數(shù)學(xué)教學(xué)說課設(shè)計《10的認(rèn)識》說課稿--數(shù)學(xué)說課評課

1、數(shù)學(xué)教學(xué)說課設(shè)計10的認(rèn)識說課稿一數(shù)學(xué)說課評課說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書第一冊64- 65頁。一、教材分析1、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。"10的認(rèn)識"是在學(xué)習(xí)1-9的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的。先顯示一幅主題圖代同學(xué)數(shù)數(shù)并籠統(tǒng)出數(shù)10, 再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最 后認(rèn)識10的組成和寫出數(shù)。這局部內(nèi)容在編排上與8、9 的認(rèn)識主要有兩點不相同：一是沒有布置10的序數(shù)意義， 這主要是考慮到同學(xué)對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了， 沒有像前面那樣具體介紹。二是將10的組成提前到寫數(shù)前 面，而將寫10布置在認(rèn)識數(shù)的最，這樣布置既有利于在

2、教 學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組 成，同時也有利于同學(xué)集中練習(xí)10的書寫。2、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、維護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。3、教學(xué)重難點、關(guān)鍵。重點：認(rèn)識數(shù)字10難點：區(qū)別10基數(shù)、序數(shù)的含義。 關(guān)鍵：通過看圖，說力，操作認(rèn)識數(shù)字10。二、教法學(xué)法作為剛進(jìn)校不久的一年級同學(xué)，他的思維過程都是以 具體形象思維為主要思維特點。因此，根據(jù)直觀性和籠統(tǒng) 性相結(jié)合的原則。教學(xué)時，教師引入主

3、題圖，再通過同學(xué) 觀察圖、說圖、數(shù)點子圖、籠統(tǒng)出數(shù)字10,并通過擺事實花朵加深同學(xué)對10的認(rèn)識，最后通過教師演示計數(shù)器，讓 同學(xué)觀察直尺圖，點子圖以和擺小棒讓同學(xué)了解10的數(shù)序, 比較大小。同學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)中，通過同學(xué)觀 察，說、操作達(dá)到讓同學(xué)自主參與，主動探究新知，分工 合作的目的，真正做到生生互動，師生互動，把教師始終 放在組織者，引導(dǎo)者與合作者的位置，教學(xué)方法注重運用 引導(dǎo)法、觀察法、操作。充沛調(diào)動同學(xué)的積極性。讓同學(xué) 真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中需準(zhǔn)備的教具有主題圖、計數(shù)器、花朵、點子 圖、直尺圖、小棒等。三、教學(xué)過程一、引入新課1、教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了 1-9的數(shù)，不

4、只能夠正 確數(shù)出1-9,還能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。 那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識10o二、學(xué)習(xí)新知識1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)出示64頁上10的主題圖，并引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察畫面。 教師：圖上畫了些什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。同學(xué)數(shù)數(shù)，并交流自身數(shù)的結(jié)果。讓同學(xué)從不同的起點再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù), 數(shù)后交流。讓同學(xué)試著兩個兩個地數(shù)，看結(jié)果是多少。讓同學(xué)觀察64頁上的點子圖，并數(shù)出圖上小圓點的個 數(shù)。隨著同學(xué)報結(jié)果的過程教師在黑板上板書：10,并引 導(dǎo)同學(xué)讀這個數(shù)。同學(xué)擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)是順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較教師在計數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆，重 點讓同學(xué)感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。 引導(dǎo)同學(xué)在直尺上認(rèn)識數(shù)。引導(dǎo)同學(xué)比較9和10的大小。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 做練習(xí)九的1、3題。第1題先由同學(xué)在數(shù)軸上的方框里獨立填數(shù)，然后交 流自身填數(shù)時的“想”的過程，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順 序。第3題先由同學(xué)獨立在表格里填10的組