統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊【18小英雄雨來(節(jié)選)】公開課教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊【18 小英雄雨來（節(jié)選）】公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2 第六單元教學(xué)初探本單元的主題是“七彩童年”，圍繞這一主題編排了小英雄雨來我們家的男子漢蘆花鞋 3 篇課文。課文篇幅都較長，寫的都是成長的故事，都是按內(nèi)容的不同，自然地將文章分成了幾部分。小英雄雨來講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。我們家的男子漢寫了一個(gè)男孩的成長過程，刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢”的形象。蘆花鞋主要寫冬季來臨， 青銅將一家人做的一百零一雙蘆花鞋，拿到油麻地鎮(zhèn)上去賣，供葵花上學(xué)的事情。在一個(gè)鵝毛大雪天，青銅執(zhí)

2、意去賣鞋，幾個(gè)城里人把剩下的十雙鞋全買走了，最后連青銅腳上的鞋都被買走了。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)小英雄雨來21. 認(rèn)識 39 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 6 個(gè)多音字，會(huì)寫 15個(gè)字，正確讀寫 16 個(gè)詞語。2. 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。3. 掌握列小標(biāo)題的方法，學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。我們家的男子漢2 蘆花鞋1 口語交際1 1. 分小組討論“和朋友相處的秘訣”，學(xué)會(huì)根據(jù)討論的目的，記錄重要信息； 分類整理小組意見， 有條理地匯報(bào)。2. 學(xué)會(huì)按一定順序把事情的過程寫清楚的方法。習(xí)作2 語文園地2 1. 與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長的文章。2. 運(yùn)用

3、學(xué)過的修改符號，修改一段話。3. 體會(huì)運(yùn)用比喻手法能表達(dá)不同的情感，再照樣子寫句子。4. 積累古詩。3 18 小英雄雨來（節(jié)選）【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“晉、絮”等 16個(gè)生字，讀準(zhǔn)“囊”等 4 個(gè)多音字，會(huì)寫“晉、炕”等 15 個(gè)字，正確讀寫 16 個(gè)詞語。2. 嘗試用較快的速度閱讀、概括課文的主要內(nèi)容，能列出每部分的小標(biāo)題。3. 了解雨來為掩護(hù)李大叔， 與日寇英勇斗爭的故事， 學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、 勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 體會(huì)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 嘗試用較快的速度閱讀課文， 概括課文的主要內(nèi)容， 能給每部分加上小標(biāo)題。【教學(xué)策略】1. 字詞教學(xué)教學(xué)本課要求會(huì)認(rèn)

4、的生字時(shí)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“栓、枕、尸”讀翹舌音，“囊”是一個(gè)多音字，在“軟鼓囊囊”一詞中的讀音是“n ng”。教學(xué)要求會(huì)寫的字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)易混字的辨析： 如，“炕”與“坑”容易混淆，“栓”與“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少寫一點(diǎn)，“慌”字容易多寫一點(diǎn)，寫的時(shí)候要提醒學(xué)生注意部件結(jié)構(gòu)。2. 閱讀理解本單元教學(xué)的重點(diǎn)是 “學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容”，要落實(shí)這一教學(xué)重點(diǎn)，就需要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生三次讀課文， 分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀長文章的方法。3. 表達(dá)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句體會(huì)

5、雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，通過談感受訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 預(yù)習(xí)提綱： 完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 準(zhǔn)備資料： 多媒體課件。4 【教學(xué)課時(shí)】2 課時(shí)第 1 課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“晉、扭”等13 個(gè)字，讀準(zhǔn)“囊”等4 個(gè)多音字，會(huì)寫“晉、炕”等 15 個(gè)字，正確讀寫 16 個(gè)詞語。2. 嘗試用較快的速度閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】板塊一情境導(dǎo)入，理解課題1. 導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)北部的還鄉(xiāng)河邊，有這樣一位小英雄，他會(huì)游泳、爬樹，偶爾有些小淘氣（2）播放視頻。（截取電影小英雄雨來片頭中雨來游泳、爬樹、遲到在教室外被抓等片段）（3）師：你們知道

6、他是誰嗎？（4）交流課前查找的資料。師：你們知道他的哪些事跡？生交流。（5）課件 出示雨來的相關(guān)圖片。（6）師小結(jié)：在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，年僅12 歲的雨來手拿紅纓槍，挺起小胸脯，和小伙伴一起站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，偵察敵情。今天我們就來了解這位小英雄的故事。2. 理解題目。（1）師板書課題：小英雄雨來。（2）生齊讀課題。5 （3）理解課題。師引導(dǎo)理解詞語意思。a. “小”是指什么？（ 預(yù)設(shè)： 年齡?。゜.“英雄”是什么意思？（相機(jī) 出示課件）它在詞典中有三個(gè)義項(xiàng)，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪個(gè)？生回答。（ 預(yù)設(shè)： 第三種意思）師述：雨來就是課文的主人公。 我們從課題可以知道課文要表現(xiàn)的中心

7、就是英雄。生再讀課題。（讀出對英雄的敬仰之情）（4）師引導(dǎo)：讀了課題后，你想知道什么？（生交流）示例 1：為什么稱雨來是小英雄？示例 2：從文中哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？【設(shè)計(jì)意圖】 通過出示視頻及圖片導(dǎo)入本課，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課題是為了幫助學(xué)生快速把握全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“英雄”的意思，為學(xué)生快速閱讀文本做鋪墊。板塊二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 初讀課文。（1）師引導(dǎo)：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）課件 出示閱讀要求。課件出示：（3）生用自己喜歡的方式閱讀課文，師巡視指導(dǎo)。2. 學(xué)習(xí)字詞。用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀

8、邊畫出課文中的生字、詞語，遇到難讀的生字或詞語多讀幾遍。6 （1）師：我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握得好。（2）字詞教學(xué)。學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。（ 出示課件）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，引導(dǎo)學(xué)生識記生字。a. 強(qiáng)調(diào)：“扭、囊”聲母是鼻音“n”，不要讀成了邊音“ l ”；“栓、枕、尸”讀翹舌音，不要讀成了平舌音。b. 指導(dǎo)認(rèn)讀多音字。（ 出示課件）師指名認(rèn)讀；生齊讀。學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。（ 出示課件）a.讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀后要求生開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音：“膊”單獨(dú)讀時(shí)應(yīng)讀“b”，在“胳膊”一詞中讀“ bo”；“綢、趁”讀翹舌音，不要讀成了平舌音。b.識記字形。形近字示例：炕（土炕）栓（槍栓）晉（晉級）柜

9、（柜臺）坑（泥坑）拴（拴馬）普（普通）拒（拒絕）形聲字識字：“胳膊”是身體的一部分，所以是月字旁。c.書寫。a. 師在田字格中范寫“膊”字。（課件出示“膊”字的書寫筆順視頻）師提示：寫的時(shí)候注意左窄右寬，右上部的一點(diǎn)不要漏寫。b. 課件出示“慌”字書寫筆順，學(xué)生書空練習(xí)。師提示：右邊中間不要多寫了一點(diǎn)。( 生在田字格中練寫 ) 學(xué)習(xí)要求正確讀寫的詞語。（出示課件）a. 師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音， 提醒“胳膊、劫難”不要讀錯(cuò)了。b. 生自由認(rèn)讀后全班齊讀。認(rèn)識擬聲詞。a. 引導(dǎo)：課文中出現(xiàn)了許多形容聲音的詞語，請你趕快從文中找出來讀一讀吧！b. 生讀后交流。c. 師相機(jī) 出示擬聲詞。7

10、 d. 生自由練讀后，同桌互讀正音?！驹O(shè)計(jì)意圖】 字詞教學(xué)一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、 相互交流是學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的主要方式。 教師只在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生自學(xué)字詞并圈畫出文中的字詞，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板塊三快速默讀，整體感知1. 用較快的速度閱讀課文，整體感知。（1）師：現(xiàn)在請大家用比較快的速度默讀課文，想想課文主要寫了什么。（2）生默讀課文，邊讀邊思考。（3）同桌討論交流；全班交流。（相機(jī)課件出示課文主要內(nèi)容）2. 理解每部分內(nèi)容。（1）師：這篇課文篇幅較長，分成了六個(gè)部分。我們先要整體了解課文的主要內(nèi)容， 再快速地閱讀課文的各個(gè)部分，想想每個(gè)部分分別寫

11、了什么內(nèi)容。先自己思考，然后在四人小組里交流。（2）生默讀課文，邊讀邊思考。（3）四人小組交流討論；全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。（4）課件 出示各部分內(nèi)容。3. 課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們用自己喜歡的方式閱讀了課文，學(xué)會(huì)了課文的生字和詞語，初步了解了課文的主要內(nèi)容， 弄清了各個(gè)部分的主要內(nèi)容。課文比較長， 課下請大家繼續(xù)熟讀課文，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀文本，整體感知課文內(nèi)容， 是為了培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。第 2 課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】8 1. 繼續(xù)深入了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 快速默讀課文，給課文每個(gè)部分列出一個(gè)小標(biāo)題。【教學(xué)過程】板塊

12、一復(fù)習(xí)鞏固，引出新知1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（1）回顧主要內(nèi)容。師引導(dǎo)：上節(jié)課咱們初讀了小英雄雨來，誰來說說課文的主要內(nèi)容是什么？生交流。（2）回顧各部分內(nèi)容。師引導(dǎo)：這篇課文分成了六個(gè)部分， 我們先快速默讀課文， 回想每個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。生交流。2. 提煉小標(biāo)題。（1）師引導(dǎo)：這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容。今天我們能不能用一句話甚至一個(gè)短語來概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一、二部分的主要內(nèi)容。（ 出示課件）（2）師指名讀。（3）出示課件。（4）師指名讀。（相機(jī) 板書： 游泳本領(lǐng)高上夜校念書）（5）師引導(dǎo)：這是課文中用短語的形式列出的第一、二部分的小標(biāo)題，把這兩個(gè)小標(biāo)題

13、和我們概括的第一、二部分的主要內(nèi)容比較一下， 你能發(fā)現(xiàn)什么？（6）生交流。示例 1：主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容。晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在河里游泳，他游泳的本領(lǐng)很高。游泳本領(lǐng)高爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學(xué)會(huì)了“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。上夜校念書9 示例 2：小標(biāo)題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。（7）生小組合作完成第三至第六部分小標(biāo)題。師引導(dǎo)：下面我們列出第三至第六部分的小標(biāo)題。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分，每位同學(xué)先自己在書上列出小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論， 組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上， 哪組完成好了哪組就上來寫， 咱們比一比哪個(gè)小組

14、完成得又快又好。生擬小標(biāo)題，師巡視。生交流。（相機(jī) 出示課件）課件出示：（8）方法拓展。師引導(dǎo)：小標(biāo)題的形式是多樣的，可以是句子，也可以是詞語，可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。出示課件。課件出示：【設(shè)計(jì)意圖】 由于學(xué)生是第一次歸納小標(biāo)題，因此教師對其要求不能太高，只要學(xué)生能按照課后習(xí)題中的例子概括每部分的內(nèi)容，語句通順即可。 學(xué)生也不可能一步學(xué)到位， 所以此板塊提示了幾種方式， 希望能多角度地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第一部分：游泳本領(lǐng)高第二部分：上夜校讀書第三部分：掩護(hù)李大叔第四部分：與鬼子斗爭第五部分：河沿上的槍聲第六部分：雨來沒有死第一部分：望著媽媽笑（游泳）第二部分：愛自己的祖國（讀

15、書）第三部分：把缸挪回原地（掩護(hù)）第四部分：什么也沒看見（斗爭）第五部分：有志不在年高（槍聲）第六部分：雨來沒有死（脫險(xiǎn)）10 板塊二深入研讀，感悟英雄1. 研讀重點(diǎn)段落，了解雨來的感人事跡，感悟雨來是小英雄。（1）師引導(dǎo)：從我們概括出的小標(biāo)題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？（2）預(yù)設(shè)： 第三、四部分。（3）師述：請同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫出最能體現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，體會(huì)為什么說雨來是小英雄。（4）生快速默讀重點(diǎn)段落，圈畫重點(diǎn)語句。（5）全班交流：從哪些地方可以感受到雨來是個(gè)小英雄？（6）生交流談感受，師相機(jī)評價(jià)。（重點(diǎn)感悟雨來的表現(xiàn)）師引導(dǎo)：同學(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文

16、的方法來學(xué)習(xí)， 特別是很多同學(xué)都關(guān)注到了雨來面對鬼子時(shí)說的話，讓我們再來讀讀雨來說的這幾句話，感受這位小英雄的勇敢和愛國精神。（課件出示雨來的三句話）課件出示：師生合作朗讀。（合作方式：老師提示讀書語言，學(xué)生讀雨來的表現(xiàn)）（師）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么。（生）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！保◣煟┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么。（生）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”（師）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼直冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地滴下來。雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋

17、里，什么也沒看見。”雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙磉€是咬著牙，說：“沒看見！”11 （生）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”（師）無論鬼子用什么方法，雨來始終只有一句話，這句話是什么？（生）“沒看見?！备形蚓?。a. 師引導(dǎo)：讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？b. 生交流。（師相機(jī) 板書： 熱愛祖國、機(jī)智勇敢）c. 師小結(jié)：看來通過對第三、 四部分的細(xì)讀， 我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄行為感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。d. 生齊讀課題：小英雄雨來。2. 理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系。（1）師引導(dǎo)：課文正是通過雨來掩護(hù)李大叔，并勇敢地與鬼子斗爭這兩個(gè)部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他的機(jī)智、

18、 勇敢、愛國。你認(rèn)為其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢？（2）示例：第一部分介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別高，為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫做了鋪墊。（3）師：看來同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？（4）師根據(jù)生回答標(biāo)出重點(diǎn)部分。 （板書時(shí)，在第三、四部分前畫“” ）【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論， 可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語境的巧妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。板塊三提煉精彩，引領(lǐng)細(xì)讀1. 體會(huì)環(huán)境描寫的作用。（1）師引導(dǎo)：由于時(shí)間的關(guān)系，小英雄雨來這篇課文還有很多精彩之處，我們沒來得及細(xì)細(xì)地欣賞和品味，比如（生交流）（2）課件 出示環(huán)境描寫的語

19、段。師引導(dǎo)：課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀， 你認(rèn)為這樣寫有什么作用？生自由讀課文，找出相關(guān)語句。12 生交流。（相機(jī)課件 出示第 1 自然段）a. 師指導(dǎo)：這一自然段既交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾畫出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，為后來雨來的脫險(xiǎn)埋下伏筆。b. 指導(dǎo)朗讀。師范讀，然后指名讀；全班齊讀。課件 出示第五部分的景色描寫。a. 師指導(dǎo)：這里寫太陽落下去以后， 蘆花村依然是那么美， 勤勞善良的村民們在這片美麗的土地上生活著， 人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活著。這里的景物描寫主要烘托了人們的心情。b. 師指導(dǎo)朗讀。（讀出人們心中的悲痛）女生齊讀。課件 出示第六部分環(huán)境

20、描寫的內(nèi)容。a. 師指導(dǎo)：這一句看似寫景， 實(shí)際上是在寫人們的心情， 人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前呀！ 連河水都在靜靜地等待著， 草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。b. 師指導(dǎo)朗讀。（讀出人們心中的期盼）全班齊讀。2. 體會(huì)比喻的修辭手法的表達(dá)效果。（1）師引導(dǎo)：除了精彩的環(huán)境描寫之外，課文中比喻的修辭手法的運(yùn)用也值得品味。（2）課件 出示：形象的比喻。（3）引導(dǎo)生找出文中的比喻句。師引導(dǎo)：誰能很快找到課文中那些含有形象比喻的句子？生交流。（相機(jī) 出示課件）課件出示：師指名讀。師引導(dǎo)體會(huì)寫法：從這些句子中你感受到了什么？（示例：雨來的靈活，鬼子的兇狠）媽媽還是死命追著不放， 到底追上了， 可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。13 3. 體會(huì)描寫鮮明的人物形象的句子。（1）課件 出示人物描寫的句子。（2）師指名讀。（3）師引導(dǎo)：從這樣的描寫中你體會(huì)到了什么？（4）生交流。（示例：鬼子的兇殘，雨來的機(jī)靈）4. 課堂總結(jié)。師：小英雄雨來教育了一代又