構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見

1、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見（南部縣第五小學(xué)南部 637300）何謂“高效課堂” ？我的理解就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和 手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，使學(xué)牛獲得 最大限度的進(jìn)步和發(fā)展。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，更好地提高語文課堂教學(xué) 效率呢？近幾年來，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我從以下幾方面做了些探索。一、注重新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)如同寫文章，好的開頭是成功的一半。好的導(dǎo)入有利于最大限度地 集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們很快的進(jìn)入積極的學(xué) 習(xí)狀態(tài)。新課導(dǎo)入的方式很多，教師創(chuàng)設(shè)情境，就可以激發(fā)學(xué)牛的興趣，主動(dòng)參 與到學(xué)習(xí)之中來。教師創(chuàng)設(shè)

2、情境，用充滿激情的導(dǎo)語，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。二、積極營建寬松氛圍，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中，人文性和情感性決定了語文教師在課堂上要努力營 造出動(dòng)人的教學(xué)情境與氛圍。小學(xué)課文絕大部分是情文并茂的美文，教師在設(shè)計(jì) 導(dǎo)語時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍， 使學(xué)生入情、移情、冶情。愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全、舒心。在這樣 的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的掌握。因此，教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各 種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一 種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)

3、習(xí)中。然后通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文 深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)中，讓他們在寬松、和諧的氛圍中探 索知識(shí)，把精力集中到所要硏究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué) 習(xí)環(huán)境。三、巧設(shè)課堂提問，提高教學(xué)效率在小學(xué)語文教學(xué)中，用提問來指導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)課文，這是語文教學(xué)比較流 行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。 提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；選 擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)提問正如紅花還需綠葉襯一樣, 選準(zhǔn)吋機(jī)，巧設(shè)疑難。例如，在教學(xué)嫦娥奔月一課后，當(dāng)我在問學(xué)生：你有 什么美好的心愿要送給

4、善良的月亮姐姐時(shí)，學(xué)生的冋答讓我驚喜。有的說：我想 折好多紙星星，掛到天上和嫦娥阿姨做伴。有的說：我想登上月球，看看她到底 長什么樣子。還有的說：我想和嫦娥一塊兒美化環(huán)境，綠化月球言語中，學(xué) 生的情感得到了升華，思維與思維產(chǎn)生了真實(shí)的碰撞，碰撞出了精彩的火花。四、開展“小組合作學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中，合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng) 代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師 生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思 考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí) 方式，已為我們廣大教

5、師所喜用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”把問題放在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué) 的意見，在評價(jià)中要當(dāng)小老師。這樣，學(xué)生參與的體地位會(huì)更加突岀。在課堂教 學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中展開“合作學(xué)習(xí)”。 教師要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相檢查、幫助、促進(jìn)。同吋還要投 入小組活動(dòng)中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性。五、恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生 掌握知識(shí)的意愿。”注意力又是智力的重要組成部分。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，怎

6、樣把學(xué)生不集中的注意力吸引過來呢？借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示一幅含 義深刻的課題圖，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué) 高爾基的海燕，我播放多媒體課件，向?qū)W生展示“海燕在烏云翻滾、雷電閃 動(dòng)的天空中搏擊”的動(dòng)畫，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興 趣。又如筆者制作的理想的階梯的課題畫，形象直觀的階梯通向那象征理想 的藍(lán)天、白云，這使枯燥的議論文變得生動(dòng)在趣了。多媒體課件以其圖文、聲形 并其茂的優(yōu)點(diǎn)，營造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有了最佳的求知態(tài)度, 能積極主動(dòng)把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。六、以趣結(jié)尾，余音繚繞。小學(xué)語文課是堂欣賞課，它所反映的感情多種多

7、樣，或慷慨激昂，亢奮 高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。老師要感情充沛，善于 以情感人，一堂高效的課不僅僅是以情感人，情景育人的教學(xué)過程，還必須有一 個(gè)好的結(jié)尾，也就是我們的結(jié)語，它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深 化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人冋味再三。一堂好課的結(jié)尾，不 僅可以對教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展 課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語文課的結(jié)語中，選 取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘?？傊?，在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)中，我們追求高效靈動(dòng)的課堂，沒有固 定的模式，高效課堂的構(gòu)建，也不是一朝一夕完成的，我們要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不 同而采取靈活多樣教學(xué)方