構(gòu)建初中思品課教學(xué)的“高效渠道”

1、構(gòu)建初中思品課教學(xué)的“高效渠道”蒲太平四川省聞中市白塔初級(jí)中學(xué)校637458構(gòu)建“有效課堂”、打造“高效課堂”是近年來(lái)教研教改的主要著力點(diǎn)和目 標(biāo)，如何構(gòu)建初中思品課教學(xué)的“高效渠道”呢？木人通過(guò)研究和實(shí)踐，覺(jué)得應(yīng) 從以下兩方面著手。一、從自身入手，提高個(gè)人能力和素質(zhì)1. 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。作為思品老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí), 必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí) 的理念，不斷汲取新知識(shí)，豐富自己的學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)，踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)拍。2. 要勤于反思。反思是一種自我肯定和否定，是自我成長(zhǎng)的有效手段。老師 不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需要勇于反思、勤于反思

2、，不斷提高自己的 業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。這就要求教師要積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材 施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，不斷地提 高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。3. 不斷提高自身的道德修養(yǎng)。思品教師由于學(xué)科的特殊性，除要帶領(lǐng)學(xué)牛學(xué) 習(xí)好學(xué)科知識(shí)外，還有著引導(dǎo)學(xué)牛形成良好思想品德的重任。所以，老師必須不 斷提高自身的道德修養(yǎng)，以身示范，以高尚的師德成為學(xué)生的楷模，用高尚的言 行舉止帶動(dòng)學(xué)牛修心立品。4. 尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)牛，才能換來(lái)學(xué)牛的尊重。老師平時(shí)在教學(xué)過(guò)程、 班級(jí)管理、處理學(xué)牛問(wèn)題的過(guò)程中，都要注意要尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)牛的特 長(zhǎng)、個(gè)性和人格。特別是對(duì)一些學(xué)困

3、生、調(diào)皮的學(xué)牛，處理問(wèn)題要更具藝術(shù)性, 不能簡(jiǎn)單粗暴，畢竟學(xué)習(xí)差不能代表其能力差、品行差，而保障其形成良好品行， 更是我們思品老師的第一責(zé)任。5. 營(yíng)造快樂(lè)課堂。只有老師的輕松快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師、樂(lè) 于接受教育，才能感染學(xué)?？鞓?lè)情愫。所以，營(yíng)造快樂(lè)課堂，是打造高效課堂的 先決條件。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要隨時(shí) 保持快樂(lè)的心態(tài)很難。但要本著以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我地工作，努 力在面對(duì)學(xué)生吋摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生，把 快樂(lè)帶進(jìn)課堂。二、從課堂入手，熟練掌握、靈活選用多種教學(xué)方法1. “座談會(huì)”教學(xué)法。初中生作為一個(gè)

4、特殊的群體，他們自主意識(shí)強(qiáng)，希望 得到他人的認(rèn)可，有“小大人”的一面，另外也有好奇心強(qiáng)、愛(ài)發(fā)表不同意見(jiàn), 活潑好動(dòng)孩子氣的一面。這樣一來(lái)，教師如果不了解其心理特點(diǎn)，對(duì)他們“另類” 的表現(xiàn)一味地壓制，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理?！岸虏蝗缡琛?，為此，教師應(yīng)巧 妙設(shè)置話題，引導(dǎo)他們暢所欲言。2. “辯論賽”教學(xué)法。初中學(xué)生雖然年齡小，但是他們往往不會(huì)人云亦云, 而是對(duì)許多問(wèn)題都有了粗淺的但卻是自己的是非觀。在很多吋候，他們對(duì)一些問(wèn) 題的看法會(huì)使得教師和家長(zhǎng)出乎意料。通過(guò)辯論的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，一方面使學(xué)生 更加全面展示他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面還能使學(xué)生在辯論中得到成就感。這種“辯論”式的學(xué)習(xí)方式需要注意以

5、下幾點(diǎn)：(1)辯題的選擇一定要符合初中生的特點(diǎn)。比如：針對(duì)初中生中“追星” 成風(fēng)的現(xiàn)象，就可以設(shè)計(jì)“追星有益還是有害”的辯題。(2)在辯論開(kāi)始前，教 師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于課本，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分 展示思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性。(3)辯論吋，教師可充當(dāng)主持人，也可請(qǐng) 思品課代表做主持人。辯論切忌走過(guò)場(chǎng)，一定要像正規(guī)的辯論一樣，這樣同學(xué)們 才會(huì)認(rèn)真對(duì)待。(4)辯論結(jié)束吋，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本次辯論進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。這是十 分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以說(shuō)是落實(shí)教學(xué)要求、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這-環(huán) 節(jié)，教師應(yīng)該針對(duì)正反兩方的同學(xué)的表現(xiàn)，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行客觀且具有知識(shí)延 伸性的評(píng)價(jià)。3

6、“實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)法。初中生的抽象思維能力一般都還不強(qiáng)，一味地進(jìn)行枯 燥乏味的理論傳授，不僅徒勞無(wú)益，往往吋間長(zhǎng)了以后，學(xué)生會(huì)慢慢地失去了對(duì) 思品課的興趣，導(dǎo)致上課吋沒(méi)精打采。那么如何將抽象的理論在潛移默化中傳授 給學(xué)生呢？本人認(rèn)為如果在思品課中也能引入物理化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，那么一定 能將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的形象。如：在學(xué)習(xí)“團(tuán)結(jié)就是力量”這一知識(shí) 點(diǎn)時(shí)，就可以引入物理的力和反作用力的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)兩個(gè)學(xué)生從兩個(gè)相反方向推 動(dòng)一張桌子，與從同一個(gè)方向推一張桌子的對(duì)比，讓學(xué)生思考為什么會(huì)有不同的 效果。從學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考后得出結(jié)論：只有大家心往一處想，力往 一處使，這樣方能戰(zhàn)勝困難，取得

7、成功。實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)束了，可留給同學(xué)們的思索 仍在，同吋還使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了各個(gè)學(xué)科之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng) 手動(dòng)腦能力。4“小舞臺(tái)”教學(xué)法。小品因其詼諧幽默，貼近生活，引人思考而成為大眾 喜歡的文娛形式，在思品課中偶爾插入小品，能讓同學(xué)們?cè)谏硇姆潘傻耐瑓加兴?思考、有所感悟。女小在學(xué)習(xí)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一框題吋就可以使用小 品教學(xué)法。請(qǐng)幾位學(xué)生表演自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)等不同場(chǎng)所，充當(dāng)形態(tài)各異 的社會(huì)角色。學(xué)生一方面能夠?qū)⒆约荷畹乃?jiàn)所聞表演出來(lái)，滿足了自己的表 現(xiàn)欲望，另一方面又能引發(fā)思考，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到在不同的社會(huì)場(chǎng)所，扮演不 同的角色，承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任，從而讓他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì) 負(fù)責(zé)任的公民。這樣穿插了小品的課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能促進(jìn)學(xué)生 各方面才能的發(fā)展，又能使學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，同吋，還使學(xué)生 分享到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂