觀察和實(shí)驗(yàn)是搞好科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)

1、湖南省張家界市武陵源區(qū)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究營(yíng)造獨(dú)立思考 培養(yǎng)自主探索求知能力淺談?dòng)^察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課教學(xué)的基礎(chǔ) 張家界國(guó)家森林公園學(xué)校王琴科學(xué)課是一門對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要課程，科學(xué)課教 學(xué)的首要任務(wù)就是使小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然界，不僅要使學(xué)生懂得自然 界的某些奧秘的本領(lǐng)。教學(xué)中要使學(xué)生獲得一定的自然科學(xué)知識(shí)，增 長(zhǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力，其關(guān)鍵就在于如何加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)以啟發(fā)學(xué) 生的積極思維和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。一、觀察觀察是在自然的條件下，學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行考察和一種手 段，又是搜集科學(xué)事實(shí)、獲得感性知識(shí)的基本途徑，是形成發(fā)展和檢 驗(yàn)自然科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)

2、。著名科學(xué)家巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)室的墻壁上 寫著：“觀察、觀察、再仔細(xì)觀察?！边@就說(shuō)明了人類只有依靠觀察， 才能不斷積累事實(shí)和例證，使認(rèn)識(shí)向前發(fā)展。小學(xué)科學(xué)課以各種自然 現(xiàn)象作為研究對(duì)象，在每一節(jié)科學(xué)課中，教師都必須不斷地引導(dǎo)學(xué)綸 觀察自然界中的事物和現(xiàn)象，觀察各種實(shí)驗(yàn)，觀察為數(shù)眾多的圖 片等，都充分發(fā)揮了各種感覺器官在認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象中的作用，為 形成概念提供生動(dòng)、具體的材料。如：在“爬行動(dòng)物”一課的教學(xué)中, 只有通過(guò)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察爬行動(dòng)物中的蛇、龜、壁虎、蟆 蚣、蚯蚓等五種動(dòng)物的標(biāo)本和實(shí)物。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了：它 們的身體表有甲、爬行、生卵繁殖后代的。這就是爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，雖然他們?cè)?/p>

3、觀察后得出的看法，并不一定十分正確，而且還常把爬行 動(dòng)物的本質(zhì)特點(diǎn)與它的非本質(zhì)特點(diǎn)混在一起，但是他們的認(rèn)識(shí)都是在 觀察的基礎(chǔ)上獲得的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)對(duì)比等思維活動(dòng)得出的。 因而這一點(diǎn)是應(yīng)該得到肯定的，學(xué)生的理解水平可以說(shuō)只處于初級(jí)階 段，主要是因?yàn)樗麄兊挠^察對(duì)象不多，從而導(dǎo)致他們積累的感性材料 不多，所引起的理解水平不高。觀察是科學(xué)課教學(xué)的基礎(chǔ)，在科學(xué)課 教學(xué)中，觀察有著特殊的重要的地位，主要從以下幾方面入手：1、 要求學(xué)生發(fā)揮各種感官作用仔細(xì)觀察的特征，女山色、香、味、軟硬、光滑、粗糙、大、小、 冷、熱、形狀、聲響等。所以不論是哪種觀察，都要充分發(fā)揮眼、舌、 耳、鼻等各種感官的作用，仔細(xì)

4、觀察客觀事物，觀察所建立的印象就 會(huì)越深刻。如：要學(xué)生觀察水，首先要借助視覺感知它是一種無(wú)色透 明液體。然后再用手指沾一點(diǎn)在嘴里嘗嘗，再用鼻子聞一聞，知道水 是沒有味道，沒有氣味的東西。只有通過(guò)多種感官對(duì)水進(jìn)行觀察，才 能歸納出：“水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體?！睆亩箤W(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。2、明確觀察目的教師地引導(dǎo)生進(jìn)行觀察前，必須向?qū)W生指明觀察目的，在科學(xué)課教學(xué)中，被觀察的客體往往是千變?nèi)f化的，自然現(xiàn)象或相應(yīng)的直觀教 具都以各種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而且，客體的不同對(duì)學(xué)生的刺激作用也 不同。女口：在教“鳥”這課時(shí)，我先用多媒體出示各種各樣的鳥生活 習(xí)性，讓生得出鳥是卵生、能飛行的禽類；再出示

5、蝙蝠生長(zhǎng)過(guò)程的課 件，讓學(xué)生觀察它的生活習(xí)性，并提岀：蝙蝠會(huì)飛，它是不是鳥類？ 為什么？學(xué)生根據(jù)自己觀察的結(jié)果進(jìn)行分析，正確回答出，蝙蝠是胎 生的，雖能飛行但屬于哺乳動(dòng)物，不屬于禽類，因此蝙蝠不是鳥類。3、 引導(dǎo)學(xué)生由觀察現(xiàn)象到思考本質(zhì)觀察是一個(gè)比較復(fù)雜的心理過(guò)程，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)， 必須要求學(xué)生如實(shí)觀察現(xiàn)象。如：學(xué)生在觀察青蛙的實(shí)休后，往往從 人的手和腳是五趾的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，得出青蛙的前肢也是五趾的錯(cuò)誤結(jié) 論。由此可見，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，必須要求學(xué)生排除各種經(jīng)驗(yàn) 利先入為主的現(xiàn)象，如實(shí)進(jìn)行觀察，只有這樣才能有效地提高學(xué)生的 觀察能力。二、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是自然教學(xué)的基礎(chǔ)，在科學(xué)教學(xué)中，借助各

6、種各樣的實(shí)驗(yàn)， 使同學(xué)們更清楚地了解自然界發(fā)生的某些現(xiàn)象。從而使他們看到這些 自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系和因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)某些自然規(guī)律，因此，科學(xué)課 的教學(xué)必須建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必要 充分條件。實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)教學(xué)的作用主要在以下兒方面：1、 幫助學(xué)生掌握自然科學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中，要注重實(shí)驗(yàn)與綜合推理的結(jié)合，使學(xué)生們更好的掌握 自然科學(xué)知識(shí)。女口：在“魚”的教學(xué)中，教師準(zhǔn)備了材料不同的幾種 大小、形態(tài)不同的魚，再準(zhǔn)備一些喂魚的東西，上課時(shí)，教師說(shuō)：“同 學(xué)們我們一起來(lái)研究魚，觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的、怎樣呼吸的以及是 怎樣繁殖后代的？ ”從而同學(xué)們?cè)谶@種情況下，通過(guò)自己的觀察，開2、動(dòng)腦筋

7、，通過(guò)進(jìn)一步的分析知道了魚的生活特征。從而是學(xué)生們通過(guò) 觀察，實(shí)驗(yàn)引起了學(xué)生的興趣，對(duì)提供了思考問(wèn)題的線索和依據(jù)，所 以學(xué)生思維十分活躍，從而更好的掌握了自然方面的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及分析、解決問(wèn)題的能力科學(xué)課教學(xué)不僅要求學(xué)生理解所學(xué)的自然科學(xué)知識(shí)，還要提高學(xué)生的各種能力。小學(xué)生的思維發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)從具體到抽象、從不完 善到完善、從低級(jí)到高級(jí)和過(guò)程。在小學(xué)階段加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一條 重要的途徑，從而得出正確的概念和規(guī)律。如：在“電路”的教學(xué)中, 學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手操作，弄清電路的組成等情況，象這類的實(shí)驗(yàn)不 但揭示出了自然現(xiàn)象有規(guī)律，還提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力、 解決問(wèn)題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰茖W(xué)課本上多處提到讓小學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，或要求他們自己 設(shè)計(jì)的一些實(shí)驗(yàn)，其實(shí)這些讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)都是他們這些小學(xué)生力所 能及的，這主要地要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和研究問(wèn)題的方 法。如：結(jié)合課內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行種植向日葵的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都能自己 動(dòng)手做好，取得良好的教學(xué)效果。觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在科學(xué)教學(xué)中占有重要的地位， 同樣學(xué)乞?qū)茖W(xué)課的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的思維活動(dòng)，學(xué) 生在主動(dòng)力參與、樂(lè)于探究、交流合作的教育環(huán)境，不僅激發(fā)了獨(dú)立 思考、自主探索的學(xué)習(xí)熱情，也使學(xué)生在