部編三年級下冊語文課外閱讀練習題含答案

1、部編三年級下冊語文課外閱讀練習題含答案1閱讀花鐘選段，完成后面的練習。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇；七點，睡蓮從；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn) （1）按課文內(nèi)容填空。（2）寫出下列詞語的近義詞。張開_ 發(fā)現(xiàn)_ 怒放_ 艷麗_ （3）照樣子寫兩個。鮮花朵朵： _ _ （4）這段話是圍繞哪句話來寫的？用橫線把這句話畫出來。（5）用波浪線在文中畫出一

2、個擬人句。（6）選文運用了 _的修辭手法寫不同的花開放的時間不同，這樣寫會讓讀者體到 _ （7）我能仿照選文寫一種鮮花的開放?！敬鸢浮?（1）綻開了笑臉；從夢中醒來；欣然怒放（2）展開；發(fā)覺；開放；美麗（3）生機勃勃；白發(fā)蒼蒼（4）要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。（5）煙草花在暮色中蘇醒（6）擬人；鮮花的爭奇斗艷，生機勃勃。（7）略【解析】 【分析】（ 1）本題主要考查對課文內(nèi)容的記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息 )進行補充填空即可。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理

3、解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“ 鮮花朵朵 ” 來看，是 abcc式結(jié)構(gòu)，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！?找中心句 ” 是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在第二句。（5）、（ 6）擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用

4、是使具體事物人格化，語言生動形象。（7）本題旨在考察學生表達能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子.能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（ 1）綻開了笑臉；從夢中醒來；欣然怒放（2）、展開、發(fā)覺、開放、美麗（3）生機勃勃、白發(fā)蒼蒼（4）要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。（5）煙草花在暮色中蘇醒（6）擬人、鮮花的爭奇斗艷，生機勃勃。（7）略【點評】（ 1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了

5、。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（5）、（ 6）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（7）本題旨在考查學生表達能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。2課外閱讀。螳螂（節(jié)選）法布爾螳螂的大腿下面還生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長著一些大齒。生長在小腿上的鋸齒要比長在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末端還生長著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上

6、還長著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。平時，在它休息、不活動的時候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至會讓你覺得，這個小動物簡直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲從它們的身邊經(jīng)過，無論是什么樣的昆蟲，也無論它們是無意路過，還是有意地侵襲，螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應(yīng)過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無論是蝗蟲，還是蚱蜢，或者甚至是

7、其他更加強壯的昆蟲，都無法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個了不得的殺蟲機器。（1）按照短文內(nèi)容填空。法布爾描寫昆蟲非常生動，比如本文中，他就運用了打比方的方法，把螳螂小腿鋸齒上的鉤子比成了_，把螳螂小腿鋸齒上長著的雙面刃的刀比成了_ 。（2）讀了短文，我們可以用詞語（）來形容螳螂的腿。a. 強壯 b. 鋒利 c. 堅硬 d. 巨大（3）螳螂是怎樣捕捉昆蟲的？請用橫線在短文中畫出來。（4）短文描寫了一個怎樣的螳螂的形象？請用自己的話概括?！敬鸢浮?（1）金針；剪刀（2）b （3）螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應(yīng)過來，便已糊

8、里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。（4）短文描寫了表面溫和，實際是一個了不起的殺蟲機器的形象?！窘馕觥?【分析】（ 1）這道題是按課文內(nèi)容填空。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（ 1）金針；剪刀；（ 2）b；（3）螳螂這

9、個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應(yīng)過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。（ 4）短文描寫了表面溫和，實際是一個了不起的殺蟲機器的形象?！军c評】（ 1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3閱讀下文，回答問題。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，_，_。馬是跪著的，像

10、等人騎上它的背， _。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗_，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著， _地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。（1）把文段補充完整。 一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，_，_。馬是跪著的，像等人騎上它的背， _ 。 那條狗 _，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。 接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著， _地蹲著。（2）文段寫了火燒云

11、（）的特點。a. 顏色多 b. 變化快 c. 飄得高（3）用“_”在文段中畫出表示時間短的詞語，從這些詞語中你體會到_ 。（4）火燒云都有哪些變化？請你根據(jù)文段內(nèi)容填一填?；馃谱兂闪薩的_，_的_，_的_ 。（5）火燒云還會變成什么？它是什么樣子的？請你發(fā)揮想象寫一寫?！敬鸢浮浚?）馬頭向南；馬尾向西；它才站起來似的；十分兇猛；很威武很鎮(zhèn)靜（2）b （3）一會兒過了，兩三秒鐘，忽然，接著，一轉(zhuǎn)眼；火燒云的變化速度快（4）跪著；馬；兇猛；狗；蹲著；大獅子（5）一會兒工夫，它已變成了一條中國龍，在廣闊無垠的蒼穹中飛來飛去。風微微一吹，那條龍不到幾秒鐘就模糊了，變成了連綿起伏的紅山。過了幾秒鐘，一

12、只惹人喜愛的小狗叼著香噴噴的肉骨頭，來到這座山上，津津有味地吃著。風一吹，那只小狗模糊了，紅山也不見了?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補充完整，使句子前后意思一致。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息 )進行補充填空即可。（5）續(xù)寫的寫作要求：續(xù)寫部分必須保持與原文的統(tǒng)一性。就是主題的統(tǒng)一，語言風格的統(tǒng)一。故答案為：（ 1）馬頭向南、馬尾向

13、西、它才站起來似的、十分兇猛、很威武很鎮(zhèn)靜。（2）b（3）1、一會兒過了，兩三秒鐘，忽然，接著，一轉(zhuǎn)眼2、火燒云的變化速度快。（4）跪著、馬、兇猛、狗、蹲著、大獅子（5）一會兒工夫，它已變成了一條中國龍，在廣闊無垠的蒼穹中飛來飛去。風微微一吹，那條龍不到幾秒鐘就模糊了，變成了連綿起伏的紅山。過了幾秒鐘，一只惹人喜愛的小狗叼著香噴噴的肉骨頭，來到這座山上，津津有味地吃著。風一吹，那只小狗模糊了，紅山也不見了?！军c評】（ 1）此題考查句子的銜接,仔細觀察前后句,展開想象可得出答案。（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）這道題是按課文內(nèi)容

14、填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（5）續(xù)寫部分與原文有機結(jié)合，保證文章的完整性。就是說所續(xù)之文與所給之文結(jié)合在一起，必須是一個完整的文章。銜接處要自然。4閱讀語段。完成練習。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（1）這段話主要寫火燒云_變化極多，卻不用一個“ 變” 字，而是用了四個 “ 一會兒 ” ，這樣不僅突出了火燒云的_，而且強調(diào)了 _。（2） 這 段 話 中 表示 顏 色 的 詞 語 有 _、 _、 _、_ 、_、_、_。（

15、3）模仿以上詞語寫出一個表示顏色的詞語：_。（4）天空中這么多的顏色交織在一起，多美呀！你能用一個四字詞語概括一下嗎？【答案】 （1）顏色；顏色多；變化快（2）紅彤彤；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫（3）鵝黃（4）絢麗多彩【解析】 【分析】（ 1）考查對課文內(nèi)容的填空。解答時要帶著問題讀語段整體感知語段內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息 )進行補充填空即可。（2）尋找文句中描寫顏色的詞語相對簡單，細讀語段從文句中挑出來即可。（3）描寫顏色的詞語還有很多如：鵝黃、銀閃閃，白茫茫，黑黝黝，白花花，白嫩嫩，黃燦燦，黑乎乎，紅通通，綠油油，從中選一個即可。（4）此題是根據(jù)意思寫

16、出相應(yīng)的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。故答案為：（ 1）顏、顏色多、變化快（2）紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫（3）鵝黃（ 4）絢麗多彩【點評】（ 1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學生賞析文中描寫顏色的詞語的能力。（3）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的顏色詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。（4）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。5閱讀下文，回答問題。我特別喜愛野菊花。記得小

17、時候住在外婆家，秋天，外婆帶我到野外去玩。只見滿山坡盛開著黃茸茸的野菊花，小小的綠色葉片襯托著黃色的花朵，好看極了。野菊花沒有開花的時候，人們常以為它們是一棵棵小草。可到了秋天，一旦開花，它們就很美，美得自然，美得樸實。它們沒有迷人的芬芳，更沒有富麗華貴的姿色。但它們的生命力很強，花期也長，到了深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。外婆告訴我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花時，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我頓時覺得清清涼涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消炎止血的功能。新中國成立前窮人家治傷買不起藥，就用干的野菊花

18、熬水洗外傷，可管用了。外婆又說，野菊花還是一種中藥，能清熱敗火，治感冒。我沒有想到野菊花居然這么有用。我回北方上學之前，一下子摘了不少野菊花帶回家。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝。我喝過紅棗茶、綠茶，可從來沒喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭?。野菊花土生土長，無所需求，卻默默地無私地向人們奉獻。它們平凡、樸素，卻又那么頑強。人不也需要有一點野菊花的精神嗎？我愿做一朵小小的野菊花。（1）認真讀短文，給短文加上合適的題目。（2）寫出它們的近義詞。喜愛_ 盛開_ 頑強_ （3）用波浪線畫出文中的反問句，并改成陳述句。（4）讀了短文，你知道野菊花有哪些用途

19、了嗎？（5）人們需要學習野菊花的什么精神？6閱讀感悟：閱讀文段，完成練習。時間過得飛快，使我的小心眼里不只是， 還有。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“ 我要比太陽更快地回家?！?我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就得不知道怎么形容。（1）選擇表示心情的詞語填到文中的括號里?？鞓?著急 高興 悲傷（2）“ 我” 是怎樣和時間賽跑的？文中舉了哪四個例子？請寫下來。_ _ _

20、（3）請你寫出一句珍惜時間的格言。7【答案】 （1）， ：“ ， ？ ， ?！保?）關(guān)羽；大力士；勇猛極了（3）關(guān)羽通過與周倉比賽打螞蟻來教育周倉。（4）做事 ,不僅要有力量和勇氣，還要懂得如何運用智慧和謀略,只會蠻干是不會有效的。（5）聰明、善于教育。；有勇無謀但知錯就改?！窘馕觥?【分析】（ 1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息 )進行補充填空即可。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（

21、4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評價人物的性格特征要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（ 1）， ：“ ， ？ ， ?！保?）關(guān)羽、大力士、勇猛極了（3）關(guān)羽通過與周倉比賽打螞蟻來教育周倉。（4）做事 ,不僅要有力量和勇氣，還要懂得如何運用智慧和謀略,只會蠻干是不會有效的。（5）關(guān)羽 :聰明、善于教育。周倉 :有勇無謀但知錯就改?！军c評】（ 1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以

22、概括的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查評價分析人物性格特征的能力。8【答案】（1）老祖宗、各種花樣、高明等；一齊咳、四重奏、蓋住等；林第一的咳嗽更有特點；特別、野風、奧秘等（2）原指音樂發(fā)出的聲音節(jié)奏。本文指我們四人一起咳嗽發(fā)出的聲音。；從“ 好像咳嗽也要休息 ”,體會到了林第一的咳嗽是裝出來的,寫出了有趣 ,突出了他的調(diào)皮性格。（3） 眨巴著眼睛 ,可憐巴巴地。 死死拉著綠裙子老師的袖子?！窘馕觥?【分析】（ 1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文

23、章上下文及主旨來思考。（3）考查補寫省略的內(nèi)容，一般要注意補寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語句通順。故答案為：（1）老祖宗、各種花樣、高明等；一齊咳、四重奏、蓋住等；林第一的咳嗽更有特點；特別、野風、奧秘等（2） 原指音樂發(fā)出的聲音節(jié)奏。本文指我們四人一起咳嗽發(fā)出的聲音。 從“ 好像咳嗽也要休息 ”,體會到了林第一的咳嗽是裝出來的,寫出了有趣 ,突出了他的調(diào)皮性格。（3） 眨巴著眼睛 ,可憐巴巴地。 死死拉著綠裙子老師的袖子?！军c評】（ 1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體

24、的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（3）此題考查補寫省略的內(nèi)容的能力。9閱讀語段，完成練習?！?啊，你在推究哲理？ ”河流回答道，“ 水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？“ 我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你旱被遺忘，不再有人提起?！焙恿鞯脑捁粦?yīng)驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。（1）“ 河流” 遵循著的這條 “ 自然規(guī)律 ” 是指_。（2）“ 河流” 為什么會受到尊敬？（

25、）a. 因為河流不顧自身的安逸，用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。b. 因為河流不在乎名氣，淡泊名利，甘愿過著安逸、清閑、平靜的生活。（3）讀語段中畫橫線的句子，完成練習。 這句話中 “ 應(yīng)驗” 一詞的意思是 _ ?！昂恿鞯脑?” 指哪句話？用 “_”在語段中畫出來。（4）“ 池子” 和“ 河流 ” 的結(jié)局分別是 _和_。（請用語段中的詞語填空）【答案】 （1）水要流動才能保持清潔（2）a （3）原來的預(yù)言得到證實；也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。（4）完全枯干；長流不斷【解析】 【分析】（ 1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就

26、能找到答案。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（3） 詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（ 1）水要流動才能保持清潔（2）a（3） 原來的預(yù)言得到證實 也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。（4）

27、完全枯干、長流不斷【點評】（ 1）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查學生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（3） 本題考查學生對重點詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。 此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力. 101 閱讀下文，回答問題。狐貍和樵夫有一次，一只狐貍被獵狗和獵人們追擊，狐貍心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可獵人們緊追狐貍不放。就這樣，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘涼，他聽見敲門聲，便打開門一看，發(fā)現(xiàn)了那只狐貍。樵夫問它： “ 請問有何貴干？ ” 狐貍把事情告訴了樵夫，樵夫讓它進去并藏在自己的屋里。不一會兒，獵人們帶著獵狗追過來了。獵人問樵夫有沒有看見一只狐貍。樵夫一邊對他喊： “ 不知道！ ” 一邊用手指著自己的屋子，暗示著狐貍的藏身之處。但獵人們過度性急，根本沒有明白樵夫的意思，又