中小學(xué)校園足球比賽模式多元化的實踐探究

1、    中小學(xué)校園足球比賽模式多元化的實踐探究    羅莉娜【摘要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，當(dāng)前中小學(xué)文化活動中足球教學(xué)活動的比重也變得越來越高。作為一種深受學(xué)生喜愛的體育運動，足球比賽模式的多元化也就成為了教學(xué)管理工作者們持續(xù)關(guān)注的問題。本文立足于中小學(xué)校園足球比賽的開展現(xiàn)狀，首先分析了中小學(xué)校園足球比賽的模式劃分，然后結(jié)合其模式闡述了中小學(xué)校園足球比賽模式多元化發(fā)展的途徑與策略，也希望能夠為足球比賽活動的順利舉辦創(chuàng)設(shè)條件?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué) 校園足球比賽 多元化g633.96 a 2095-3089（2018）11-0216-02校園文化作為新時期校

2、園改革的重要環(huán)節(jié)，其不但是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率的關(guān)鍵，同時也是陶冶情操，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必然途徑。足球競賽作為中小學(xué)校園文化建設(shè)中的組成部分，其不但有助于提升學(xué)生的合作意識以及發(fā)展校園文化的觀念，對于更好的激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感并加強團隊精神也具有一定的促進作用。為了進一步分析中小學(xué)校園足球比賽模式多元化體系的構(gòu)建策略，就必須先來了解當(dāng)前中小學(xué)校園足球比賽中具有哪些類型的比賽模式。一、中小學(xué)校園足球比賽模式分析1.娛樂競技型娛樂競技型足球比賽屬于一種兼顧娛樂與競技的比賽模式。從原理上來看，其充分體現(xiàn)了“寓教于樂”的特點，也被作為目前中小學(xué)足球比賽中一種特殊的比賽模式得到了廣泛的歡迎。1在比賽

3、過程中，其對于學(xué)生的綜合專業(yè)技術(shù)的要求不高，但是也需要學(xué)生具有一定的專業(yè)技巧，更需要富有團隊精神。娛樂競技型的比賽畢竟不是專業(yè)比賽，其對于學(xué)生的意志力的訓(xùn)練十分有限，而且參加的學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也相對較差，所以在設(shè)計時應(yīng)該選擇在春秋天的固定時間開展。這個季節(jié)開展足球比賽，可以有效促進學(xué)生加強體育鍛煉，預(yù)防各種疾病的侵?jǐn)_，只要選擇恰當(dāng)?shù)奶鞖饧纯伞?.專業(yè)競技型專業(yè)競技型校園足球比賽必須突出“專業(yè)”兩個字，其在比賽過程中將完全按照成人足球的規(guī)則與要求，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)、體能等方面也提出了十分苛刻的要求，所以需要學(xué)生具有較強的足球運動能力才能夠更好的投入到高強度的專業(yè)競技比賽當(dāng)中。通過合理的規(guī)劃學(xué)生的

4、每天運動量，一般掌握在1個小時左右即可確保學(xué)生的體能。在訓(xùn)練過程中，還應(yīng)該重視活動的變化空間，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的時候，比賽應(yīng)該適當(dāng)提前，或者延遲，以此來給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間，切勿影響學(xué)業(yè)。在專業(yè)競技比賽中要重視分組的科學(xué)性與合理性，一般選擇年級作為單位進行比賽，每個季度至少一次全面的競賽，這不但可以很好的保持學(xué)生的競技狀態(tài)與水平，同時也可以給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)理論知識的機會，為其提升競技能力創(chuàng)設(shè)條件。3.階段運動型階段運動型屬于“因材施教”的校園比賽模式，其在實施過程中十分注重對于學(xué)生的分組。作為有效舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要手段，階段運動型比賽更加注重的是學(xué)生的競賽體驗與釋放壓力的效果，所以會

5、根據(jù)學(xué)生的競技能力、身體素質(zhì)與足球技巧進行分組，以此來形成“勢均力敵”的效果，這對于更好的提升學(xué)生的參與程度并避免學(xué)生的自信心受到打擊也具有一定的效果。另外，這樣的階段運動型比賽也可以讓技能水平類似的同學(xué)在一起訓(xùn)練，同樣可以提升教學(xué)的效率與效果。二、中小學(xué)校園足球比賽模式多元化體系的構(gòu)建策略1.結(jié)合校園的教學(xué)計劃與規(guī)劃結(jié)合足球競賽的特點來看，在校園計劃性發(fā)展的過程中，應(yīng)該加強對于足球競賽的規(guī)劃與完善工作。從學(xué)生的角度上來看，參加比賽的學(xué)生必須接受過一定程度的訓(xùn)練，從訓(xùn)練實踐到訓(xùn)練的力度等方面都要加以控制與兼顧。另外，在制定足球比賽計劃時，既要突出文化建設(shè)的優(yōu)勢與特點，提升學(xué)生的參與度，同時也要

6、兼顧到學(xué)生的主要任務(wù)依然是“學(xué)習(xí)”，2所以不能夠?qū)⑻嗟木性谧闱蛴?xùn)練上，出現(xiàn)顧此失彼的情況。通過建立完善的訓(xùn)練考核機制以及優(yōu)化基本動作的訓(xùn)練環(huán)節(jié)來提升足球訓(xùn)練的效率與效果，可以有效提升校園教學(xué)計劃與規(guī)劃的可行性，從而為實現(xiàn)訓(xùn)練實踐和順利開展足球比賽活動創(chuàng)設(shè)條件。在針對具體的訓(xùn)練實踐進行時間安排時，要重視校園各種運動會以及聯(lián)誼會，不但要制定嚴(yán)格的比賽管理制度，同時還要結(jié)合專業(yè)的技術(shù)要求制定競賽制度，保持其合理性與科學(xué)性，這不但是對于比賽競賽負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的身體健康安全負(fù)責(zé)。2.通過專業(yè)組織的方式提升比賽的合理性從專業(yè)組織的角度來強化學(xué)生的足球團隊意識與凝聚力可以更好的突出足球教學(xué)的特點與

7、效果。采用專業(yè)的團隊訓(xùn)練模式開展訓(xùn)練活動，盡可能聘請具有一線運動經(jīng)驗的足球教師來進行現(xiàn)場指導(dǎo)，通過結(jié)合教師的自身專業(yè)知識來提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，從而提升學(xué)生的足球競賽能力。3無論在何種比賽模式中，學(xué)生都必須要堅持團隊意識，通過加強團隊內(nèi)部配合來獲得勝利。另外，專業(yè)組織還體現(xiàn)在學(xué)校的合理規(guī)劃以及不同單位對學(xué)生的劃分角度上，通過學(xué)校的整體組織來提升競技的專業(yè)性，并提升小組之間的競爭力，力求讓比賽更為精彩。3.加強學(xué)校與社會的交流與溝通足球作為一種普遍的體育運動，其在不同的人群中都具有一定的受眾群體。通過加強學(xué)校與社會的交流和溝通也可以達到足球比賽寓教于樂以及幫助學(xué)生提升社會實踐能力的作用。比如通

8、過邀請賽的方式，邀請一些周邊事業(yè)單位的叔叔、阿姨來跟中小學(xué)的學(xué)生們進行足球比賽，通過制定一些特殊的規(guī)則來約束成年人，提升比賽的競技效果，這樣一來不但能夠促進區(qū)域內(nèi)的情感交流，同時對于更好的幫助學(xué)生認(rèn)識社會也可以起到積極的幫助。在類似的交流與溝通性質(zhì)的邀請賽中，一定要注意友誼第一、比賽第二，既要在比賽中拼勁全力，也要重視參與的過程，其對于學(xué)生的身心發(fā)展都具有良好的教育作用。4.突出縣區(qū)教育行政主管部門的職能作為學(xué)校所在區(qū)域內(nèi)的行政主管部門而言，其不但具有組織實現(xiàn)足球比賽的職能，同時還在足球教學(xué)方面承擔(dān)一定的責(zé)任。為了進一步突出縣區(qū)教育行政主管部門的職能，需要做好以下兩個方面的工作：其一，加強學(xué)校

9、足球比賽的監(jiān)督。學(xué)校足球比賽屬于競技型體育，其在比賽過程中只有實現(xiàn)公正、公平才能夠具有可持續(xù)性，才具有觀賞性。在完善比賽引導(dǎo)的工作過程中，行政主管部門也要加強足球教學(xué)與足球比賽的監(jiān)督工作，務(wù)必確保比賽的順利開展。其二，積極開展校園足球競賽，體現(xiàn)教學(xué)與競賽的結(jié)合。教學(xué)與競技的結(jié)合是每一個中小學(xué)足球團隊都希望做到的事情，其同樣需要教育行政主管部門的支持。通過創(chuàng)設(shè)區(qū)域內(nèi)的足球氛圍，提升足球文化與足球教育在區(qū)域內(nèi)的輻射面，可以有效提升學(xué)生對于足球的熱愛，從而豐富業(yè)余興趣愛好，提升足球競技水平。三、總結(jié)綜上所述，中小學(xué)校園足球比賽模式多元化發(fā)展是活動建設(shè)與發(fā)展的必然途徑，其不但是充實學(xué)生校園生活，提升體育鍛煉的意識與習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是加強校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操的基礎(chǔ)。本文也試著從結(jié)合校園教學(xué)計劃、通過專業(yè)組織的方式提升比賽的合理性以及加強學(xué)校與社會的交流和突出縣區(qū)教育行政主管部門的職能等角度進行了闡述，也希望能夠為足球活動的進一步完善提供新的思路。參考文獻：1惠穎，聶武.小學(xué)校園