試析提高高校創(chuàng)新力的有效方法與途徑

1、試析提高高校創(chuàng)新力的有效方法與途徑改革開放以來，隨著我國教育體制改革的不斷深化,我國各大高校已經(jīng)由以往單純的教 學(xué)機(jī)構(gòu)逐步過渡到教學(xué)中心與科學(xué)硏究中心為一體的機(jī)構(gòu)，隨著我國高等教育的不斷發(fā) 展，各大高校都致力于將自己創(chuàng)建成一流的大學(xué),科學(xué)硏究作為高校的三大職能之一，越 來越受到高校管理者的重視?？蒲袌F(tuán)隊(duì)對提高高校創(chuàng)新力的重要作用實(shí)踐證明，科學(xué)硏究的創(chuàng)新單靠某個個體是很難實(shí)現(xiàn)的，需要眾多具有創(chuàng)新思想的 個體組成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在一個合適的創(chuàng)新環(huán)境中才能發(fā)揮其最大的創(chuàng)新能力。而高校的 科硏團(tuán)隊(duì)正是誕生于這種創(chuàng)新氛圍中的具有良好創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)。高校的科研團(tuán)隊(duì)不 僅創(chuàng)造了大量先進(jìn)的發(fā)明，同時極大地促進(jìn)了高等

2、學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新水平。科硏團(tuán)隊(duì)中的 教師，長期以來都從事科硏工作，能夠敏銳的把握科技進(jìn)步的動態(tài)，并把最新的科學(xué)知識 及時地傳授給學(xué)生，有效地提高了高校的教學(xué)質(zhì)量。不斷的處于科硏氛圍中，教師會養(yǎng) 成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、勇于探索的實(shí)踐精神，以及對現(xiàn)狀質(zhì)疑、不滿的好奇心和進(jìn)取心， 教師在教學(xué)過程中，身上這些精神和氣質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,學(xué)生在教師的 榜樣影響下，受到啟發(fā)和鼓勵，也會逐漸獲得創(chuàng)新意識和探索精神的提高。另外高校的科硏團(tuán)隊(duì)為高校營造了一種討論自由、思想自由的創(chuàng)新環(huán)境學(xué)生在這種氛圍中不僅得到了豐富的知識，重點(diǎn)是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和能力，使自己能夠更快的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代 化對人才的需求。因此高校

3、的科硏團(tuán)隊(duì)對培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高高校的創(chuàng)新力具有不可代的積極作用。二.加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高高校創(chuàng)新力的具體策略(-)開創(chuàng)科技創(chuàng)新系統(tǒng)高校首先要開創(chuàng)科技創(chuàng)新系統(tǒng)，滄州市社會科學(xué)發(fā)展研究課題提出了 木桶創(chuàng)新理 論 o所謂“木桶創(chuàng)新理論就是在整個創(chuàng)新系統(tǒng)中，如何加強(qiáng)創(chuàng)新系統(tǒng)中最薄弱的 環(huán)節(jié)，來實(shí)現(xiàn)整個系統(tǒng)的快速協(xié)調(diào)的發(fā)展。通過提岀人才培養(yǎng)創(chuàng)新、科技觀念創(chuàng)新、技 術(shù)革命創(chuàng)新、縱橫聯(lián)合創(chuàng)新的木桶創(chuàng)新理論的創(chuàng)新模式，開創(chuàng)科技創(chuàng)新系統(tǒng)穩(wěn)步前 進(jìn),整體進(jìn)步，地區(qū)經(jīng)濟(jì)大跨步發(fā)展的新格局、新局面。與此同時,高校要注重科研團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而具有創(chuàng)新能力的前提是要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)該為科研團(tuán) 隊(duì)提供更多

4、的下車間、上高校、岀國深造等機(jī)會，使科硏團(tuán)隊(duì)在不斷的實(shí)踐中提升業(yè)務(wù) 水平及創(chuàng)新能力。（二）自由的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)科硏團(tuán)隊(duì)最主要的職能是提高學(xué)校的創(chuàng)新力進(jìn)而為地方經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展做出貢 獻(xiàn),因此只要是能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提下，建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)的形式就可以放寬標(biāo)準(zhǔn)，可以 是全由校內(nèi)人員組成的科硏團(tuán)隊(duì),也可以是校內(nèi)與企業(yè)的科硏人員共同組成的團(tuán)隊(duì)，可 以是校級的科硏團(tuán)隊(duì)，同時也可以組建系級的科研團(tuán)隊(duì)1。重點(diǎn)要注意的是，建設(shè)科硏 團(tuán)隊(duì)要堅(jiān)持一步一個腳印的原則，每當(dāng)_個科硏團(tuán)隊(duì)成功建設(shè)完成之后才考慮建設(shè)下一 個,在建設(shè)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)管理辦法。所建科研團(tuán)隊(duì)必須符合基本的申報(bào) 條件整個隊(duì)伍應(yīng)該是按照統(tǒng)一的硏

5、究目標(biāo)組合到一起的，而不是為了一些待遇或者名 譽(yù)強(qiáng)行組成的隊(duì)伍。通過不斷改善的管理政策,培養(yǎng)一些年輕的學(xué)術(shù)帶頭人，使團(tuán)隊(duì)逐 漸養(yǎng)成踏實(shí)肯干、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，成為學(xué)校創(chuàng)新、發(fā)展的重要團(tuán)隊(duì)力量。（三）促進(jìn)整個團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中，重點(diǎn)學(xué)科是提高學(xué)校地位和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保證，科 硏基地則是發(fā)展學(xué)科、發(fā)展學(xué)校創(chuàng)新力的有效平臺。因此學(xué)校可以以重點(diǎn)學(xué)科和科硏基地為依托，積極吸引那些一流的人才投入到學(xué)科建設(shè)和科研工作中，不僅為科研項(xiàng)目 的研究增加了人力資源，還通過學(xué)科建設(shè)和科學(xué)硏究這兩個平臺培養(yǎng)了大量的科學(xué)人才。 在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，科硏人員要養(yǎng)成互幫、互助的思想，那些經(jīng)驗(yàn)豐富的、科研實(shí)力

6、較強(qiáng)的科 研人員應(yīng)該主動去幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)、科硏實(shí)力相對較弱的科研人員,這樣不僅使新加入的 科硏人員迅速的成長起來，而那些科硏實(shí)力強(qiáng)的科研人員在工作中也會獲得更好的幫助 和支持，有助于各項(xiàng)科研項(xiàng)目的順利完成。（四）科研團(tuán)隊(duì)要走岀學(xué)校高校的科研團(tuán)隊(duì)想得到快速、高效的發(fā)展不能只是呆在自己的學(xué)校里"閉門造 車，當(dāng)下各個高校都在大力建設(shè)科硏團(tuán)隊(duì)，我們要學(xué)會充分利用高效教育資源的優(yōu)勢， 與其他高校共同搭建一個科技創(chuàng)新交流平臺，利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過實(shí)踐教學(xué)、 經(jīng)驗(yàn)硏討會等多渠道、多方式的交流科硏創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和成果，加強(qiáng)各高校之間信息資源 的共享和互補(bǔ)。另外科技創(chuàng)新的硏究結(jié)果是需要投入生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的，所以，高?？梢耘c 當(dāng)?shù)氐拇笾行推髽I(yè)之間達(dá)成共識,請企業(yè)為高?？瞥x團(tuán)隊(duì)提供合適的科研創(chuàng)新實(shí)踐基地, 而這些科技創(chuàng)新成果會有效提高企業(yè)的生產(chǎn)率，進(jìn)而滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的需求。雙方之 間互相幫助、各取所需，對于高?？瞥x團(tuán)隊(duì)來說，擁有了更廣闊、更實(shí)際的成長環(huán)境。結(jié)束語隨著時代的不斷進(jìn)步,高校只有不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，才能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)對高校提