201-年教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

1、201*年教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 201*年教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 瀘西縣1303初段海珠 這次培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的熟悉和理解，也深深地被它所吸引。通過學(xué)習(xí)，我知道：現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的制定、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與施行。掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，施行教學(xué)改革和革新，已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素?，F(xiàn)在我對本次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。一培訓(xùn)內(nèi)容 本次培訓(xùn)分為八個(gè)模塊：模塊一培訓(xùn)準(zhǔn)備；模塊二初識教育技術(shù)；模塊三教學(xué)媒體與資源利用；模塊四授導(dǎo)型教學(xué)制定；模塊五探究型學(xué)習(xí)

2、制定；模塊六教學(xué)實(shí)施計(jì)劃制定；模塊七信息技術(shù)與課程整合探討；模塊八成果整理與展示。 其中，每個(gè)模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動(dòng)、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注重教學(xué)引導(dǎo)，特別案例，以活動(dòng)為主線，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)我們在規(guī)按時(shí)間內(nèi)完成模塊學(xué)習(xí)，提升自身教育技術(shù)能力應(yīng)用水平。 培訓(xùn)中，除了要傾聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的出色案例、學(xué)習(xí)具體教育技術(shù)的示范演示外，還要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)日志，主題研討，作業(yè)，班級論壇，培訓(xùn)作品等。我都能積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成任務(wù)。其中，最難的要數(shù)五個(gè)作業(yè)了，有：我所理解的教育技術(shù).ppt，授導(dǎo)型教學(xué)制定方案.doc及其課堂電子講稿，探究型學(xué)

3、習(xí)制定方案.doc，教學(xué)實(shí)施方案.doc，教學(xué)信息處理三選一：批閱學(xué)生作業(yè).doc、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表.xls、群發(fā)郵件.eml。不過，經(jīng)過我的勤奮學(xué)習(xí)與鉆研，都出色的完成了，真是高興。 這些內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，強(qiáng)化了教師們的教學(xué)交流，提升了教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提升。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。 二主要心得體會(huì) 1/3 1.教學(xué)制定方面 我們傳統(tǒng)的教學(xué)制定主要針對某一節(jié)具體的教學(xué)內(nèi)容而言，在這個(gè)具體細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行教學(xué)制定，而本次學(xué)習(xí)中，提出依據(jù)主題單元進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和施行過程中，我顯然感覺到這樣的教學(xué)制定更全面，也更有針對性。如果說，之前我

4、們掌握的教學(xué)制定是微觀的話，那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的部分。其實(shí)，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才干更全面、更清楚，這次的主題單元的規(guī)劃制定的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的不夠，讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對。 2.教學(xué)方法方面 傳統(tǒng)的教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主，如何針對不同的知識內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工面前的嚴(yán)峻問題?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)，要基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而，如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是擺在我們教育工一道難題。這次培訓(xùn)專門用了一個(gè)模塊來介紹研究性學(xué)習(xí)的制定，這是非常必要和及時(shí)的。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參

5、加和體驗(yàn)，使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程，深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的制定。 3.教學(xué)形式方面 傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內(nèi)接受教育，學(xué)習(xí)知識、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學(xué)習(xí)者離開校園，則喪失了接受教育、學(xué)習(xí)知識的機(jī)會(huì)。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性，要“活到老、學(xué)到老，顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。本次培訓(xùn)中，有一個(gè)內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源，主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能，學(xué)會(huì)圍繞教學(xué)所需資源，制定并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，掌握了這個(gè)方法后，可以依據(jù)教學(xué)資源的

6、不同，制定和制作教育資源網(wǎng)站，為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4.教學(xué)評價(jià)方面 在以往的評價(jià)過程中，基本只是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評價(jià)，評價(jià)方法單一。通過本模塊的學(xué)習(xí)，我明白了評價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)方法，這種教學(xué)評價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的知識與技能的運(yùn)用，重視學(xué)習(xí)者的能力變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué) 2/3 生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容制定差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化

7、、學(xué)習(xí)評價(jià)差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上，結(jié)合施行探究，科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價(jià)模式，才是現(xiàn)代教育工所必須具備的能力，才干適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務(wù)。 5.教學(xué)反思方面 教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容，通過反思，能檢視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)效果，對今后教學(xué)工作的開展有著重要意義。本次培訓(xùn)中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習(xí)，它通過案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過程的有效反思，對教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行反思，反思教學(xué)的組織策略、授

8、遞策略、管理策略等方面，只有對教學(xué)過程的深層次反思，才干優(yōu)化教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。 現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的制定，開發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和施行。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓(xùn)，就給了我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)積極探究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的革新精神和施行能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。 現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)

9、習(xí)過程的制定，開發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和施行。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。 在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)積極探究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的革新精神和施行能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。鄉(xiāng)村中小學(xué)教育資源是為提升我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提升自己的教育教學(xué)水平。 3/3 擴(kuò)大閱讀：2

10、01*年教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得及體會(huì) 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得及體會(huì) 201*年10月28日開始我已參加了一個(gè)多月天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)了，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提升。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，有幸參加了此次教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽施行，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的制定、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助

11、?，F(xiàn)總結(jié)如下： 1、提升了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也熟悉到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。熟悉到教育技術(shù)的有效應(yīng)用關(guān)于推動(dòng)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，關(guān)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)革新型人才的重要作用。2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主

12、要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)制定的模式、教學(xué)制定的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)制定的實(shí)施與評價(jià)反思等。 3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的制定教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、鑒別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。 4、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別合適邊工作邊學(xué)習(xí)的人

13、。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深入的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的疑惑，以及大家在培訓(xùn)過程中碰到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人看法。 5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常有用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)制定基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體制定與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。 6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的制定、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與施行?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和制定教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。 總之，通過此次教育技術(shù)能力培訓(xùn)，我在備課、上課、輔導(dǎo)以及教育管理方面上有了很大的