西師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《四則混和運算

1、西師大版四年級數(shù)學(xué)下冊( 義務(wù)教育教科書) 課本目錄如下：四則混和運算括號的由來和作用第一單元四則混合運算第一課時教學(xué)內(nèi)容教材 p1-3 例一 課堂活動 1 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1 經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用， 理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。2 掌握四則混合運算的運算順序， 能正確進(jìn)行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。3 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)重點注重混合運算方法實質(zhì)的理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解混合運算順序。教學(xué)難點注重混合運算方法實質(zhì)的理解，聯(lián)系生活經(jīng)

2、驗理解混合運算順序。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣用多媒體課件出示例一的情景：小朋友們都剛過完年吧？那同學(xué)們都去買過年貨沒有？都買了那些年貨呢？大家買多燈籠沒有？在大門口掛上一對大紅燈籠，是不是看起來非常的喜氣？讓同學(xué)們自由發(fā)言，討論都買了那些年貨？自主探索出示例一1.恩， 小明和幾個同學(xué)在想著怎么樣年辦的紅紅火火的，他們想了一方法？是什么呢？對，自己做的，既可以鍛煉自己的動手能力，又可以讓節(jié)過得熱熱鬧鬧的，多好??！2.但是做的時候里面也包含了很多的數(shù)學(xué)問題，大家看看，他們在做燈籠的時候，出現(xiàn)了什么問題呢？1.他 們 想 的 是 做 紅 燈籠。2.同學(xué)們讀題，找出題中的已知條件。3.

3、同學(xué)們分兩步做出來了，有的同學(xué)分一步做出來了，有的同學(xué)分三步做出來了。6.同學(xué)們分析為什么要3.大家已經(jīng)知道了這道題的已知條件，你們會做嗎？會做的話，請大家把你的算式寫在課堂作業(yè)本上。4.把寫一步算式的和兩步算式的， 三步算的都寫在黑板上，讓同學(xué)區(qū)分。那么同學(xué)同意哪個同學(xué)做的呢？讓我們來看看這道題的思路。同學(xué)們討論思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的個數(shù) -7 天做的個數(shù) =還剩下的個數(shù) ”5同學(xué)們都是對的，而用一個算式表達(dá)的就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識。6.回過頭來看看一步算式， 大家能說說在這個算式里應(yīng)該先算什么？后算什么？為什么要這么算？7.老師歸納沒有括號算式的計算方法。先算乘除法

4、？后算加減法？每一步代表的是什么意思呢？課堂活動1. p1 的練習(xí)2. 說說運算順序?qū)W生獨立完成鞏固聯(lián)系p2 課堂活動 1 前兩道p3 練習(xí)一 1 ，2 同學(xué)們能獨立完成課堂小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？課后反思第二課教學(xué)內(nèi)容教材 p1-3 例二 課堂活動 1 ，2，3 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)4 經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。5 掌握四則混合運算的運算順序， 能正確進(jìn)行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。6 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。

5、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)重點注重混合運算方法實質(zhì)的理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解混合運算順序。教學(xué)難點注重混合運算方法實質(zhì)的理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解混合運算順序。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)與鋪墊128-80163 280-28014+44 72-183 76+42214 讓同學(xué)們自己動手做在課堂作業(yè)本上。做完后對答案，說說你是怎么做的？ | 自主探索1.在課件上列出如下式子：70750-71565 70（750-71565）這兩個式子有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？他們的運算順序是一樣的嗎？2.接下來著重討論第二個式子，70（750-71565） 。3.先算括號里面的，但是括號里是又有兩個運算符號？應(yīng)該怎么算呢？

6、4.老師進(jìn)行總結(jié)：對于有括號的式子，先算括號里面的，再算括號外面的，如果括號里面還有兩個或者兩個以上的運算符號，先乘數(shù)后加減。5.練習(xí)： 240-（15+20）3 37818（806-799）145+（96-1204）1.同學(xué)們進(jìn)行討論，得出這兩個式子是不一樣的，一個有括號，一個沒有括號，這樣他們的運算順序是不一樣的。第二的式子的要先算括號里面的。2.讓學(xué)生試著做一下，看能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？3,學(xué)生發(fā)言說，把括號里面的式子又看做一個獨立的式子，還是根據(jù)原來的運算順序來進(jìn)行計算，先乘除，再加減。課堂活動3. 課堂活動1 4. 課堂活動2 1. 學(xué)生獨立完成2. 全班討論進(jìn)行， 特別是 3 小題，可

7、以先同桌討論后再在全班討論進(jìn)行鞏固聯(lián)系p3 練習(xí)一 3，4，5，6，7，8 同學(xué)們獨立完成課堂小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容教材 p6-9 例 3 課堂活動 1 ，2 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)7 經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。8 掌握四則混合運算的運算順序， 能正確進(jìn)行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。9 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)重點重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決

8、問題的有機結(jié)合。教學(xué)難點重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)與鋪墊128-（80163）280（28014）+44 72-（183）76+ （422）4 讓同學(xué)們自己動手做在課堂作業(yè)本上。做完后對答案，說說你是怎么做的？ | 自主探索1.多媒體課件出示例三， 叫同學(xué)們仔細(xì)讀題，用你們現(xiàn)有的知識你能做出這道題嗎？2.你們能用自己話概括這道題的思路嗎？3.在學(xué)生整理的基礎(chǔ)上， 帶領(lǐng)學(xué)生最思路進(jìn)行概括和總結(jié)：師徒合作的零件個數(shù)師徒兩人每小時共做的個數(shù)=師徒合作的時間。4.讓同學(xué)在剛才總結(jié)的文字的基礎(chǔ)上列出式子：（147-27）（ 12+1

9、8）5.帶領(lǐng)學(xué)生討論為什么這個式子要有兩個括號？6.帶領(lǐng)學(xué)生討論有兩種括號的運算順序是什么樣的？（先做括號里面的，再計算括號外面的）7.帶領(lǐng)學(xué)生完成例三的計算8.引導(dǎo)學(xué)生對照著計算用自己的語言總結(jié)這種混合運算的運算順序。1.同學(xué)們在仔細(xì)讀題后應(yīng) 該能 夠 分 步 列 出式子。2.學(xué)生可能要說先求師傅單獨做了剩下的，再求兩個人每小時一共做了多少？用剩下的總個數(shù)除以兩人每小時做的。 “課堂活動5. 課堂活動1 6. 課堂活動2 3. 學(xué)生獨立完成鞏固聯(lián)系p8 練習(xí)一 1，3 同學(xué)們獨立完成課堂小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？課后反思第四課時教學(xué)內(nèi)容教材 p6-9 例 4 課堂活動

10、1 ，2 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)10經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。11掌握四則混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。12感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)重點重視括號在混合運算中的作用， 注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。教學(xué)難點重視括號在混合運算中的作用， 注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)與鋪墊128-（80163）280（28014）+44 （53+19）（12

11、2）（253-195）（ 726）讓同學(xué)們自己動手做在課堂作業(yè)本上。做完后對答案，說說你是怎么做的？| 運算順序是怎么樣的？自主探索1.通過多媒體課件產(chǎn)生矛盾沖突，引出中括號。 “這是什么符號？它有什么作用呢 ？”2.老師直接引出知識“ 中括號， （）小括號，把前面學(xué)習(xí)的（）叫小括號，中括號與小括號的作用都是改變運算順序，一般來說，在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面。 ”3.請同學(xué)們猜一猜，如果算式里面既有小括號，又有中括號，計算時應(yīng)該先算哪個括號里面的呢？4.引導(dǎo)學(xué)生討論例 4 5.隨即抽取一名學(xué)生，提出問題：第一步如果寫成了1800253 行嗎？如果這樣行嗎？1.讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，這個符號叫什么名字？有什么作用？2.讓學(xué)生先認(rèn)識什么叫做中括號。3.讓學(xué)生討論，得出他們的結(jié)論，最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。 （注意：括號是相對的，有 就一定要有 ）4.同桌相互說說：計算1800 （15+10） 3時第一