蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（1）課時(shí)1 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體和正方體的特征。教學(xué)第 1-2 頁(yè)的例 1、例 2，完成隨后的練一練及練習(xí)一 1-5 題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高（棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。2、 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高（棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。教具長(zhǎng)方體模型、框架，課件、長(zhǎng)方體形狀的紙盒等板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)

2、方體和正方體的認(rèn)識(shí)6 個(gè)面12 條棱 8 個(gè)頂點(diǎn)相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做它的長(zhǎng)、寬、高。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。今天我們學(xué)習(xí)立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺(tái)燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的長(zhǎng)方體和正方體。二、探究新知：1、說說你見過的哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？2、出示例 1：拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來觀察：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個(gè)長(zhǎng)方體, 最多能同時(shí)看到幾

3、個(gè)面 ? 指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具，直觀地回答上面的問題。得出：長(zhǎng)方體是由6 個(gè)長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同。兩個(gè)面相交的邊叫做棱。長(zhǎng)方體有多少條棱？量出每條棱的長(zhǎng)度，哪些棱的長(zhǎng)度相等？指導(dǎo)學(xué)生觀察、測(cè)量。得出：相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見學(xué)生在小組里觀察交流，指名回答。師：因?yàn)樽疃嗫梢钥吹饺齻€(gè)面，所以我們可以這樣來畫長(zhǎng)方體。教師板演畫法。3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著長(zhǎng)方體說說長(zhǎng)方體的特征。4、出示用細(xì)木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長(zhǎng)方體框架，觀察一下：它的 12 條棱可以分

4、成幾組？怎樣分？相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？通過觀察得出：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條零的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。它的 12 條棱可以分成 4 組 。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出上面的兩個(gè)問題，并回答。5、選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，說說長(zhǎng)方體的特征有哪些，量出它的長(zhǎng)、寬、高。6、出示例 2 正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特征？學(xué)生自主觀察思考，并在小組里交流。師：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)呢？同桌互相說一說，指名匯報(bào)。7、選擇一個(gè)正方體實(shí)物，量出它的棱長(zhǎng)。四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)一 1-4 題。教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1 題引導(dǎo)學(xué)生說說第三個(gè)圖形有什么

5、特別之處。你是怎樣知道的？第 4 題可先讓學(xué)生判斷出擺出的是長(zhǎng)方體還是正方體，互相指一下長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的位置，再說說分別是多少厘米。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、作業(yè)完成練習(xí)一第 5 題。嘗試自己做一個(gè)長(zhǎng)方體。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（2）課時(shí)1 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析這節(jié)課主要是通過例3 的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體的展開圖，了解長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面之間的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)表面積打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開圖。強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)方體面和棱特征的認(rèn)識(shí)。2、 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)

6、驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖。教具長(zhǎng)、正方體模型、課件、長(zhǎng)、正方體形狀的紙盒等板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征，誰能對(duì)著模型再來介紹一下？指名說說，全班交流補(bǔ)充。二、探究新知（1）除了同學(xué)們說的這些，長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示正方體紙盒：你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎？要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。學(xué)生嘗試操作。小組里交流。（2）這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？學(xué)生獨(dú)立操作?？纯撮L(zhǎng)

7、方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。追問：你能從展開圖中找到3 組相對(duì)的面嗎？（3）完成練一練第 1 題標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。（4）完成練一練第 2 題學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一第 6 題學(xué)生小組交流，獨(dú)立操作驗(yàn)證。2、完成練習(xí)一第 7 題學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，指名說說自己連現(xiàn)實(shí)的思考過程。3 完成動(dòng)手做啟發(fā)學(xué)生思考：要圍成一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體需要幾張硬紙片，這幾張硬紙片的形狀的大小有什么聯(lián)系？讓學(xué)生會(huì)通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。三、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲

8、？你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)？四、作業(yè)自己動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）長(zhǎng)方體和正方體的表面積（ 1）課時(shí)1 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。教學(xué)第6 頁(yè)的例 4，完成試一試、練一練及練習(xí)二1-5 題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的含義和計(jì)算方法，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進(jìn)一步感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

9、理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具長(zhǎng)方體模型、框架，課件、長(zhǎng)方體形狀的紙盒等板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體表面積學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒。提問：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系？他們可以分為幾組？正方體呢？二、探究新知1、探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。（1）出示問題：如果告訴你這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)寬高，你能算出做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎？追問：做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒

10、至少要用多少平方厘米的硬紙板，與這個(gè)長(zhǎng)方體各個(gè)面有什么關(guān)系？可以解決這個(gè)問題嗎？在交流中明確：只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了。（2）啟發(fā)：請(qǐng)你借助自己手中的長(zhǎng)方體模型思考，根據(jù)長(zhǎng)方體的特征，可以怎樣計(jì)算這六個(gè)面的面積之和？（3）學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)，是根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。（4）比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征？你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6 個(gè)面的面積之和時(shí)， 最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么？（要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3 組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬）學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見（5）提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6 個(gè)面的面積之和， 都是可以的， 請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果。2、探究

11、正方體表面積的計(jì)算方法。（1）談話：根據(jù)長(zhǎng)方體的特征，我們解決了做一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至少需要多少硬紙板的問題，如果紙盒是正方形的你還會(huì)解決同樣的問題嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。（3）組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考。3、揭示表面積的含義談話才我們剛才我們?cè)谇箝L(zhǎng)方體或正方體紙盒致少各要用多少硬紙板的問題時(shí)， 都算出了它們 6 個(gè)面的面積之和，長(zhǎng)方體或正方體 6 個(gè)面的總面積， 叫做它的表面積。三、應(yīng)用拓展1、做“練一練”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思考的過程。2、做練習(xí)二第 1 題讓學(xué)生看圖填空，再要求同桌互相說說每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算

12、是否正確。3、做練習(xí)二第 2 題學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見4、做練習(xí)二第 5 題先讓學(xué)生根據(jù)表中列述的數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，并說明判斷的理由，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將結(jié)果填入表中。最后引導(dǎo)學(xué)生比較求長(zhǎng)方體的表面積與正方體的表面積的過程和方法， 說說求長(zhǎng)方體和正方體的表面積各要注意什么？四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？什么是長(zhǎng)方體或正方體的表面積？可以怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體的表面積？長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法與正方體的表面積的計(jì)算方法有什么聯(lián)系？五、作業(yè)練習(xí)二第 3、4 題學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）長(zhǎng)方體和正方體的表面積（ 2）課時(shí)1 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方

13、體和正方體的表面積的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法。教材第7 頁(yè)的例 5 及練一練，練習(xí)二的 610 題，第 9 頁(yè)的思考題。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方體和正方體的表面積的含義和計(jì)算方法，能根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具長(zhǎng)方體模型、課件等板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體的表面積學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積，誰能說說什么是長(zhǎng)方體

14、（或正方體）的表面積？指名回答。提問：長(zhǎng)方體的表面積怎樣求？正方體呢？二、探究新知1、課件出示例 5：指名讀題。啟發(fā)思考：要求制作這個(gè)魚缸至少需要多少平方分米玻璃，實(shí)際上就是求什么？可以怎樣計(jì)算呢？在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結(jié)果。集體交流訂正。2、出示練一練讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：至少各用多少平方厘米紙板？是求什么？左邊的和右邊的紙盒有什么區(qū)別？然后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二第 6 題讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：求包裝紙的面積至少有多少平方厘米是求什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見2、完成練習(xí)二第 7 題學(xué)生自己讀題。啟發(fā)思考：解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)

15、面的面積之和？根據(jù)給出的條件，這幾個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少？學(xué)生先在小組里交流，然后獨(dú)立解答。3、完成練習(xí)二第 9 題引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，說說如果要給教室進(jìn)行粉刷，需要刷哪些面的面積？再結(jié)合題目進(jìn)行解答。四、全課總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺得在解決問題的過程中我們要注意些什么？五、作業(yè)練習(xí)二第 8、10 題思考題（選做）學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）體積和體積單位（1）課時(shí)1 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析教學(xué)第 10-11 頁(yè)的例 6、例 7 及相應(yīng)的試一試，完成練一練和練習(xí)三1-4 題。主要是通過三個(gè)層次的操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)體積的意義。例7 及隨后的練習(xí)教學(xué)容積的意義。教學(xué)目

16、標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。2、 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究立體圖形的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。教具大小不同的水果、玻璃杯等板書設(shè)計(jì)體積和容積物體所占空間的大小叫做物體的體積。容器所能容納的物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)立體圖形，大家都掌握得不錯(cuò)。這節(jié)課老師想和大家一起進(jìn)行幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，考考大家的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？讓我們來試試看。二、操作探究1、學(xué)習(xí)例 6 （1）教師出示一個(gè)空杯，

17、給空杯倒?jié)M水。再出示一個(gè)同樣的空杯：這兩個(gè)杯子同樣大，裝的水也是一樣多嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：教師往空杯中裝入一個(gè)桃，將滿杯的水往裝桃的杯中倒，直至倒?jié)M。問：杯子中為什么會(huì)剩下一些水呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)桃占去了一定的空間。（2）教師出示兩個(gè)水果，分別裝入兩個(gè)空杯，倒?jié)M水。你覺得倒入幾號(hào)杯里的水多？為什么？指名學(xué)生回答，驗(yàn)證。將兩個(gè)杯中的水果取出，以驗(yàn)證哪個(gè)背的水多。進(jìn)一步明確：桃占的空間大，因而相應(yīng)杯中的水就少；荔枝張的空間小，因而相應(yīng)杯中的水就多。（3）出示大小不同的三個(gè)水果，分別裝入三個(gè)空杯，倒?jié)M水。引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)水果，哪一個(gè)占的空間大？把它們放在同樣學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活

18、動(dòng)改進(jìn)意見的杯子里，在倒?jié)M水，哪個(gè)杯子里水占的空間大？引導(dǎo)學(xué)生比較、推想。操作驗(yàn)證。（4）師指出：物體所占空間的大小叫做物體的體積。板書: 體積追問：你能舉例比較兩個(gè)物體的體積嗎？指名學(xué)生回答，再同桌互相舉例。2、學(xué)習(xí)例 7 （1）出示兩盒書引導(dǎo)學(xué)生觀察，那個(gè)盒子里的書的體積大一些？學(xué)生比較后回答。師: 你們看，書的體積大，也就是書盒所能容納的書的體積大。這個(gè)書盒就是一個(gè)容積。我們把“容器所能容納的物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積”板書：容積追問：這兩個(gè)書盒，誰的容積大一些？為什么？（2）試一試下面那個(gè)玻璃杯的容積大一些，你能想辦法比一比嗎？師: 什么是玻璃杯的容積，你能想辦法解決這個(gè)問題嗎？學(xué)

19、生在小組里交流比較方法，指名匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見1、完成練一練第 1 題借助示意圖，先由學(xué)生進(jìn)行直接判斷，再通過操作演示驗(yàn)證。指名說說，溢出的水的體積分別相當(dāng)于哪個(gè)物體的體積。2、完成練一練第 2 題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)容積的意義進(jìn)行解釋。3、完成練習(xí)三第 1 題獨(dú)立思考，指名回答說說三堆餅干的體積為什么相等。4、完成練習(xí)三第 2 題獨(dú)立思考，指名回答5、完成練習(xí)三第 3 題學(xué)生按要求進(jìn)行操作，同桌互相檢查交流。6、完成練習(xí)三第 4 題先讓學(xué)生說說體積和容積分別指的是什么，有什么不同？再回答問題，集體交流。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？你覺得

20、這節(jié)課哪些地方值得大家注意？五、作業(yè)完成家庭作業(yè)相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）體積和體積單位（2）課時(shí)1 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)例8，通過讓學(xué)生切實(shí)的感受到體積單位是因?yàn)闇y(cè)量物體體積的實(shí)際需要而產(chǎn)生的；在此基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)體積單位。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)體積單位，初步具有 1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米的實(shí)際大小的觀念。2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)體積單位，初步具有1 立方米、 1 立方分米、1 立方厘米的實(shí)際大小的觀念。教具正方體（ 1 立方厘米、 1 立方分米）模型等板書設(shè)

21、計(jì)體積和體積單位立方米立方分米立方厘米學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積和容積，誰能說一說什么是體積，什么是容積？指名說說，全班交流。二、探究新知（1）出示如例 8 的長(zhǎng)方體和正方體紙盒：你能說說什么是它們的體積嗎？指名答。觀察這兩個(gè)圖形，你知道他們哪個(gè)的體積大嗎？學(xué)生猜測(cè)。當(dāng)學(xué)生有爭(zhēng)議時(shí)，引導(dǎo)：想一想，我們學(xué)習(xí)平面圖形時(shí)，是怎樣比較的？你有什么好的方法嗎 ? 突出：可一想把它們分割成同樣大小的正方體，再進(jìn)行比較。小結(jié)：為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量體積的大小，要用同樣大的正方體作為體積單位。（2）認(rèn)識(shí)常用的體積單位我們已經(jīng)知道了常用的長(zhǎng)度單位、常用的面積單

22、位你能根據(jù)這些推想出有哪些常用的體積單位嗎？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，逐次板書：常用體積單位立方厘米、立方分米、立方米隨板書出示相應(yīng)的模型 （1立方厘米、 1 立方分米、立方米）認(rèn)識(shí)立方厘米、立方分米學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬У? 立方厘米、 1 立方分米的模型，觀察它們的形狀、 大小，量一量它們的棱長(zhǎng)各是多少。板書：棱長(zhǎng) 1 厘米的正方體，體積是1 立方厘米棱長(zhǎng) 1 分米的正方體，體積是1 立方分米讓學(xué)生閉上眼睛，想象1 立方厘米的體積有多大，1 立方分米的體積有多大，身邊什么物體的體積接近1立方厘米或 1 立方分米。認(rèn)識(shí)立方米先讓學(xué)生根據(jù)立方厘米、立方分米的概念，猜

23、想一個(gè)怎樣的正方體體積是1立方米， 想象 1立方米有多大教師用棱長(zhǎng) 1 米的架子演示 1 立方米的大小，感受1 立方米的空間有多大。（3）說明：升和毫升也是體積單位。不過它是用來計(jì)量液體的體積的。直觀演示： 1 平方分米就等于 1 升。由此得出 ;1 立方厘米等于 1 毫升。三、鞏固練習(xí)1、完成練一練同桌互相或一說，集體交流。2、完成練習(xí)三第6 題指名說說三個(gè)圖形分別表示什么單位，它們之間有什么關(guān)系。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見3、完成練習(xí)三第 7 題學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，集體交流。4、完成練習(xí)三第 8、9 題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收

24、獲？五、作業(yè)練習(xí)三第 5、10 題思考題學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）長(zhǎng)方體和正方體的體積課時(shí)3 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)溝通長(zhǎng)方體、正方體的體積公式，并在分析比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)計(jì)算直棱柱體積的統(tǒng)一公式。教材例9、例 10、例11。及練一練。練習(xí)四18 題。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方體和正方體的統(tǒng)一體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩種幾何體的基本特征及它們之間的關(guān)系。2使學(xué)生會(huì)應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3讓學(xué)生知道我國(guó)古代數(shù)學(xué)家在兩千多年前就掌握了長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和

25、勇超先賢的信心和決心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具課件學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體體積長(zhǎng)寬高正方體體積棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)底面積高底面積高長(zhǎng)方體（或正方體） 的體積底面積高vsh 教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、以史料引入新課1古代數(shù)學(xué)家求長(zhǎng)方體體積的方法課件展示：西漢末年我國(guó)古代數(shù)學(xué)家編撰了一本不朽的傳世名著九章算術(shù) 這本書共九章，其中一章叫商功章，它收集的都是一些有關(guān)體積計(jì)算的問題書中是這樣敘述有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法的：“方自乘，以高乘之即積尺”就是說，先用邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)得底面積，再乘高就得到長(zhǎng)方體的體積2提出探究性

26、問題（1）看完這段敘述，你想到什么？（2）這段文字中描述的長(zhǎng)方體有什么特征？底面積指的是哪一個(gè)面的面積？（3）古代數(shù)學(xué)家是怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體體積的？它與我們今天掌握的計(jì)算方法相同嗎？為什么？（4）怎樣將這個(gè)長(zhǎng)方體變成一個(gè)最大的正方體？它的體積怎樣計(jì)算？二、推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體統(tǒng)一的體積公式1長(zhǎng)方體體積的另一種計(jì)算方法讓每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立思考上面4個(gè)問題， 然后討論 （或同桌或小組） 最后全班討論、 交流、總結(jié)出長(zhǎng)方體體積的另一種計(jì)算方法。（1）第（1）個(gè)問題是開放的，學(xué)生的回答會(huì)是多角度的如，有的會(huì)從數(shù)學(xué)本身的角度出發(fā)，想到長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法； 有的會(huì)感受到數(shù)學(xué)是一種悠久的文化；有的會(huì)感受到數(shù)學(xué)是有的

27、會(huì)仰慕祖先的睿智，學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見從而激發(fā)自己努力尋探數(shù)學(xué)寶庫(kù)的信心等等。（2）弄清“底面”、“底面積”的含義當(dāng)學(xué)生知道圖中長(zhǎng)方體的特征之一是有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形后， 讓他們指出圖中哪一個(gè)面是底面，說說這個(gè)底面積怎樣求 學(xué)生回答后， 課件將這個(gè)底面涂上顏色并標(biāo)上底面積的計(jì)算方法： 底面積長(zhǎng)寬邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)告訴學(xué)生，一個(gè)長(zhǎng)方體的6 個(gè)面中，任何一個(gè)面都可以做底面， 不一定要以水平放置的面做底面應(yīng)根據(jù)問題中的需要來決定， 哪一個(gè)面利于問題的解決， 就確定那個(gè)面為底面（3）推出長(zhǎng)方體體積的另一種計(jì)算方法提問：“你們掌握的長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式是什么？”學(xué)生回答后板書：長(zhǎng)方體體積長(zhǎng)

28、寬高再問：“古代數(shù)學(xué)家是怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體體積的？”學(xué)生回答后在上面計(jì)算公式的下方對(duì)著寫：長(zhǎng)方體體積底面積高引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照兩個(gè)公式，找出它們的異同點(diǎn)及之間的聯(lián)系讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人和今人計(jì)算長(zhǎng)方體體積的方法是一致的，兩個(gè)公式可以寫成如下形式：長(zhǎng)方體體積長(zhǎng)寬高底面積高學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見學(xué)習(xí)必備歡迎下載2推出正方體體積的另一種計(jì)算方法（1）課件展示學(xué)生討論前面第（4）個(gè)探究性問題的答案：將長(zhǎng)方體的高減少到和底面邊長(zhǎng)相等時(shí)， 這個(gè)長(zhǎng)方體就變成了一個(gè)最大的正方體（2）讓學(xué)生說出這個(gè)正方體的底面（課件隨即涂上顏色），然后推出這個(gè)正方體體積的另一種計(jì)算方法：正方體體積棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)底面積高3

29、歸納出長(zhǎng)方體和正方體統(tǒng)一的體積公式，并用字母表示出來教師指著長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算公式提問：“這兩個(gè)公式能統(tǒng)一起來嗎？” 學(xué)生回答后， 教師寫上長(zhǎng)方體、 正方體體積計(jì)算的統(tǒng)一公式，并用字母表示出來長(zhǎng)方體（或正方體）的體積底面積高vsh 三、應(yīng)用統(tǒng)一的體積計(jì)算公式解決實(shí)際問題1做書上“練一練”第1、2 題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，訂正時(shí)用課件顯示答案提醒學(xué)生正確書寫體積單位“立方厘米”。2、練一練第 3 題課件展示：什么叫“橫截面”？用一個(gè)平行于底面的平面去截一個(gè)長(zhǎng)方體，所得的截面叫橫截面，這個(gè)橫截面的形狀大小與底面是相同的。學(xué)生在理解了什么是 “橫截面”后，讓其獨(dú)立完成第18 頁(yè)第 3題。學(xué)習(xí)必備歡迎下

30、載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見3、練習(xí)四第 5 題結(jié)合教室實(shí)物講解占地面積的含義后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、練習(xí)四第 8 題課件展示題意：一個(gè)長(zhǎng)方形的操場(chǎng)在上面鋪上10 厘米厚的三合土形成一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方體情境再鋪上 4 厘米厚的煤渣形成一個(gè)更薄一些的長(zhǎng)方體的情境。課件展示后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，集體訂正。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你受到了那些啟發(fā)？五、布置作業(yè)：練習(xí)四的第1、2、3、4、6、7 題學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）相鄰體積單位間的進(jìn)率（1）課時(shí)1 教材簡(jiǎn)析這節(jié)課主要是教學(xué)相鄰體積單位間的進(jìn)率，讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。并與學(xué)過的長(zhǎng)度單位，面積單位進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)

31、目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷1 立方分米 1000 立方厘米、 1立方米 1000立方分米的推導(dǎo)過程， 明白相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000 的道理。2會(huì)應(yīng)用對(duì)比的方法，記憶并區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。3會(huì)正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。教具課件棱長(zhǎng)是 1 分米的正方體紙盒板書設(shè)計(jì)相鄰體積單位間的進(jìn)率1 立方分米 1000 立方厘米1 立方米 1000 立方分米高級(jí)單位的名數(shù) 1000相鄰的低級(jí)單位的名數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問： “1 平方分米等

32、于多少平方厘米？想想是怎么推導(dǎo)出來的？請(qǐng)畫在邊長(zhǎng)是1 分米的正方形紙上”學(xué)生 6 人一組，回憶并再次經(jīng)歷1 平方分米 100平方厘米的推導(dǎo)過程（2）展示學(xué)生的推導(dǎo)過程，可請(qǐng)12 名學(xué)生代表他們的小組上臺(tái)述說， 并將 1 平方分米 100平方厘米的示意圖將邊長(zhǎng)1分米的正方體紙盒畫上100個(gè)邊長(zhǎng)是 1 厘米的小正方形展示出來二、探究新知1、推導(dǎo) 1 立方分米 1000立方厘米（1）猜猜看， 1 立方分米等于多少立方厘米呢？你們能應(yīng)用類似的方法推導(dǎo)出來嗎？要求每個(gè)小組將推出來的結(jié)果用1立方分米的正方體紙盒表示出來學(xué)生 6 人一組，進(jìn)行探索、推導(dǎo)教師巡視各組情況并進(jìn)行指導(dǎo)：讓每個(gè)學(xué)生在1 平方分米的紙

33、上畫出100 個(gè)小格，然后貼在棱長(zhǎng) 1 分米的正方體盒塊的6 個(gè)面上這樣，就得到一個(gè)1 立方分米 1000 立方厘米的數(shù)學(xué)模型。（2）展示推導(dǎo)過程請(qǐng) 12 名學(xué)生上臺(tái)述說他們的推導(dǎo)過程：正方體棱長(zhǎng) 1 分米，也就是 10 厘米，體積就是（101010）立方厘米并將他們做好的模型進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見（2）展示推導(dǎo)過程請(qǐng) 12 名學(xué)生上臺(tái)述說他們的推導(dǎo)過程：正方體棱長(zhǎng) 1 分米，也就是 10 厘米，體積就是（101010）立方厘米并將他們做好的模型進(jìn)行展示（3）全班歸納總結(jié)：教師用課件動(dòng)態(tài)展示將一個(gè)棱長(zhǎng) 1 分米的正方體分割成1000 個(gè)棱長(zhǎng) 1 立方厘米的過程，

34、并在示意圖下醒目地寫上：1 立方分米 1000立方厘米。（或?qū)懺诤诎迳希?推導(dǎo) 1 立方米 1000立方分米（1）提問： “不用操作，你能想出1 立方米等于多少立方分米嗎？”（2）學(xué)生獨(dú)立思考可提示：在腦子里想一個(gè)棱長(zhǎng)是 1 米的正方體。再將這個(gè)正方體分割成棱長(zhǎng)是1分米的小正方體，想想可分割多少個(gè)？（3）學(xué)生先在小組交流自己的想法，然后在全班交流，師生共同歸納出：1 立方米 1000 立方分米教師用課件顯示出來（或?qū)懺诤诎迳希?。4總結(jié)相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率。（1）提問：你學(xué)過哪些體積單位？請(qǐng)按從高到低的順序把它排列出來， 然后說出每個(gè)體積單位的相鄰單位。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察： 1 立方分米

35、1000 立方厘米 1立方米 1000 立方分米學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見并想一想：相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少？想好后在書上填空。5構(gòu)建長(zhǎng)度、面積和體積單位的計(jì)量系統(tǒng)（1）讓學(xué)生說一說，到目前為止，所學(xué)的長(zhǎng)度、面積和體積單位各有哪些， 它們分別是計(jì)量物體的什么的？（長(zhǎng)度單位是用來計(jì)量物體長(zhǎng)度的；面積單位是用來計(jì)量物體表面大小的； 體積單位是用來計(jì)量物體所占空間大小的）（2）提問： “長(zhǎng)度、面積和體積單位，它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率相同嗎？”學(xué)生回答后將書上第31 頁(yè)上的表格填完整，集體訂正。三、練習(xí)應(yīng)用1、完成練一練引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立解答。集體交流，指名說說換算思路。

36、2、完成練習(xí)四第 10 題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正引導(dǎo)學(xué)生說說面積單位換算與體積單位換算的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生歸納將高級(jí)單位的名數(shù)改寫成相鄰的低級(jí)單位的名數(shù)的一般方法（師板書） ：高級(jí)單位的名數(shù) 1000相鄰的低級(jí)單位的名數(shù)四、全課總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。 回憶時(shí)可按本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的順序來敘述。本節(jié)課學(xué)習(xí)了體積單位之間的進(jìn)率， 知道 1 立方米1000 立方分米， 1 立方分米 1000 立方厘米；會(huì)應(yīng)用體積之間的進(jìn)率進(jìn)行體積單位名數(shù)的改寫。五、作業(yè)練習(xí)四 第 11、12 題學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）相鄰體積單位之間的進(jìn)率（ 2）課時(shí)1 設(shè)

37、計(jì)人教材簡(jiǎn)析這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中，進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行單位的換算，進(jìn)一步鞏固體積單位之間的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)1、能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具課件板書設(shè)計(jì)相鄰體積單位之間的進(jìn)率1 立方分米 1000 立方厘米1 立方米 1000 立方分米學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積單位之間的進(jìn)率，誰能說一說體積單位之間的進(jìn)率是

38、怎樣的？它與面積單位、長(zhǎng)度單位有什么不同？這節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題。二、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)四的第 13 題。學(xué)生看圖算出兩堆木塊的體積。引導(dǎo)學(xué)生思考：每堆木塊的體積與它右邊的容器的溶劑有什么關(guān)系？再來進(jìn)行推算。2、做練習(xí)四的第 14 題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)，再三提醒學(xué)生認(rèn)真審題。訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說一說相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少3、做練習(xí)四的第 15 題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流是引導(dǎo)學(xué)生注意每一個(gè)計(jì)算結(jié)果的單位寫得是否正確。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見4、做練習(xí)四的第 16 題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣想的？5、做練習(xí)四的第 18 題。學(xué)生讀題后，

39、先集體進(jìn)行分析， 在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。6、做練習(xí)四的第 19 題。學(xué)生讀題后，引導(dǎo)學(xué)生說說從里面量的數(shù)據(jù)和從外面量的數(shù)據(jù)分別有什么關(guān)系， 然后再由學(xué)生獨(dú)立解答， 集體訂正。三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你覺得那些地方值得我們引起注意？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。四、作業(yè)測(cè)量自己家中一件長(zhǎng)方體（或正方體）型的物體，算一算它的體積是多少立方米。完成練習(xí)四的 17 題和思考題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）整理與練習(xí)（1）課時(shí)1 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析這節(jié)課主要是針對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，主要是引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式，對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方

40、式，對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、通過練習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)體系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教具課件板書設(shè)計(jì)整理與練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、口答：1、長(zhǎng)方體、正方體的特征。2、什么叫表面積？3、什么是體積？4、什么是容積？5、常用的體積單位有哪些？常用的容積單位有哪些 ? 6、怎樣求長(zhǎng)方體、正方體的表面積、體積？通過回答上述問題，回顧本單元的有關(guān)概念。二、做練習(xí)：1、填空：（1）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面， （）條棱， （）個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)的棱長(zhǎng)度

41、（） ，相對(duì)的面（） 。（2）正方體有（）個(gè)面， （）條棱（）個(gè)頂點(diǎn)；它的棱（） ，每個(gè)面（） 。（3）長(zhǎng)方體或正方體（）叫做它們的表面積。（4）物體所占（）叫做物體的體積。（5）容器所能容納物體的（）叫做容器的容積。進(jìn)一步鞏固上面復(fù)習(xí)的內(nèi)容。2、在下表內(nèi)填上合適的數(shù)：a（厘米）b（厘米）底面積（平方厘米）h（厘米）表 面積（ 平方 厘米）體 積（ 立方 厘米）長(zhǎng)方體18 12 7.5 8.1 32.4 162 正方體6 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見請(qǐng)學(xué)生說出填表方法；填完后，集體訂正。3、單位的換算：3.6 平方米 =（）平方分米3.6 立方米 =（）立方分米350平方厘米

42、=（）平方分米480立方厘米 =（）立方分米50 立方分米 =（）立方米4.3 升=（）毫升 =（）立方厘米5200毫升=（）升=（）立方分米先填空，然后指名回答；說出填空的根據(jù)。三、作業(yè)：p23 1、2 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容（課題）整理與練習(xí)（ 2）課時(shí)1 設(shè)計(jì)人教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)1、通過綜合練習(xí)使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教具課件板

43、書設(shè)計(jì)整理與練習(xí)（ 2）vabh vabh vsh 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)總結(jié)教師：我們來一起復(fù)習(xí)一下長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。教師用課件出示：長(zhǎng)方體的體積長(zhǎng)寬高vabh 正方體的體積棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)vabh 教師：由上面兩個(gè)體積計(jì)算公式概括成的總公式是什么？指名讓學(xué)生回答根據(jù)學(xué)生回答，教師出示：長(zhǎng)方體（或正方體）的體積底面積高vsh 二、課堂練習(xí)1做教科書第 23頁(yè)的第 4 題教師用課件出示題目。全班學(xué)生獨(dú)立填表， 集體訂正。指名說說每個(gè)空格里的數(shù)是怎樣算出來的。2做教科書第 24頁(yè)的第 8 題3、做教科書第 24頁(yè)的第 9 題先請(qǐng)一位同學(xué)讀題，然后教師提問：這

44、道題的第一個(gè)問題實(shí)際求的是什么？第二個(gè)問題呢？學(xué)生回答后，讓學(xué)生獨(dú)立解答，做完后請(qǐng)一位同學(xué)說一說自己是怎樣做的。4、做教科書第 24頁(yè)的第 7 題。學(xué)生獨(dú)立思考，解答。交流時(shí)指名說說每一問實(shí)際上是求什么。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見6讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題可以讓幾個(gè)學(xué)有余力的學(xué)生共同討論一下。結(jié)合正方體的特征教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。三、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)？四、作業(yè)教材 24 的第 5、第 6 和第 10 題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載整理與練習(xí)3教學(xué)內(nèi)容：開展“探索與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)反思”，完成書本第 25 頁(yè)第 11、12、13 題。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特征。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知