學(xué)近期的表 現(xiàn)，作為一個(gè)團(tuán)員，她在工作上勤奮可謂是有目共睹的。 隨即，我在小賀卡上面寫下了我的祝福語。然后，趁著課 間，將小賀卡交給團(tuán)支書xj,希望她明天能夠?qū)①R卡轉(zhuǎn)交 給tq,送上我作為班主任的祝福與關(guān)心。當(dāng)然，回到送

3、賀卡這件事情，我的目標(biāo)是什么？我想: 作為一個(gè)共同學(xué)習(xí)三年的群體，為什么彼此間不能夠留下 美好的回憶呢？同學(xué)間的友誼，每一個(gè)同學(xué)的祝福，我想 在這其中我希望我們班級(jí)中的每一位同學(xué)都能夠用打量的 眼睛去觀察我們周邊的生活，我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為同伴, 我們勢必會(huì)面臨相同的問題，體會(huì)共同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，品味 這一路上的酸甜苦辣?；蛟S，長期的競爭，導(dǎo)致了同學(xué)之 間的關(guān)系慢慢地變了味，再加上初中教師們的鼓動(dòng)與策劃, 一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)生們身上上演著。雖有 幾多的不足之處，可是，卻是處處充斥著危險(xiǎn)。彼此間， 不應(yīng)當(dāng)是競爭的關(guān)系，相反，更多的應(yīng)當(dāng)是合作與共贏。 可是，當(dāng)我們靜下心來，想象我們的周邊，

4、鼓吹的是什么？國家落后，就要挨打；工作落后，就要挨批；班級(jí)管 理不到位，就要聽罵聲。而且，無論怎樣，我們的教學(xué)別 的沒有教會(huì)太多，卻過早地學(xué)會(huì)了分流，好與差，優(yōu)與合, 先進(jìn)與落后。回過頭來想想，真是一種可笑?。”驹撌呛?作的學(xué)習(xí)，共贏的學(xué)習(xí)，卻在現(xiàn)實(shí)的考評(píng)制度下，變得異 常得怪異。所以，一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)體，比之于競爭的班級(jí) 體，我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)呢？從制度的考評(píng)，從現(xiàn)實(shí)的角 度而言，我想效果肯定是競爭的要好，但是，對(duì)于個(gè)體的 成長呢？在競爭的環(huán)境中，我想：絕大多數(shù)的學(xué)生肯定是 疲憊不堪，因?yàn)槭チ朔较?，不知所措。然而，一個(gè)合作 的環(huán)境中，每一個(gè)學(xué)生肯定能夠?qū)W會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神、 學(xué)會(huì)彼此合作與分享，而其中的學(xué)生在情感上也肯定是豐 滿與圓潤的。作為班主任的我們，在構(gòu)建班級(jí)體的時(shí)候， 或許，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)一定的換位，這樣我們所欣賞到的風(fēng)景肯 定是多姿多彩的，我們學(xué)生的經(jīng)歷也定是快樂的。班集體, 或許，就是學(xué)生的家，既然是家庭，為什么我們不將教師 變得更加和諧，更加溫馨呢？讓每一個(gè)學(xué)生在其中快樂地 成長，盡情地釋放青春的風(fēng)采。家是什么？家就是f amily,拆開來就是fatherand mother, ilo veyou!班集體呢？從一種角度上來解讀，或許 就是，老師同學(xué)們，我愛你們！希望我作為學(xué)生生命中三 年的時(shí)光，在我