201-年小學三年級數(shù)學工作總結(jié)

1、201*年小學三年級數(shù)學工作總結(jié) 201*年小學三年級數(shù)學工作總結(jié) 小學三年級數(shù)學工作總結(jié) 時間過的真快，一學年又結(jié)束了?；貞浺荒陙淼膶W校生活尤其是本學期的教學生活狀況,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結(jié)：一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。 我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提升自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時

2、做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要隨時注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提升。加快形成自己的上課風格。二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。 把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名一般的小學數(shù)學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、勤奮鉆研如何把課上得深動而有趣，才干夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線，特別是

3、現(xiàn)在四年級下學期，打好基礎為馬上步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提升教學質(zhì)量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，依據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提升教學質(zhì)量。其次，教學中培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，不斷地結(jié)合學習目標，更有的放失的進行教學。如激勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。 如何挖掘?qū)W

4、生潛能，提升學生素養(yǎng)，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平常不斷的學習中慢慢積存知識，才干使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法。我想我會持續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。 當然在教學中肯定存在很多不夠之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步。 擴大閱讀：小學三年級數(shù)學教學工作總結(jié) 三年級數(shù)學工作總結(jié) 這一年中，我擔任的是三年級的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，積極向同行老師

5、請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，業(yè)業(yè)兢兢，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)，決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不夠，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。 一、在教學工作中 1、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念強化了，動手施行的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。和二年級相比每一節(jié)課的課后學習量有所增加。數(shù)學活動課后也有一定量的學習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，制定課的類型

6、，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何制定課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如三年有個學生叫喬康。他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅似的。學期開始時我對學生的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識

7、怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課、輔導。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 2、提升課堂學習效率。加強上課技能，提升教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，強化師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納

8、的方式不一定是教師講授。可以采納“小組合作，“學生自主學習等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后學習、也可以進行提升學習。此時的學習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分合計每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。 二、教研教改方面。 能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。常常向同科目教師請教教學方法、教學制定。如何抓差生如何

9、抓不愛完成作業(yè)的學生。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不夠，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。 三、精心制定作業(yè)提升作業(yè)的含金量： 1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后學習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以制定為“基本題，“技能題“能力題的模式。力求每一次學習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的

10、放矢。 四、做好課后輔導工作， 注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提升后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方

11、法，提升他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，后來我依據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時疑惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，依據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提升。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級

12、的尖子生。在制定學習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。 五、教書育人是我的使命 依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素養(yǎng)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。 應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，

13、也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調(diào)控的能力。 厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由討論。最后做到“理解二字，即通過學生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。 在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要強化學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推動素養(yǎng)教育。在教學工

14、作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的革新意識和革新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 本學年來，本人認真進行“教學反思。教學反思關于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)疑惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我天天都在成長，天天都在進步，更重要的是通過教學反思我天天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二

15、，教學反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力；第三，教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗，并將其升華為施行智慧。 教師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論問題，但更是一個施行問題。一思想和熟悉上要做好準備教學是一個復雜的過程，教師要熟悉到由于經(jīng)驗和能力的限制，在教學中碰到困難是不免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才干解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學反思不是為了“反思而反思，而是為了解決教學中存在的上些問題，是為了提升教師的素養(yǎng)而對具體情境中的問題進行的分析和探論。 二不斷積存具體經(jīng)驗 進入教學反思后，教師要不斷積存經(jīng)驗。寫反思日記是積極有效的方法

16、之一，把教學活動記錄下來，總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然，他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課，尤其青年教師往往經(jīng)驗不夠，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評價和建議改善自己的教學。 三認真分析和討論問題所在 積存了具體經(jīng)驗，應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出，甚至可以采納虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋

17、求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯(lián)系實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提升。 四積極的驗證 如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中，可以采納對照實驗的方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學活動中實際嘗試，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去施行嘗試，然后進行對照。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題，然后再進行分析、討論、驗證，這樣能

18、使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。三年級數(shù)學工作總結(jié) 一、思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提升，“因材施教、對癥下藥，依據(jù)學生的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。具體方法如下: 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時保持“好差同桌結(jié)為學習

19、對子。即“兵教兵。 3、課堂學習分成三個層次:第一層“必做題基礎題，第二層:“選做題中等題，第三層“思索題-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好學習，才干上好課，才干保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題制定(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增強化度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴大思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 5、每周進行一次測試“周考，每月進行一