中職思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐和反思

1、    中職思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐和反思    龍霞【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種教學(xué)方式把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不但從手段上、形式上改變了傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)方式，而且更新了教學(xué)觀念和方法，為師生在教學(xué)過程中的角色互動(dòng)，共同發(fā)展發(fā)揮了重要作用。那么如何有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呢？本文就中職思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行思考與實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】中職思想政治課；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實(shí)踐g712隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)中，作為提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一，如何更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與中職思想政治課完美結(jié)合呢?現(xiàn)結(jié)合教

2、學(xué)實(shí)踐談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職思想政治課中的運(yùn)用。一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職思想政治課中的作用（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了中職思想政治課教學(xué)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的普及為中職思想政治課教學(xué)信息豐富了來源。互聯(lián)網(wǎng)上的信息豐富多彩，浩如煙海。鑒于思想政治課鮮明的時(shí)代性，網(wǎng)絡(luò)不僅能為教師提供鮮活的材料，而且資源豐富，有利于教師篩選鏈接相關(guān)背景，為教學(xué)注入時(shí)代信息，使學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如在講授經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)中我國奉行的外交政策一框時(shí)，結(jié)合教材中的中國載人航天內(nèi)容，我在網(wǎng)上下載了嫦娥三號(hào)落月的視頻進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，學(xué)生在感嘆神秘的太空，贊嘆精巧的玉兔號(hào)月球車時(shí)，深刻體驗(yàn)了中國載人航天的自主創(chuàng)新能力，愛國熱情空前高

3、漲。在這一教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用就很好地豐富了教材內(nèi)容既體現(xiàn)了政治課的時(shí)代性，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，把握住時(shí)代發(fā)展的脈搏，同時(shí)完成了對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。原蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的主旋律。中職思想政治課雖然與政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活緊密相連，但課本教材仍是涉及較多純理論知識(shí)，這些知識(shí)往往深?yuàn)W抽象，對(duì)于中職學(xué)生而言他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)事物的理解能力不強(qiáng)，教師傳統(tǒng)的說教，從理論到理論，學(xué)生理解困難，被動(dòng)接受知識(shí)，容易感到枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課失去學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一改傳統(tǒng)的教學(xué)模

4、式，使靜止的文字生動(dòng)起來，利用動(dòng)態(tài)的聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容把普通條件下無法體驗(yàn)到的內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀、科學(xué)得表現(xiàn)出來，把抽象變具體，這樣一來就有效地解決了學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中實(shí)際與理論、感性與理性、舊知與新知的矛盾，提高了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如講授經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)中消費(fèi)和消費(fèi)觀一框，我在網(wǎng)上下載了中學(xué)生為名牌手機(jī)去搶劫的視頻導(dǎo)入，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭消費(fèi)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料來談?wù)勅绾魏侠硐M(fèi)的問題，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己潛在的主動(dòng)性。（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地幫助教師突出教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目的。在教學(xué)過程中，教師可以通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直觀形象

5、地解釋或演示難以理解的概念。如利用多媒體課件將教學(xué)重難點(diǎn)中的關(guān)鍵詞、概念、理論等用色彩、動(dòng)畫技術(shù)與其他內(nèi)容區(qū)別開來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生感官，讓學(xué)生聽見、看見、增強(qiáng)記憶力，加深理解，突破難點(diǎn)，最終達(dá)成教學(xué)目的。(四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了中職思想政治課的教學(xué)空間，打破了課堂教學(xué)的局限。互聯(lián)網(wǎng)在教育空間上有其獨(dú)特的優(yōu)勢，它不僅僅局限于課堂上的教學(xué)，它使課堂由課內(nèi)向課外廣闊社會(huì)延伸，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外鏈接，進(jìn)一步拓展教學(xué)空間。思想政治課的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際，傳統(tǒng)教學(xué)手段往往是課堂中單純靠教師教授理論，學(xué)生會(huì)感覺枯燥乏味，要讓學(xué)生知行統(tǒng)一，化知為行必須開展實(shí)踐，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢解決這一問題。網(wǎng)絡(luò)的虛擬

6、使得學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)模仿社會(huì)生活中的一些情景，使學(xué)生在課堂上獲得與現(xiàn)實(shí)社會(huì)較接近的體驗(yàn)，在一定情景氛圍中積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)依法經(jīng)營企業(yè)時(shí)，依法創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)對(duì)很多學(xué)生而言概念比較模糊，似乎離他們生活很遠(yuǎn)，其實(shí)中職學(xué)校學(xué)生的身份決定他們要比其他同齡人更快進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位，甚至有些學(xué)生很可能畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)了，因此他們迫切想了解這個(gè)知識(shí)。那教師如何讓學(xué)生化抽象為具體，加深對(duì)知識(shí)理解呢?我就讓學(xué)生結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容及所學(xué)專業(yè)分小組在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，提取有效信息，在淘寶商城嘗試申辦一個(gè)網(wǎng)店。這個(gè)活動(dòng)實(shí)踐課并不是一節(jié)課40分鐘就能解決的，它不但需要師生課堂內(nèi)多邊互動(dòng)，集體探究；而且課堂外也需要師生在網(wǎng)絡(luò)

7、互動(dòng)交流，通過師生共同交流分析討論最終達(dá)成任務(wù)。在其中我們看到中職思想政治課的教育不在僅僅局限于課堂，教師更要注重課堂外與學(xué)生的交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓師生由以往面對(duì)面單一交流轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)為媒介的間接交流，這更有利于教師走到我們學(xué)生身邊，走進(jìn)學(xué)生心靈，實(shí)現(xiàn)心理溝通的零距離。我們不少中職學(xué)生往往因?yàn)椴煌脑蚩赡茉谡n堂上不愿或是很少和教師進(jìn)行直接的交流，他們與教師交流更多會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)方式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生更能暢所欲言。而教師通過網(wǎng)絡(luò)也更好地把握了學(xué)生思想脈絡(luò)，有效地進(jìn)行課堂引導(dǎo)，從而真正地提高教育效果。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職思想政治課教學(xué)應(yīng)用的反思網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用在中職思想政治課教學(xué)中是廣泛的，但這并不表示它無所不

8、能。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得我們思考。（一）教師要處理好教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在課堂中的運(yùn)用能豐富課堂教學(xué)的信息量，課堂容量會(huì)大增，但是不能一味增加信息量，這些增多的信息如果超過了學(xué)生理解接受能力可能適得其反。這就要求我們教師在網(wǎng)絡(luò)資源選擇上要謹(jǐn)慎，不能為了追求學(xué)生感官刺激，把所能找到得資源不分主次滿堂灌全部給學(xué)生，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生的認(rèn)知水平去選擇資源才能更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。比如講授職業(yè)資格證書知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在用哪些視頻圖片配合教材教學(xué)內(nèi)容，我往往會(huì)根據(jù)我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生不同專業(yè)的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行選擇運(yùn)用，有

9、些資源適合文秘專業(yè)，有些資源適合酒店管理專業(yè)，不能不管資源是否適用實(shí)用就一通亂灌。（二）教師要注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與師生互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用主要是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，研究性學(xué)習(xí)能力。但有些時(shí)候我們教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，往往過于強(qiáng)調(diào)多媒體課件的展示，不留給學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，忽視了與學(xué)生的交流，師生之間變成了教師在單方面的教，學(xué)生在單方面的學(xué)，“你說你的，我玩我的”兩者分開了甚至對(duì)立起來，這樣的教學(xué)反而不如傳統(tǒng)教學(xué)方式了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是交互性的，不單單有師生間互動(dòng)，還應(yīng)該有學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。只有師生之間有效互動(dòng)才會(huì)拉近彼此之間的距離。因此在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)

10、還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中我們教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的思維主動(dòng)參與到分析問題中來，鼓勵(lì)學(xué)生合作、探索、自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)際教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與師生互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，我在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)往往注重設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)指導(dǎo)下讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，然后通過學(xué)生之間互相交流評(píng)論，找出最好答案，提出最優(yōu)化建議。如講授最低工資標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人所得稅兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，布置學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找廣西地區(qū)最低工資劃分標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生本人籍貫所在讓學(xué)生自己來談?wù)勊麄兏鞯氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本行業(yè)談?wù)勊麄儺厴I(yè)后理想月薪是多少，應(yīng)該繳納多少稅

11、。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置好后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下閱讀、質(zhì)疑、研討、最終獲取答案。在政治課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師與生的交互，生與生的交互，人與機(jī)的交互，起到了很好的反饋信息和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，從而使得我們教師更準(zhǔn)確了解學(xué)生對(duì)教材理解程度進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)踐。（三）教師要注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性。傳統(tǒng)教學(xué)手段有其自身的長處，至今仍是有實(shí)效且普遍使用的教學(xué)手段，絕不能完全用網(wǎng)絡(luò)代替教師，用多媒體屏幕代替黑板。在教學(xué)過程中教師要注意克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，多種手段靈活運(yùn)用，這才能大大提高思想政治課堂教學(xué)的效率。總之，思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛運(yùn)用，為我們政治課教學(xué)增添了活力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的渠道之一，為增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性起到了重要作用。但是任何事物都有其兩面性，我們政治教師在網(wǎng)絡(luò)教