201-年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 青年巷小學(xué)李春霞 一學(xué)期以來,我遵紀(jì)違法,積極參加政治學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)請求,積極學(xué)習(xí)，勇于探究,依據(jù)學(xué)生的實際狀況,知道制定切實可行的教學(xué)計劃，工作中勤勤懇懇,業(yè)業(yè)兢兢,使自己的教育教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地展開。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),表現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)工具。由于科學(xué)技術(shù)的疾速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功用不時擴(kuò)大。它在日常生活中,有著普遍的應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才干學(xué)以致用

2、。數(shù)學(xué)知識有時是比較枯燥無味的，但是只要把握住數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠創(chuàng)設(shè)和生活息息相關(guān)的教學(xué)情景，就能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；另外，課外讓學(xué)生們通過仔細(xì)觀察把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及時記錄下來，并帶到課堂里和大家分享，讓學(xué)生們感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。 (二)認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心學(xué)習(xí)，勇于探究。 人常說:功在課前,因而我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的施行,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來,每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,并制造各種利于汲取學(xué)生留意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的學(xué)問要點,歸結(jié)總

3、結(jié)。強(qiáng)化上課技藝,提升教學(xué)質(zhì)量,使解說明晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索明晰,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多入手,從而加深了解控制學(xué)問。加強(qiáng)師生交流,充分表現(xiàn)學(xué)生的主動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得高興;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才干,讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。在教學(xué)上虛心討教其他教師,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的看法,學(xué)習(xí)他們的辦法,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克制本人的缺乏,征求他們的看法,改良工作。 (三)展開豐厚多彩的活動,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味 為了進(jìn)步同窗的學(xué)習(xí)積極性,展開了學(xué)習(xí)比賽活動,用不同的方式、

4、辦法對學(xué)生進(jìn)行鼓舞,言語褒揚:你真行!你真棒!你能行！行動上,經(jīng)過展開組與組之間比賽看哪個組的發(fā)言積極，聽課認(rèn)真。,同窗之間搶奪笑臉比賽,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。(四)關(guān)懷學(xué)生保護(hù)學(xué)生 做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生停止相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要進(jìn)步后進(jìn)生的成果,首先要處理他們心結(jié),讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌生興味。要經(jīng)過各種途徑激起他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們熟悉到學(xué)習(xí)是充溢樂趣的。教給他們學(xué)習(xí)的辦法,進(jìn)

5、步他們的技藝。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時精力集中,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。他們能用數(shù)學(xué)處理生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦,愛思索的好習(xí)氣,構(gòu)成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。固然在工作上獲得了一些成果,但跟同行來比,還差得很遠(yuǎn),在以后的工作中更加努力,爭取把工作做得更好。 擴(kuò)大閱讀：20

6、1*年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 201*年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期馬上過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在持續(xù)推動我校“自主革新課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂 我們怎樣教數(shù)學(xué),國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思索的問題。 二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往

7、互動，共同發(fā)展。 本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的施行者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主革新的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出出色的案例。施行說明，這種備課方式，既照顧到班集的實際狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提升備課水平。課前精心備課，

8、撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或疑惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積存和教訓(xùn)的吸取，對今后改善課堂教學(xué)和提升教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種踏踏實實的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積存了許多有益的經(jīng)驗與啟發(fā)。 綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提升文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以革新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)施行。努力處理

9、好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和革新能力。常思索，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以革新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，保持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生革新能力，以“自主革新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、革新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)

10、學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位千米的熟悉，同學(xué)們通過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希持續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪

11、些方面應(yīng)該持續(xù)努力。 本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后給予改正。 四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。3edu教育網(wǎng),完全免費 保持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與革新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的優(yōu)良教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。 教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)