體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)生理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課自主評(píng)價(jià)研究

1、    體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)生理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課自主評(píng)價(jià)研究    黃文英 林勇 李濤 孫文娜摘  要：本文通過對(duì)體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)生理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課自主評(píng)價(jià)研究，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課的不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生自主評(píng)價(jià)的相應(yīng)問卷，進(jìn)行信效度檢驗(yàn)后對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行整理分析。通過不同運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課的問卷發(fā)放、回收、整理;可以得出實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們基本都能實(shí)事求是的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，且自評(píng)過程中認(rèn)為知識(shí)與技能指標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能自己能夠相對(duì)較好的掌握;能力指標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力、創(chuàng)新能力、撰寫報(bào)告能力在課堂表現(xiàn)中良好，但實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備能力相對(duì)較差，在實(shí)驗(yàn)后期

2、有所改善，數(shù)據(jù)指標(biāo)呈上升趨勢。關(guān)鍵詞：體育教育  運(yùn)動(dòng)生理  實(shí)驗(yàn)課  自主評(píng)價(jià)：g804                                  ：a                         ：2095-2813（2019）05（a）-0079-04

3、absrtact： based on the research of self-evaluation of experimental course of sports physiology in physical education specialty， this paper designs corresponding questionnaires for students' self-evaluation of experimental course according to the different design of experimental course， carries o

4、ut reliability and validity test， and then analyzes the results of the questionnaires.through the different exercise physiology experiment class questionnaire issuance， recovery， sorting out， we can get the experimental class students can basically be realistic self-evaluation， and self-evaluation p

5、rocess that knowledge and skills under the indicators of experimental theoretical knowledge， experimental operation skills can be relatively better mastered; ability indicators under the actual. experimental observation ability， experimental operation ability， experimental analysis ability， innovati

6、on ability， writing report ability in the classroom performance is good， but the experimental preparation ability is relatively poor， in the late experiment has improved， the data indicators show an upward trend.key words： physical education; exercise physiology; experimental course; self evaluation

7、多元課程體系評(píng)價(jià)方式目前存在不同的形式和評(píng)價(jià)方式。常用的形式為同一實(shí)驗(yàn)課程從不同的方面評(píng)價(jià)，如專業(yè)知識(shí)、操作技能、口頭表述、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等;這也稱為實(shí)驗(yàn)課的主流成績評(píng)定方式。實(shí)驗(yàn)課的最終決定因素為教師因素，存在一定的主觀因素。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)主體對(duì)自己的評(píng)判也存在較為重要的意義，對(duì)于知識(shí)的掌握，實(shí)驗(yàn)的操作起到了一定的促進(jìn)作用。1  研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課自主評(píng)價(jià)問卷。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過查閱中國知網(wǎng)及江西師范大學(xué)圖書館，查閱關(guān)于課程體系評(píng)價(jià)相關(guān)論文，奠定論文撰寫的理論基礎(chǔ);并在專家問卷的基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)學(xué)生問卷。1.2.2

8、 問卷調(diào)查法本文通過專家問卷中知識(shí)與技能、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀下級(jí)指標(biāo)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課相關(guān)學(xué)生自評(píng)問卷進(jìn)行設(shè)計(jì)。并對(duì)運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行問卷發(fā)放，問卷發(fā)放的方式采用實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后當(dāng)堂發(fā)放，因此問卷回收率為100%，回收問卷均進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)。運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課固定問卷發(fā)放為一個(gè)班級(jí)。1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法本文采用excel 2013進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入，并采用spss 18.0進(jìn)行各問卷信效度分析。信度檢驗(yàn)采用cronbach's alpha系數(shù)檢驗(yàn)，效度采用kendall wa協(xié)調(diào)系數(shù)檢驗(yàn)。2  研究結(jié)果2.1 運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課學(xué)生問卷信度內(nèi)部一致性檢驗(yàn)由表1可知，人體成分測試共發(fā)放問卷3

9、6份，設(shè)置題目為11項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.8938;最大攝氧量的測評(píng)共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.9202;abo血型的鑒定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為14項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.8850;人體反應(yīng)時(shí)的測定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為13項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.9033;最大無氧功率測試共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.8925;前庭功能穩(wěn)定性的測定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項(xiàng)，cronba

10、ch's alpha系數(shù)為0.8840;乳酸閾的評(píng)定共發(fā)放問卷35份，設(shè)置題目為13項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.8652;視野的測評(píng)共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.8298;肌肉力量的測定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.8515;運(yùn)動(dòng)疲勞的測定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為11項(xiàng)，cronbach's alpha系數(shù)為0.8338。所有問卷內(nèi)部一致性檢驗(yàn)cronbach's alpha系數(shù)均在0.8以上，符合問卷信度要求。2.2 運(yùn)動(dòng)生理實(shí)

11、驗(yàn)課學(xué)生問卷內(nèi)容效度檢驗(yàn)由表2可知，人體成分測試w=0.1291，（x2=46.490，p<0.01）。在運(yùn)動(dòng)解剖實(shí)驗(yàn)課學(xué)生問卷中的研究中均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，表明整體內(nèi)容效度具有良好的一致性。2.3 運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課問卷結(jié)果分析運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)問卷結(jié)果詳見表3。3  結(jié)語在運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課中編制的10套問卷中，通過cronbach's alpha的信度檢驗(yàn)，kendall wa協(xié)調(diào)系數(shù)的效度檢驗(yàn)，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的上證明其具有實(shí)際操作意義。通過不同運(yùn)動(dòng)生理實(shí)驗(yàn)課的問卷發(fā)放、回收、整理;可以得出實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們基本都能實(shí)事求是的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，且自評(píng)過程中認(rèn)為知識(shí)與技能指標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能自己能夠相對(duì)較好的掌握;能力指標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力、創(chuàng)新能力、撰寫報(bào)告能力在課堂表現(xiàn)中良好，但實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備能力相對(duì)較差，在實(shí)驗(yàn)后期有所改善，數(shù)據(jù)指標(biāo)呈上升趨勢。參考文獻(xiàn)1 鄧海峰.環(huán)境法總論課程中自主評(píng)價(jià)與互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用j.中國法學(xué)教育研究，2018（1）：94-105.2 湯俊雅.我國一流大學(xué)本科教學(xué)