如何與后進(jìn)生家長(zhǎng)溝通

1、如何與后進(jìn)生家長(zhǎng)溝通徐彩紅一般情況下，優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)大多都會(huì)主動(dòng)找到班主任，詢問孩子的成績(jī)和表現(xiàn)。只有一些問題學(xué)生，特別是差生的家長(zhǎng)怕見到老師，避之唯恐不及。班主任除了要管理、引導(dǎo)好學(xué)生外，與學(xué)生家長(zhǎng)（特別是差生家長(zhǎng)）溝通心理上的分歧非常必要。如果處理不好，就會(huì)引起班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生三者之間的矛盾。如何溝通呢？首先，從本班學(xué)生入手。開學(xué)我就對(duì)學(xué)生說：“有些同學(xué)最喜歡在家長(zhǎng)面前搬弄是非，歪曲事實(shí)，有些家長(zhǎng)又跟他的孩子一樣見識(shí)。據(jù)我了解，我們班也有這樣的學(xué)生和家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)不僅在電話里罵老師，還跑到學(xué)校跟老師拍案驚奇。大家只要想象一下，如果是你的家長(zhǎng)這樣“出洋相”的話，是一個(gè)怎樣的丑態(tài)？不僅你以后

2、跟老師相處很尷尬，在同學(xué)面前也沒人看得起你，因?yàn)槿硕紩?huì)這樣認(rèn)為：你有一個(gè)沒素質(zhì)的家長(zhǎng)，你的素質(zhì)也高不了哪里去。”還可以開玩笑說：“若干年后，該到找對(duì)象時(shí)同學(xué)還會(huì)說起你那沒素質(zhì)的家長(zhǎng)。所以，為了老師有個(gè)好心情教你，同學(xué)對(duì)你有個(gè)好印象，若干年不再給人嗤之以鼻，成為別人茶余飯后的談資。請(qǐng)你管好自己的嘴，請(qǐng)你來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的家長(zhǎng)。這樣，老師感激你，社會(huì)也感激你。” 其次，初次見面，要給家長(zhǎng)留下良好的印象。第一次與家長(zhǎng)接觸，班主任和家長(zhǎng)的心情是一樣的，都想了解對(duì)方，班主任是想看一看家長(zhǎng)的情況，而家長(zhǎng)也想知道孩子的班主任是個(gè)怎樣的老師，很多差生的家長(zhǎng)都希望孩子能遇上一個(gè)能幫忙改變孩子的好老師。因此與差生家長(zhǎng)

3、的第一次會(huì)面格外重要。在第一次見面時(shí)我往往注重了如下幾點(diǎn)：適當(dāng)介紹教學(xué)中的成功案例讓家長(zhǎng)們相信我是位好老師；巧妙地闡述了我對(duì)本班學(xué)生的教學(xué)、教育設(shè)想及準(zhǔn)備進(jìn)行的一些活動(dòng)；向家長(zhǎng)提出明確要求，以求得到家長(zhǎng)的配合和理解。這樣，讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生足夠的信任。在今后的教育教學(xué)中他們將積極配合老師，而這種信任也會(huì)對(duì)他們的孩子，我們的學(xué)生產(chǎn)生良好的心理作用。第三，以誠(chéng)相待，注意說話的技巧。要教育差生，最根本還得做通家長(zhǎng)的思想工作。要做通思想工作，班主任首先要對(duì)家長(zhǎng)以誠(chéng)相待。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與你合作。對(duì)素質(zhì)低的家長(zhǎng)，班主任最好在電話溝通好了，再讓他到學(xué)校來(lái)才有效。家長(zhǎng)來(lái)辦公室時(shí)，班

4、主任一定要做到起身歡迎，搬椅倒水；家長(zhǎng)走時(shí)起身相送，用一種溫暖，換一個(gè)知心。班主任在友好地匯報(bào)完學(xué)生的基本情況后，可跟家長(zhǎng)就以下幾點(diǎn)聊一聊：1、“通過跟你聊了幾句，我覺得你的素質(zhì)是非常高的，也挺尊重老師。”（這時(shí)，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)說：“我沒讀什么書，沒文化?！蹦憧梢哉f：“沒讀多少書并不代表素質(zhì)不高，也并不代表腦袋不聰明?！奔议L(zhǎng)聽到這樣的話肯定很高興。）（如果需要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)就要趁熱打鐵）“由于覺得你是素質(zhì)高的家長(zhǎng)，很配合老師教育孩子，麻煩你抽個(gè)時(shí)間來(lái)學(xué)校一趟。”（并補(bǔ)充說明：）“學(xué)生是很怕家長(zhǎng)見老師的。你來(lái)這里就算是呆很短的時(shí)間，學(xué)生都會(huì)感覺到他的家長(zhǎng)是非常重視自己的。”盡管這個(gè)家長(zhǎng)以前曾經(jīng)

5、對(duì)老師有過諸多不滿，經(jīng)過現(xiàn)班主任這樣一說，再?zèng)]有素質(zhì)的家長(zhǎng)，來(lái)見老師時(shí)也會(huì)對(duì)老師恭恭敬敬。還有，學(xué)生看到家長(zhǎng)跟老師統(tǒng)一了陣線，也減少了回家跟父母歪曲老師的可能，也更加認(rèn)同老師的教育。 2、告訴家長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說，是幾千分之一；對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說，是幾十分之一；但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說就是百分之一百。所以，最吃虧的家長(zhǎng)就是不懂跟老師好好的溝通，更吃虧的家長(zhǎng)是在孩子的面前罵老師，尤其吃虧的家長(zhǎng)是在電話里或到學(xué)校來(lái)罵老師。老師有責(zé)任上好每一堂課，給你孩子教育也是他的責(zé)任，但并不是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要盡心盡力不可。如果有老師給你兒子額外加班或留下讓他補(bǔ)好他缺交的作業(yè)或教育他，做家長(zhǎng)應(yīng)感激都來(lái)不及。如果

6、碰到有老師因?yàn)槟愫⒆臃噶烁蟮腻e(cuò)誤而在你的面前發(fā)幾句牢騷時(shí)，你更應(yīng)該感激他，因?yàn)檫@個(gè)老師還有心情來(lái)跟你的孩子較真，你應(yīng)為有這樣一個(gè)那么在乎你孩子的老師感到幸運(yùn)，你更加要配合老師。況且，人都是有感情的，如果老師在你面前發(fā)牢騷，事過之后，老師也覺得不好意思，他將會(huì)看在你家長(zhǎng)理解的份上加倍對(duì)你孩子好。3、很多家長(zhǎng)總把老師當(dāng)作敵人，不懂得老師就是和他共同教育孩子的人，也是一起決定孩子將來(lái)命運(yùn)的人。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該好好把老師當(dāng)作朋友來(lái)看待，當(dāng)作朋友來(lái)談心，搭建良好的溝通平臺(tái)，共同培養(yǎng)孩子成才。4、有些家長(zhǎng)一見到老師就來(lái)氣，實(shí)際上，老師每天忙得很?！叭绻议L(zhǎng)想跟老師吵架的話，老師可沒有這個(gè)時(shí)間和心情；但如果

7、是想把孩子教育好的話，老師再忙也愿意抽出這樣的時(shí)間來(lái)陪家長(zhǎng)共同把孩子教育好？”家長(zhǎng)盡管有再多的火氣，聽了這話后，也會(huì)配合老師來(lái)解決問題。5、告訴家長(zhǎng)：要主動(dòng)跟老師聯(lián)系，尤其是不能讓你完全信任的孩子，更應(yīng)如此。你對(duì)覺得可疑的地方如要交什么錢等，應(yīng)主動(dòng)打電話與老師溝通。你天天給老師打電話都可以，但要老師不管什么事都給家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)打電話那是不可能的。再說，也沒有一個(gè)老師會(huì)拒絕家長(zhǎng)向自己靠攏。第四，講究方法，匯報(bào)學(xué)生情況?！巴映升垼渗P”是所有家長(zhǎng)的共同心愿。每個(gè)家長(zhǎng)聽到孩子的不好匯報(bào)時(shí)心情都會(huì)十分沉重。作為班主任，對(duì)于差生的家長(zhǎng)，如能在開始肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然

8、后再指出學(xué)生的不足，家長(zhǎng)的心情就會(huì)好受些，大家在共同教育學(xué)生時(shí)的氣氛就顯得非常愉快，對(duì)于教育孩子也會(huì)更加有信心。這樣，他們才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。第六，信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的要求還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。第七，聽取家長(zhǎng)意見，共商育人良策。跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，多聽取家長(zhǎng)意見。“三人行，必有我?guī)煛薄８螞r班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，他們的孩子是后進(jìn)生，并不代表他們對(duì)孩子的教育沒有經(jīng)驗(yàn)。有些是因?yàn)槊τ谏?jì)，無(wú)暇顧及孩子而導(dǎo)致孩子成為差生的。對(duì)家長(zhǎng)提出各種好建議，