蘇教版二年級(jí)語文下冊教案17智慧鳥信箱

1、教學(xué)要求1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字；學(xué)會(huì)書信的格式。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3. 了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。能用書信的正確故事書寫簡單書信。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 書信的格式。2. 會(huì)分角色有感情的朗讀課文。3. 詞語積累：如：逐漸消失、慢慢變大、生命周期、正在發(fā)芽等。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)17 智慧鳥信箱親愛的智慧鳥：【句導(dǎo)讀：這是小蝌蚪寫的信的稱呼，告訴我們這封信是寫給智慧鳥的。】你好！ 【句導(dǎo)讀：信的開始先問好，是禮貌的體現(xiàn)?！课蚁胛覒?yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定?！揪鋵?dǎo)讀：“應(yīng)該”“不確定”都說明了小青蛙對(duì)

2、自己發(fā)生變化后產(chǎn)生了一些疑問?！课业纳眢w正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開始腫起；尾巴正在逐漸消失；身體似乎正在發(fā)芽，長出一些奇怪的東西。 【句導(dǎo)讀：詳細(xì)說明前一句“不確定” 自己是不是蝌蚪的原因身體發(fā)生了變化，主要是頭變大，尾巴漸漸消失，身體上還長出了奇怪的東西。】我的身體到底出了什么問題？【句導(dǎo)讀：這句話是小蝌蚪給智慧鳥寫信的原因，小蝌蚪想讓智慧鳥告訴它自己的身體出了什么問題?！客纯嗟男◎蝌接诔靥?【句導(dǎo)讀：這句話是信的落款，也就是寫信者的署名，小蝌蚪還寫出了自己是在哪里寫的信于池塘?！坑H愛的痛苦的小蝌蚪： 【句導(dǎo)讀：這句話告訴我們這封信是寫給小蝌蚪的。 】你好！ 【句導(dǎo)讀：這句話告訴我們這封信

3、是寫給小蝌蚪的?！坎挥脫?dān)心，這是正?，F(xiàn)象。 【句導(dǎo)讀：智慧鳥一上來就告訴小蝌蚪不用擔(dān)心，及時(shí)分解了小蝌蚪的憂慮。 】你在慢慢地長大，也就是說你正在向青蛙過渡?！揪鋵?dǎo)讀：這句話告訴我們小蝌蚪長大后會(huì)變成青蛙。 】大部分動(dòng)物在成長的過程中，只是單純體形變大，而你卻要變成全新的模樣?！揪鋵?dǎo)讀：智這句話用對(duì)比的方式說明小蝌蚪的變化比較特殊，因此，小蝌蚪才會(huì)感到憂慮擔(dān)心。】你身體上那些芽兒一般的東西，會(huì)發(fā)育成善于跳躍的腿，還會(huì)長出能在陸地上呼吸的肺。【句導(dǎo)讀：這句話解釋了小蝌蚪來信中問的一個(gè)問題：身體會(huì)什么會(huì)發(fā)芽，長出奇怪的東西？】 從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。 【句導(dǎo)讀：最后

4、一句話，總結(jié)了小蝌蚪的生長過程，也表達(dá)了智慧鳥對(duì)小蝌蚪的鼓勵(lì)。 】祝你好運(yùn)！【句導(dǎo)讀：以一句鼓勵(lì)或者祝福的話做結(jié)尾?！恐腔埒B【句導(dǎo)讀：告訴我們回信的人是智慧鳥。】全文包含兩部分。第一部分是小蝌蚪給智慧鳥寫的一封信。小蝌蚪對(duì)自己的身體變化進(jìn)行了描述，說出了自己的煩惱： “我的身體到底出了什么問題？” ，從文中可以看出小蝌蚪的苦惱和無計(jì)可施。第二部分是智慧鳥給小蝌蚪的回信。智慧鳥回答了小蝌蚪的問題，解決了小蝌蚪的煩惱， 告訴了小蝌蚪“不用擔(dān)心，這是正常現(xiàn)象?！辈⑶医o小蝌蚪講述了小蝌蚪發(fā)育成熟成青蛙的自然過程。小蝌蚪只是一個(gè)正常的精彩的生命周期的重要部分而已。字 詞 導(dǎo) 讀 ?驚人：指超出了人們的正

5、常理解范圍，讓人吃驚。腫起：突起，凸起。逐漸消失：一天天的減少或縮小，最后沒有了，不見了。跳躍：兩腳用力離開原地向上或向前跳。生命周期：就是指一個(gè)生命的生老病死。1. 會(huì)認(rèn)“確、腫、消、題、程、純、躍、卵”等8 個(gè)生字，會(huì)寫“體、奇、怪、池、形、周、運(yùn)”等7 個(gè)字。2. 知道書信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。3. 掌握書信的基本格式，學(xué)會(huì)寫書信。把握書信的稱呼。4. 堅(jiān)持運(yùn)用書信的形式與人交往，書信練筆。掌握書信的基本格式，學(xué)會(huì)寫書信把握書信語言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)意。課件、投影一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們能在一起上課，老師很高興。大家說，我們能成為朋友嗎？說起朋友， 如果他們遠(yuǎn)在他

6、方， 你會(huì)用什么方式和他們聯(lián)系呢？（打電話發(fā)短信發(fā)郵件加 qq 好友）師：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生朋友， 我們除用這些以外， 還經(jīng)常用寫信進(jìn)行交流呢。因?yàn)樾偶邮盏揭院缶蜁?huì)留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。沒事的時(shí)候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有時(shí)候有些話不方便說，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽說說心里話呀， 這就更需要用信件來幫忙了。所以這節(jié)課我們就來學(xué)寫書信。二、導(dǎo)學(xué)師：寫信一點(diǎn)兒也不難， 想跟對(duì)方說什么就說什么， 一一寫清楚、寫明白就行了。當(dāng)然， 寫信和平時(shí)的作文是有所不同的。 怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)智

7、慧鳥信箱 。（一） 出示課文 要求學(xué)生自讀，不會(huì)讀的字，自己查字典。不理解的話，小組交流解決。（二）閱讀思考：反復(fù)閱讀后思考：1. 結(jié)合本文說說書信的基本格式。2. 這篇書信包括兩部分，分別是誰寫給誰的？3. 這篇書信智慧鳥回答了小蝌蚪提出的什么問題？合作交流：針對(duì)上面問題，學(xué)生合作探究，討論交流。（三）教師明確：1. 書信的基本格式包括：稱呼、問候語、正文、署名、日期等幾個(gè)部分，有時(shí)也可部分省略。2. 這篇書信第一篇是小蝌蚪寫給智慧鳥的；第二部分是智慧鳥給小蝌蚪的回信。3. 智慧鳥回答了小蝌蚪身體發(fā)生驚人變化的生命周期規(guī)律，是自然現(xiàn)象。三、要點(diǎn)點(diǎn)撥1. 書信格式順口溜稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友

8、問個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。2. 正文通常以問候語開頭。 問候是一種文明禮貌的行為， 也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)， 體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的尊重。 問候語最常見的是“您好！” “你好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行， 前面空兩格， 常自成一段。3. 正文的主要部分主體文，即寫信人要說的話。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。4. 署名： 信是誰寫的？也可寫出與收信人的關(guān)系。寫

9、出寫信日期。四、實(shí)戰(zhàn)演練同學(xué)們了解了寫信人小蝌蚪的煩惱- “我的身體到底出了什么問題？”以及智慧鳥給小蝌蚪的回信，現(xiàn)在你針對(duì)小蝌蚪的問題，結(jié)合智慧鳥的回信，把智慧鳥的回信改一改，給小蝌蚪寫個(gè)回信。要求：1. 運(yùn)用正確的書信格式。 2. 條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。 3. 更簡化地回復(fù)小蝌蚪，讓小蝌蚪一樣明白自己的煩惱是多余的。4.80 字左右。五、教師總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫信，又了解了信封的寫法，希望你們多運(yùn)用 “寫信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情，你們能做到嗎？17 智慧鳥信箱稱呼正文信的格式祝語署名日期書信是用書面形式與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作和

10、生活情況的應(yīng)用文，在實(shí)際生活中是常常用得到的。這次習(xí)作學(xué)生興致高，都能積極參與相關(guān)討論， 并能在很短的時(shí)間內(nèi)以正確的格式把信寫好。仔細(xì)想來教學(xué)的成功應(yīng)包括以下因素：一、 情境教學(xué)1. 通過謎語開通激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再設(shè)定一個(gè)情境， 讓學(xué)生充當(dāng) “智慧鳥”的角色給小蝌蚪再回一封信， 以期讓學(xué)生掌握書信格式，以及理解課文。2. 告訴學(xué)生如果有話想和別人說，可以給那個(gè)人寫信。 讓學(xué)生感覺學(xué)會(huì)寫信對(duì)自己很有用， 從而有了關(guān)注的熱情。 同學(xué)們掌握了書信的格式和所學(xué)的內(nèi)容。二、運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式整個(gè)課堂，學(xué)生發(fā)言，討論的機(jī)會(huì)很多，如信包括哪些內(nèi)容，寫信說些什么，怎樣說等。讓學(xué)生以合作、 探究

11、的方式獲取了寫作素材，并受到了思想教育和情緒感召。三、將書信教學(xué)與課文內(nèi)容相結(jié)合文章不是“作”出來的，言由心生，要有動(dòng)力、有熱愛、有追求、有活力、有個(gè)性。生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流。讓學(xué)生有話說， 才能寫出文章來?！敖?jīng)歷即文章”，讓學(xué)生去開采生活這一礦藏，讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉，才會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，寫得真，寫得切！本次習(xí)作的不足之處是在時(shí)間上前松后緊，下次一定合理安排。一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。卵腫題程純lu n ch n ch ng zh ng t附答案：卵lu n腫zh ng題t程ch ng純ch n二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充下面的書信。_智慧鳥：你

12、好! .我的身體到底出了什么問題？痛 苦 的 _于池塘附答案：親愛的小蝌蚪1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)“確、腫、消、題、程、純、躍、卵”等8 個(gè)生字，會(huì)寫“體、奇、怪、池、形、周、運(yùn)”等7 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3. 了解青蛙一生的變化， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣， 懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。1. 生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)2. 簡筆畫一、導(dǎo)語同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，大家來猜猜它是誰：“小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是誰嗎？（生：小蝌蚪）對(duì)，它就是小蝌蚪。 【出示多媒體課件：小蝌蚪】小蝌蚪對(duì)自己的身

13、體變化一點(diǎn)都不清楚，看到自己身體的變化很迷茫， 小蝌蚪長大后是什么樣子的？【板書：智慧鳥信箱】大聲地朗讀課文， 把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來， 等一下我們再來討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎樣認(rèn)識(shí)它？（生：問老師、拼音認(rèn)讀、問同學(xué)、查字典）你們說得對(duì)，我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難， 就要借助各種方法去主動(dòng)解決問題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開始閱讀我們的新課文智慧鳥信箱（學(xué)生開始閱讀）二、檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字生詞（多媒體與字卡輔導(dǎo)教學(xué)）1. 會(huì)寫的字：體形：t x ng ：先讓學(xué)生字的讀音，以及字的字形結(jié)構(gòu)，理解“體形“的意思，學(xué)生相互介紹別人的體形。池：ch 和水有關(guān)。周：zh u 半包圍結(jié)構(gòu)。

14、運(yùn): y n 半包圍結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)字書寫筆順：（出示）2. 會(huì)認(rèn)的字。學(xué)生討論會(huì)認(rèn)字的識(shí)字辦法。如： “腫”字可以讀半邊。學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯(cuò)， 大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念， 大家可要集中注意力了， 其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰讀錯(cuò)了，你們愿意試試嗎？三、齊讀課文，整體感知你們掌握得可真不錯(cuò)， 那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，并思考屏幕上的問題?！緋pt顯示：1. 小蝌蚪遇到了什么麻煩 ? 它采取了什么辦法？2. 最后誰幫助了小蝌蚪？怎么幫助的它？】學(xué)生讀課文討論， 小組內(nèi)給出同意答案，最后教師修訂答案，以檢測學(xué)生對(duì)課文的理解。四、理清層

15、次你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？（生：找出來了）1. 這篇課文可以分為幾個(gè)部分？（生：2 個(gè)）那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪遇到了什么麻煩?（生：小蝌蚪認(rèn)為它的身體出了什么問題，或者說“我的身體到底出了什么問題？” ）它是通過什么方式求助的？（生：給智慧鳥寫信）老師：對(duì)，這就是本文的第一部分，就是寫的，痛苦的小蝌蚪給智慧鳥寫了一封信來說明自己的苦惱的。（出示：最后誰幫助了小蝌蚪？）學(xué)生小組回答：“智慧鳥?！保ǔ鍪荆菏窃趺磶椭?？）學(xué)生回答（不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。 ）五、范讀課文請小朋友們把書翻到前面看智慧鳥信箱的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就

16、指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】六、理解蝌蚪變青蛙的自然現(xiàn)象出示：1. 講述小蝌蚪變青蛙的自然現(xiàn)象。2. 讓學(xué)生理解每種生物都有自己的成長過程。3. 遇到問題學(xué)會(huì)求助。七、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了智慧鳥信箱 ，學(xué)會(huì)了怎么寫信，還知道了小蝌蚪變成青蛙只是正常的現(xiàn)象。智慧鳥信箱蝌蚪- 長出后肢 -長出前肢 -尾巴消失 -成蛙智慧鳥信箱是一篇書信格式的動(dòng)物求助故事。在教學(xué)本課時(shí)，首先我以猜謎語的形式導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)起孩子對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。 孩子們都喜歡猜謎語， 所以我一說要猜謎語，一個(gè)個(gè)都顯得相當(dāng)興奮，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得還可以。接下來我再以提問的形式追問“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那

17、他們怎么相差那么大” ，孩子們被問著了，我就以此引到本課的學(xué)習(xí)中。在上課的整個(gè)過程中， 首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上還欠缺一些。其次，對(duì)于在上課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我沒有做到很好的處理，完全沒有顧忌孩子的想法，只是草草地收場了。再次，我在講課的過程中， 沒有完全放開自己， 導(dǎo)致孩子們的積極性也沒調(diào)動(dòng)起來，整節(jié)課上的氣氛比較悶?？偠灾?，我還需要多講課，多讓老教師聽課、評(píng)課，打磨自己，平時(shí)多讀書學(xué)習(xí)，在磨練中成長！一、讀拼音，寫詞語。t x ng shu ch zh u r y n q ( ) ( ) ( ) ( ) 附答案：體形水池周日運(yùn)氣二、寫出下面生字的筆順1. 池：_ 2. 運(yùn)：_ 3. 形：_ 4. 體：_ 附答案：1. 蝌蚪： 古時(shí)寫作“科斗” , 是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的