2022高一歷史教師個人述職報告自查報告

1、高一歷史老師個人述職報告自查報告 高一歷史老師個人述職報告 教學過程中，能依據(jù)同學的具體狀況，準時調(diào)整教學方案和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培育同學的思維才能，提高同學分析、解決問題的才能為宗旨，為您編輯整理高一歷史老師述職報告，歡迎閱讀。 高高一歷史老師述職報告(一) 20xx-20xx學年第一學期,我擔當了高一6個班的歷史教學工作。這六個班中,有1個春蕾班,1個宏志班,1個天鄰班,3個一般班。無論是歷史成果,還是學習習慣、學習態(tài)度這幾個班都是不平衡。剛剛進入高一,同學對歷史學習也不重視,總體來說,同學的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差。教學中,既要讓一般班的同學能聽明白,又要讓重點班的

2、同學能吃的飽,這給備課增加了確定的難度,現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)。 一、想法提高自己的培訓教學水平。 俗話說的好:欲給同學一滴水,老師須有一桶水。在當代社會,學識不斷更新,教學理論理念也要不斷的跟進,才能適應時代教學進展的需求。本人深知這個道理.,在培訓教學過程中留意不斷的學習新的學識新的理論新觀念以及史學研究的進展動態(tài),提高自己的培訓教學水平!在假期,積極積極的訂購相關(guān)科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,進展自己。學習的同時,也增長了自己的見識,提高自己的教學理論。 首先轉(zhuǎn)變教學觀念,以適應新教材,由原來的上教材變?yōu)橛媒滩?以同學為中央,以提高同學的學習才能為

3、目標。 其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材,然后叫同學也從宏觀上知道我們的學習內(nèi)容,感到歷史課好學、樂學。 第三,在上課時竭我所能,將歷史課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活、本土歷史相結(jié)合,拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,讓同學感到歷史就在我們身邊,歷史與我們緊密相連,從而提高同學的學習興趣。 第四,積極參與教研活動和備課組活動,上好公開課和研討課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學閱歷,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。 二、虛心請教。 老師須有一桶水,這桶水應當是取之不完的一桶水,是源泉!老師要成為同學獵取學識的源泉,就必必要不斷的學習,虛心請教,多聽其他老師的課,相互交

4、流上課的思路,互換教案,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進自己。 三、備好課。 由于教的班既有重點班又有一般班,而且一般班的層次又不一樣,備課時,就必需得照看到全體,備教案備教法更得備同學!認真的寫好教案,并積極與同行切磋,交流教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,明確重難點,課后準時寫好后記,總結(jié)優(yōu)點及不足,爭取下一節(jié)有所改進! 四、改進教學方法,培育同學的歷史實踐才能。 死教書、教死書不能適應社會對培訓的必要,新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學識的占有者轉(zhuǎn)化為學識的組織者,由學識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為"培育學習者&quo

5、t;的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。 這就要求我們老師必需不斷的改進自己的培訓教學方式方法,多方面提高同學的歷史素養(yǎng),努力培育同學的歷史實踐才能,使同學獲得確定的終身學習的本事。 "授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮"。 培訓的意旨并非學識的累積,而是心智上的才能的發(fā)育。 同學在學校的時間是有限的,所學的學識也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就確定要不斷地學習,終身學習,去吸取新東西,更新學識結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的學

6、識版塊,實行不同的訓練方法:如作圖 、接受討論作出答案等。授之以漁的同時,也有意識的漸漸地培育同學對歷史的興趣。 教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高才能直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所必要的歷史實踐才能。 當然,在我的教學工作中也存在著這樣那樣的不足: 以同學為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來,基本上還是老師的滿堂灌為主; 不能做到因材施教,也不能真正的調(diào)合好一般班與重點班教學的差異,基本還是使用同一個教案; 思想工作缺乏耐性,尤其對睡覺、不聽課的同學,態(tài)度還是比較粗暴,要

7、求太高,缺乏對同學的寬容; 針對這些缺點,在下學期分過文理科以后,我要制定更加具體的方案,比如分組檢查同學的背書狀況,堅決不許抄襲作業(yè),分層次、分梯度的進行教學等等內(nèi)容。總而言之,必要努力的地方還有很多,在今后的教學工作中,我要努力向前,絕不退縮! 高一歷史老師述職報告(二) 在20xx20xx學年度下學期，本人擔當高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了(8)班系重點班之外，都是一般班，其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為

8、倒數(shù)第一?？傮w來說，同學的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓一般班的同學能聽明白，又要讓重點班的同學能吃的飽，這給備課增加了確定的難度!現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)! 一、想法提高自己的培訓教學水平! 俗話說的好：欲給同學一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，學識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學進展的需求。本人深知這個道理，在培訓教學過程中留意不斷的學習新的學識新的理論新觀念以及史學研究的進展動態(tài)，提高自己的培訓教學水平!積極積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，進展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學

9、理論。 積極參與教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。 二、虛心請教。 老師須有一桶水，這桶水應當是取之不完的一桶水，是源泉!老師要成為同學獵取學識的源泉，就必必要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，相互交流上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。 三、備好課! 由于教的班既有重點班又有一般班，而且一般班的層次又不一樣，備課時，就必需得照看到全體，備教案備教法更得備同學!認真的寫好教案，并積極與同行切磋，交流教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確

10、重難點，課后準時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進! 四、改進教學方法，培育同學的歷史實踐才能。 死教書、教死書不能適應社會對培訓的必要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學識的占有者轉(zhuǎn)化為學識的組織者，由學識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。 這就要求我們老師必需不斷的改進自己的培訓教學方式方法，多方面提高同學的歷史素養(yǎng)，努力培育同學的歷史實踐才能，使同學獲得確定的終身學習的本事。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 培訓的意旨并非學識的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。 同學在學校的時間是有限的，所學的學識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就確定要不斷地學習，終身學習，去吸取新東西，更新學識結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的學識版塊，實行不同的訓練方法：如作圖 、接受討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培育同學對歷史的興趣。 教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高才能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所必要的歷史實踐才能。 不足： 以同學