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文檔簡介
1、 優(yōu)化課堂教學提高教學質量 林盛徳摘要:課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),是實施素質教育的主渠道。只有改革應試教育的課堂教學弊端,探究最優(yōu)化的課堂教學模式,全面提高教育質量,才能真正實現(xiàn)由“應試教育”向“素質教育”的根本轉變。如何發(fā)揮教師的主觀能動性,優(yōu)化課堂教學,切實提高課堂教學效率,筆者做了如下探討。關鍵詞:課堂教學;教學質量;素質教育一、 精心組織教材,優(yōu)化教學內容。組織好課堂教學內容是優(yōu)化課堂教學的前提。數(shù)學課堂教學內容基本上是由教材決定的,但它所提供的只是一種靜態(tài)的材料,其中所蘊含的豐富的教育因素,在未對它進行加工處理之前,尚不能對
2、學生產生積極的影響。因此,教師必須深鉆教材,精心組織教材,把教學內容優(yōu)化組合,把數(shù)學知識結構化,使其成為既經濟又富有活力,有利于學生學習的內容。例如,教學“長方形和正方形的表面積”,備課前,我認真研究整單元的教學內容,把握住整單元的結構體系,即長方形和正方形的認識表面積和體積(容積)的概念表面積和體積的計算方法,抓住它們之間的內在聯(lián)系,再根據學生的認知規(guī)律,有序地組織教學內容。在教學中,我先讓學生觀察自制的長方體、正方體紙盒,初步認識它們的表面,接著把事先準備好的教具展開,讓學生觀察上下、前后、左右這六個面,進一步了解它們的特征。學生在獲得充分的感性認識后,在頭腦中形成表象。再讓學生利用表象作
3、支柱,根據長方體的長、寬、高,說出教師指定的面的長和寬及面積。最后在引導學生抽象概括出長(正)方體表面積的概念后,放手讓學生自己去探究長方體表面積的計算方法。經過教師這樣的精心安排與組織,學生簡單明確地掌握了所學的內容。實踐證明,根據知識結構特點適當?shù)貎?yōu)化組合教學內容,能提高單位時間的教學效率。二、 優(yōu)化組合教學方法和教學手段。常言道:“教無定法,貴在得法?!苯谭ㄊ菍崿F(xiàn)教學目標的手段,它的選擇和運用的好壞關系到教學的成敗。因此,在教學中我們應結合教材特點和學生實際選擇行之有效的教學方法,一法為主多法配合,努力提高課堂教學藝術性,促使學生愛學、樂學、生動活潑地學,進而達到提高教學效率的目的。例如
4、,在學習“最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的比較”時,我主要采用討論法和比較法,我先讓學生分別求出28和42的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),然后組織學生分組討論:觀察剛才的解答,你能說說求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)在方法上有什么區(qū)別嗎?學生通過討論、比較,找出其相同點和不同點,進一步分清了求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。再如,講到“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這一課時,我主要采用觀察法和列表對比法。我先讓學生利用4,0和小數(shù)點寫出不同的小數(shù),把其中幾個數(shù)整理成:0.004,0.04,0.4后,引導學生觀察:這幾個小數(shù)點的位置怎樣移動?小數(shù)點位置移動,小數(shù)點有什么變化?然后把觀察的結果整理成表,通
5、過列表對比,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向右移動和向左移動引起了小數(shù)大小的變化,再進一步總結規(guī)律。在教學過程中,教師教得主動,學生學得主動,進而達到教學相長,相得益彰,收到理想的教學效果。教師還要充分利用各種直觀教具,諸如幻燈、投影儀、錄音機、電視、錄像等技術手段,特別要努力將計算機、多媒體輔助教學等現(xiàn)代教學手段和技術引進課堂教學,促進課堂教學模式的變化,以提高課堂教學效率。三、 習題設計講究“精”,優(yōu)化訓練。訓練是鞏固和加強雙基,提高能力必不可少的環(huán)節(jié),但目前,復習資料、參考書較多,若教師盲目濫用,勢必加大了學生的課業(yè)負擔,挫傷學生學習的積極性,所以教師應在“精”上做文章,優(yōu)化訓練。在習題練習的內容上講針對性
6、、典型性、層次性,使學生能舉一反三,觸類旁通。除了圍繞書中給出的計算題、填空題、應用題等基本題型外,還挖掘一些習題的內在演變能力,從而使問題更靈活,更能達到鞏固新知,發(fā)展智力,形成技能的目的。例如:在教完分數(shù)乘、除法應用題,設計下一道練習題:小華體重30千克,小麗體重多少千克?(根據下列算式補充條件)(1)30×56(2)30×(1-16)(3)56x=30(4)(1-15)x=30(5)30÷(1+15)(6)x-16x=30經過訓練和對比,使學生對分數(shù)應用題的數(shù)量關系理解更透徹,方法運用更靈活。此外,還要注意信息反饋矯正,強化訓練。在教學中教師應根據學生反饋的
7、信息,及時、適時、深刻、系統(tǒng)地對學生采取矯正措施,使學生的錯誤認識迅速得到糾正,并通過強化訓練得以鞏固,這也是有效提高教學效率的重要措施。例如:一堆貨物10噸,第一次運走了15,第二次運走了27噸,還剩下多少噸?有的學生列式為10-10×15-10×27,還有的學生列式為10-15-27,這是由于學生對分數(shù)的意義不理解而產生的錯誤。我引導學生通過畫線段圖,弄清15與27的區(qū)別,使學生明白15是反應兩個數(shù)之間的分率關系,而27噸帶有單位名稱,表示具體的數(shù)量,讓學生準確理解題意后再進行正確解答。四、 建立民主、和諧的教學氛圍,優(yōu)化師生關系。建立良好的師生關系是教師上好每一堂課,學生學好數(shù)學的前提,這就要求教師要重視處理好師生間的關系。在教學中,教師要尊重學生、信任學生,要對學生做到“曉之以理,動之以情”,利用情感去激發(fā)學生努力學習的熱情,要用和藹親切的態(tài)度對待每一位學生,關心愛護學生,耐心教育學生,使學生感到教師可親可敬。特別是對后進生,更要格外關注他們的學習態(tài)度和情緒,把他們當作知心朋友,用微笑面對他們。當他們回答錯誤或作業(yè)中出錯時,我從不訓斥他們,而是鼓勵他們積極思維,幫助他們克服畏難情緒,激勵他們奮發(fā)向上,提高他們的自尊心和自信心。總之,優(yōu)化
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