信息化教育背景下高職給排水工程技術(shù)專業(yè)多類型生源學(xué)情分析與對策

1、    信息化教育背景下高職給排水工程技術(shù)專業(yè)多類型生源學(xué)情分析與對策    摘要：信息化教育背景下開展高職給排水工程技術(shù)專業(yè)多類型生源學(xué)情分析工作，不僅能夠幫助教師和學(xué)校更好地了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，還能夠不斷提高教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。為此，作者從信息化教育背景下開展多類型生源學(xué)情分析工作的意義入手，對高職院校給排水工程技術(shù)專業(yè)多類型生源學(xué)情現(xiàn)狀與主要差異進行了深入分析，并在此基礎(chǔ)上探究了信息化教育背景下促進高職給排水工程技術(shù)專業(yè)多類型生源健康發(fā)展的對策。關(guān)鍵詞：信息化教育背景;給排水工程技術(shù)專業(yè);學(xué)情分析;對策：g712 &#

2、160;   文獻標(biāo)志碼：a     ：1674-9324（2020）01-0362-02一、信息化教育背景下開展高職給排水工程技術(shù)專業(yè)多類型生源學(xué)情分析工作的意義高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，對于促進我國整個教育水平的提高以及社會發(fā)展的重要性不言自明。對于高職院校給排水工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，他們可能通過不同的渠道進入高職院校，并且就讀于給排水工程技術(shù)專業(yè)，而不同的生源，知識基礎(chǔ)、性格特征、生活習(xí)慣等方面可能有非常大的不同，這就給教師開展教學(xué)工作帶來很大的影響。在信息化教育背景下，這種多類型生源給教學(xué)工作帶來的影響就更為顯著。此外，多類型生源還導(dǎo)致學(xué)情問

3、題越來越復(fù)雜化，多類型生源在存在共性的同時，也存在很大的差異性，為了降低差異性給教學(xué)工作帶來的影響，開展學(xué)情分析工作就顯得極其重要。在信息化教育背景下進行學(xué)情分析是高職院校給排水工程技術(shù)專業(yè)更好地開展人才培養(yǎng)工作的重要前提，也是實現(xiàn)因材施教教學(xué)目標(biāo)的基本條件。高職院校多類型生源是一個較為普遍的現(xiàn)象，通過學(xué)情分析達到有目的、有計劃、有交流地開展教學(xué)工作，那么必然可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓高職院校進一步得到社會的認可，提高其社會影響力和公信力，同時為給排水工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供一個更為廣闊的發(fā)展平臺，促進學(xué)生全面發(fā)展。教與學(xué)是個相互影響、相互促進、相互發(fā)展的過程，兩個過程都需要教師和學(xué)生參與，通過

4、對學(xué)生的學(xué)情分析能夠幫助教師更好地了解學(xué)生，從而使得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念更符合學(xué)生的實際需要。考慮到學(xué)情分析對促進教學(xué)工作的作用，高職院校應(yīng)該加強對多類型生源學(xué)情進行分析，為學(xué)生提供更好的教育保障。二、高職院校給排水工程技術(shù)專業(yè)多類型學(xué)情現(xiàn)狀與主要差異結(jié)合目前高職給排水工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀，不同類型學(xué)生的差異主要體現(xiàn)在思想道德素養(yǎng)、文化基礎(chǔ)以及身心健康情況等方面。而從生源類型來看，現(xiàn)階段高職院校給排水工程技術(shù)專業(yè)生源主要分為普高統(tǒng)招生源、三校生統(tǒng)招生源、普高單招生源、三校生單招生源以及“轉(zhuǎn)段”生源。1.道德素養(yǎng)。信息技術(shù)的發(fā)展在為高職院校提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)的條件下，也對學(xué)生所需要具備的綜

5、合素質(zhì)提出了更高的要求。從道德素養(yǎng)方面來看，來自不同類型的學(xué)生基本上沒有差異性，學(xué)生道德素養(yǎng)良好，在生活以及學(xué)習(xí)上的約束能力都較強。這說明在進入高職院校之前，他們的家庭教育、學(xué)校教育都較為成功，為高職院校實現(xiàn)素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)?！跋瘸扇嗽俪刹拧保@是個亙古不變的道理，也是每個教育工作者應(yīng)該秉承的教育原則，雖然多類型生源的道德素養(yǎng)良好，但是這并不意味著這些學(xué)校應(yīng)該放松警惕，相反，在這個物欲橫流的社會環(huán)境中，更應(yīng)該加強對學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們清楚地看到自己所應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任，做一個德才兼?zhèn)涞娜?，為社會的發(fā)展做出貢獻。2.文化基礎(chǔ)。從文化基礎(chǔ)方面來講，普高統(tǒng)招生源的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)

6、習(xí)習(xí)慣都優(yōu)于其他類型的生源，但是他們在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興致、學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力方面則略顯不足，影響了他們后續(xù)的學(xué)習(xí)工作。而三校生統(tǒng)招生源則表現(xiàn)出明顯的特點，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上更偏重于對理論知識的研究，但是動手能力并不強，在實踐環(huán)節(jié)處于劣勢，然而這些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的非常明確，并且掌握了非常好的學(xué)習(xí)理論知識的方法，與此同時，他們的文化基礎(chǔ)也非常好，很多學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些優(yōu)點都為他們更好地開展學(xué)習(xí)工作奠定了基礎(chǔ)。普高單招生源在學(xué)習(xí)興致、學(xué)習(xí)態(tài)度以及文化基礎(chǔ)方面的情況與普高統(tǒng)招生源基本相同，都處于劣勢，而且他們學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也并沒有體現(xiàn)出太大的優(yōu)勢，所以從文化基礎(chǔ)方面來講，這

7、些學(xué)生應(yīng)該是教師重點扶持的對象，他們在文化基礎(chǔ)方面都需要加強。三校生單招生源的學(xué)習(xí)目的非常模糊，甚至于很多人都不知道給排水工程技術(shù)專業(yè)是干什么的，自己所掌握的這些知識能不能真正地應(yīng)用到實際工作當(dāng)中。而模糊的學(xué)習(xí)目的致使很大一部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，給教師的教學(xué)工作帶來很大的影響。但幸運的是，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等處于中等水平，仍然有很大補救的機會，而這些都需要教師的努力?！稗D(zhuǎn)段”生源的學(xué)習(xí)能力比較差，但是他們的學(xué)習(xí)目的非常明確，而且學(xué)習(xí)興趣比較高漲，并且學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正。3.身心健康情況。教育的最終目的是向社會各個行業(yè)輸送德才兼?zhèn)?、身心健康、全面發(fā)展的綜合型人才，所以，對不同類生源的身

8、心健康情況進行考察，對于開展后續(xù)的教學(xué)工作也至關(guān)重要。根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果表明，普高統(tǒng)招生源、三校生統(tǒng)招生源以及普高單招生源的身心健康情況有待提高，而三校生單招生源以及“轉(zhuǎn)段”生源的身心健康情況良好，表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。針對這種情況，教師在開展教學(xué)工作的過程中應(yīng)該加強對普高統(tǒng)招生源、三校生統(tǒng)招生源以及普高單招生源身心方面的關(guān)心，保障這些學(xué)生身心健康成長。三、信息化教育背景下促進高職給排水工程技術(shù)專業(yè)多類型生源健康發(fā)展對策雖然多類型生源在很多方面都存在一定的差異性，但是如果教師能夠正確地對待差異，充分利用信息化教育背景的優(yōu)勢，因材施教，那么必然可以降低差異性帶來的影響，提高自身教學(xué)能力。由于這些不同生

9、源的道德素養(yǎng)沒有什么差異性，所以在開展思想政治教育工作方面，仍然按部就班地正常進行就可以滿足要求，所以并不需要教師做出多少改變。在文化基礎(chǔ)方面，普高統(tǒng)招生源以及普高單招生源的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)性質(zhì)、學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力有所欠缺，所以教師應(yīng)該開展專業(yè)教育、認識實習(xí)、企業(yè)實踐等活動，從而讓學(xué)生對給排水工程技術(shù)專業(yè)有更多的歸屬感。除此以外，教師還要加強課堂教學(xué)，開展導(dǎo)向教學(xué)、情境教學(xué)等，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，增強他們的學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。至于三校生統(tǒng)招生源，雖然他們的理論知識基礎(chǔ)比較扎實，但是實踐操作能力不強，因此，針對這部分生源，教師應(yīng)該有意識地為他們安排足

10、夠的實踐機會，實行校企合作，逐步提高他們的實踐操作能力，實現(xiàn)理論與實踐能力同步發(fā)展。三校生單招生源的學(xué)習(xí)目的不夠明確，教師首要的責(zé)任就是幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，制訂合理的培養(yǎng)方案，多與學(xué)生進行交流?！稗D(zhuǎn)段”生源的學(xué)習(xí)能力較差，所以教師可以多向他們推薦一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生對給排水工程技術(shù)專業(yè)知識的興趣，讓他們把更多的時間和精力投入學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)能力。對于他們的身心健康問題，教師要著重對普高統(tǒng)招生源、普高單招生源以及三校生生源進行關(guān)注，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，為他們身心健康發(fā)展保駕護航。參考文獻：1丁志卿，吳彥艷.高等教育信息化資源建設(shè)的對策探討j.對外經(jīng)貿(mào)實務(wù)，2010，（02）

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12、ao rong（guangdong polytechnic of environmental protection engineering，foshan，guangdong 528216，china）abstract：under the background of informatization of education in higher vocational education，water supply and drainage engineering technology professional multi-type students learning situation analys

13、is can not only help teachers and schools to better understand the present situation of the student life and study，at the same time also can improve teachers' teaching level unceasingly，achieve the aim of education to the student comprehensive development.to this end，under the background of the

14、author from the informatization education to carry out the kinds of students learning the analysis of the meaning of work，the kinds of water supply and drainage engineering technology specialty students learning situation and carried on the thorough analysis，the main differences between the and on this basis to explore the informatization education under the background of promoting healthy development of the kinds of students i