《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載羅馬法的起源與發(fā)展教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息案例名稱羅馬法的起源與發(fā)展對應(yīng)信息技術(shù)主題t12：技術(shù)支持的講授；t14：技術(shù)支持下的總結(jié)和復(fù)習(xí)開始時間15?00 結(jié)束時間16? 00 開始時間20?00 結(jié)束時間21? 00 開始時間43?00 結(jié)束時間45? 00 教學(xué)案例設(shè)計參與人員分工姓名單位設(shè)計者實施者學(xué)科指導(dǎo)者信息技術(shù)指導(dǎo)者課件制作者學(xué)科歷史學(xué)段高中必修 1 年級高一相關(guān)領(lǐng)域法律教材書名：出版社：人民教育出版社出版日期： 20xx年 2 月1. 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中可以發(fā)揮重要而不可或缺的作用，其一、可以再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫面，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場感， 加深學(xué)生

2、的認(rèn)知印象，符合學(xué)生認(rèn)知從感性直觀到理性思維的認(rèn)知規(guī)律，彌補(bǔ)語言講授的不足；其二，可以從視覺、 聽覺多角度呈現(xiàn)知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、得出歷史結(jié)論，能夠提高課堂效率， 節(jié)省課堂時間， 簡化課堂程序。 整個過程中， 能更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提供圖文資料并進(jìn)行啟發(fā)式講述，幫助學(xué)生對比較抽象的思想形成一定的認(rèn)識；開發(fā)學(xué)生的自主探究能力，在師生互動和同學(xué)討論中，加深對抽象思想的理解，并形成自己的意見。2. 教學(xué)背景分析課標(biāo)理解：歷史課標(biāo)要求 中關(guān)于本課規(guī)定： 1. 了解羅馬法的主要內(nèi)容；2. 了解羅馬法在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用； 3. 理解法律在人類社會生活中的價值。即在“了解”的基礎(chǔ)上對羅馬法發(fā)展歷程

3、進(jìn)行梳理， 了解其核心內(nèi)容， 并通過對羅馬法歷史作用的分析，初步理解普遍意義上的法律在人類社會生活中的價值。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容分析：本課屬于高中歷史教材必修一第二單元第二課，必修一是政治史專題，第二單元講述了古代希臘羅馬的政治制度，主要介紹了古代西方政治領(lǐng)域最先進(jìn)的兩項內(nèi)容：希臘民主和羅馬法制，古羅馬的法律成就在世界范圍內(nèi)最為突出，對后世影響巨大， 通過本課學(xué)習(xí)對學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)人文素質(zhì)很有好處；但另一方面，本課內(nèi)容是比較艱澀難懂的的古代法律知識，枯燥無味，在教材體系中比較孤立，和本書其他單元沒有明顯脈絡(luò)關(guān)系。學(xué)情分析：高一學(xué)生思維比較活躍，對歷史現(xiàn)象一般都能形成比較感性的認(rèn)識，但由于

4、初中階段對歷史學(xué)科的不重視， 歷史知識基礎(chǔ)普遍非常薄弱，還不太適應(yīng)高中歷史的模塊式教學(xué)，歷史思維能力也很稚嫩， 有待于培養(yǎng)提高。 對于古羅馬政治， 由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中接觸過一些，因此對古羅馬國家的形成、 帝國的擴(kuò)張有粗淺的印象，但古羅馬法律知識，初中教學(xué)中從未涉及，學(xué)生知識儲備為零。教學(xué)方式： 講述法、討論法教學(xué)手段 ：利用圖片、文字、音視頻等信息技術(shù)手段技術(shù)準(zhǔn)備 ：多媒體課件3. 教學(xué)目標(biāo) (含重、難點 ) 1. 知識與能力： 了解十二銅表法 ；萬民法；民法大全等基本知識；理解并掌握羅馬法的核心內(nèi)容、羅馬法的作用和影響。提高閱讀各種史料提取有效信息、歸納表達(dá)觀點的能力。2. 過程與方法：

5、通過對個別案例的思考，合作討論，培養(yǎng)學(xué)生掌握從政治、經(jīng)濟(jì)背景中分析歷史發(fā)展趨勢的方法；通過閱讀分析材料，使學(xué)生學(xué)會古今知識聯(lián)系思考的方法。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過了解羅馬法起源與發(fā)展的過程，認(rèn)識到羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映， 羅馬法對世界文明進(jìn)程影響巨大；認(rèn)識到進(jìn)行法制建設(shè)的艱難性；理解不斷發(fā)展的法理觀念在人類社會生活中具有重要價值，值得珍惜和弘揚。教學(xué)重點： 羅馬法影響深遠(yuǎn)，澤被后世，如何理解其影響。教學(xué)難點： 羅馬法從產(chǎn)生到最終體系完成跨越千年，其中發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，如何在有限的課堂教學(xué)時間中清晰地整理出脈絡(luò)，并使學(xué)生對每一階段羅馬法的發(fā)展原因有所了解。4. 教學(xué)過程教師活動

6、學(xué)生活動導(dǎo)入新課：【課件：古羅馬司法女神塑像】同學(xué)們好， 如果說古希臘以民主著稱于世，古代羅馬就以法律聞名于世，我們先觀看一尊古羅馬司法女神塑像，觀察她手中拿的物品，分別象征著什么？寶劍、天平和蒙眼的裝束，分別象征著正義、公平、權(quán)威和不帶主觀色彩的理性。這是法律在社會生活中的作用和地位所決定的，但法律發(fā)展之路絕非易事，今天我們就來了解在西方世界影響最大的古代羅馬法的發(fā)展的道路。講授新課：觀察圖片，并思考含義。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、什么是羅馬法？【課件：羅馬法的釋義】引導(dǎo)學(xué)生閱讀定義，初步建立對羅馬法概念的印象。二、羅馬法的發(fā)展歷程引導(dǎo)學(xué)生思考：羅馬法發(fā)展歷程跨越千年，之間呈現(xiàn)出了明顯的階段性，請

7、結(jié)合教材，劃分羅馬法發(fā)展的幾個階段?！菊n件：案例一】展示“羅慕洛將軍的遺囑與遺產(chǎn)糾紛案件”，請學(xué)生分析法官判案的依據(jù)，由此總結(jié)并加深習(xí)慣法的特點的認(rèn)識。比較習(xí)慣法與十二銅表法，找出其區(qū)別?！疽曨l：古羅馬領(lǐng)土的擴(kuò)張】觀看古羅馬領(lǐng)土擴(kuò)張視頻，并結(jié)合課本歸納，領(lǐng)土擴(kuò)張帶來了哪些新問題？羅馬公民法發(fā)展到萬民法都有哪些原因？（設(shè)計意圖：用形象直觀、高度概括的視頻材料呈現(xiàn)羅馬的擴(kuò)張，增強(qiáng)學(xué)生對其擴(kuò)張的深入認(rèn)知，了解其速度、規(guī)模、范圍、相應(yīng)時間，并深入思考其原因與影響）【課件： 古羅馬領(lǐng)土擴(kuò)張帶來的問題和影響】客觀上形勢所迫， 公民法內(nèi)容不足以滿足國家發(fā)展的需求；主觀上統(tǒng)治者高度重視法律的制定，他們頒布的法

8、令也成為羅馬法的組成部分，此時法學(xué)家也不斷提出符合社會發(fā)展需求的先進(jìn)思想?！疽曨l：埃及女王入羅馬 】觀看視頻短片埃及女王入羅馬，引發(fā)學(xué)生興趣，并進(jìn)一步思考，隨著羅馬疆域的不斷擴(kuò)大，大量非羅馬公民成為羅馬國家境內(nèi)的被統(tǒng)治階層，他們不能得到羅馬公民的身份，這對國家的長治久安是否有利？（設(shè)計意圖 ：增強(qiáng)對歷史現(xiàn)象的直觀感受，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場感，并進(jìn)一步思考其出現(xiàn)原因與帶來的新矛盾）【課件：西塞羅論法律片段】閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生去辨析理解法學(xué)家西塞羅提出的自然法原則其內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)萬民法形成的原因。講述 6 世紀(jì)羅馬法體系最終完成?！菊n件：羅馬法發(fā)展概況表格】引導(dǎo)學(xué)生一起填寫其內(nèi)容，再次明確羅馬法發(fā)展脈

9、絡(luò)和強(qiáng)調(diào)法律保護(hù)對象的變化。三、羅馬法的核心內(nèi)容過渡： 羅馬法歷經(jīng)千年最終形成體系，其內(nèi)容龐雜豐富， 其中的貫穿始終的核心內(nèi)容包括哪些？師生共同總結(jié)的基礎(chǔ)之上投影展示。閱讀，初步了解羅馬法的基本情況。閱讀教材，同學(xué)之間交流，按照老師提示劃分羅馬法的發(fā)展階段，對基本知識進(jìn)行掌握。根據(jù)相關(guān)法律內(nèi)容進(jìn)行模擬判案，從而進(jìn)一步了解習(xí)慣法、成文法的特點，并能夠比較其區(qū)別，理解其發(fā)展的原因和影響。觀看視頻，閱讀教材，總結(jié)萬民法出現(xiàn)的原因。學(xué)習(xí)必備歡迎下載過渡：羅馬法的內(nèi)容豐富，體系龐大，特性明顯，對于當(dāng)時的羅馬和世界會產(chǎn)生什么影響？四、羅馬法的影響【課件：羅馬法中的司法形式】，總結(jié)羅馬法中的司法程序?qū)笫赖?/p>

10、影響?！菊n件： 拿破侖法典 與民法大全】 展示兩部法律作品內(nèi)容上的類似之處，得出一點結(jié)論：羅馬法奠定了近代歐美法律體系的基礎(chǔ)?！菊n件：美國 1787 年憲法、法國人權(quán)宣言片斷】 ，分析總結(jié)：羅馬法為近代資產(chǎn)階級革命提供理論武器。課堂小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容我們學(xué)習(xí)完畢了，羅馬法的本質(zhì)是維護(hù)奴隸制度，也有它的種種不足，但是它不斷完善，適應(yīng)羅馬的發(fā)展，其內(nèi)容博大精深、體系完備，其核心內(nèi)容中體現(xiàn)了人類對公平、正義、理性的訴求，其思想對后世影響深遠(yuǎn)，也值得我們?nèi)ソ梃b，發(fā)展當(dāng)代法制建設(shè)。【視頻：羅馬法回顧】引導(dǎo)學(xué)生觀看，并回顧本課內(nèi)容。（設(shè)計意圖： 通過視頻手段，精簡時間，提高了課堂效率，讓學(xué)生對本課知識

11、進(jìn)行宏觀回顧復(fù)習(xí)，形成完整知識結(jié)構(gòu)框架，升華認(rèn)識。起到了教師單純小結(jié)達(dá)不到的綜合課堂效果）閱讀教材，歸納總結(jié)從另一個角度對所學(xué)知識進(jìn)行整合、復(fù)習(xí)、并有一定深化。5. 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1. 課前學(xué)案學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)， 初步了解基礎(chǔ)知識，課上通過總結(jié)歸納羅馬法發(fā)展歷程，對課前學(xué)案學(xué)生自學(xué)進(jìn)行效果檢驗和評價；2. 精選相關(guān)選擇題和主觀題，進(jìn)行課上或課后練習(xí)，以鞏固教學(xué)效果， 并進(jìn)行提問等形式了解學(xué)習(xí)效果。6. 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點1. 總體設(shè)計了四個探究環(huán)節(jié)，即什么是羅馬法、 羅馬法發(fā)展歷程、羅馬法的核心內(nèi)容、羅馬法的歷史作用， 通過層層推進(jìn)， 每個環(huán)節(jié)相扣， 展現(xiàn)出很清晰的邏輯線索，有利于學(xué)生總體把握本課知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2. 由于高一學(xué)生的歷史知識儲備、學(xué)習(xí)能力還很薄弱， 本課法律知識也比較枯燥難懂，因此設(shè)計兩組案例， 讓學(xué)生依據(jù)當(dāng)時法律進(jìn)行案例分析，感受羅馬法的變化過程和內(nèi)容性質(zhì)，以降低難度，增強(qiáng)趣味性。3. 通過教學(xué)中程的三段視頻材料播放，分別發(fā)揮不同的課堂教學(xué)作用?？傮w而言，