信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、    信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究    劉復(fù)霞信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.教師對信息技術(shù)的認(rèn)識不足雖然信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，但現(xiàn)階段依然有很多教師對信息技術(shù)在物理教學(xué)中所發(fā)揮的作用認(rèn)識不夠深入。在物理教學(xué)中，有的教師運用信息技術(shù)開展教學(xué)，卻只看重課件的形式，強調(diào)課件的直觀刺激，而轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力；有的教師過度依賴課件，很少運用口頭語言、身體語言和書面語言來輔助教學(xué)，師生的交流互動越來越少，教師依然是主體，教學(xué)效果沒有明顯改善；有的教師并不在常態(tài)課中使用信息技術(shù)，只是在公開課時才會借助信息技術(shù)為自己增加獲勝的砝碼；有的教師還不會運用

2、信息技術(shù)開展教學(xué)，不會制作課件，甚至不會利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，同時他們也比較排斥學(xué)習(xí)新技術(shù)。這些無疑加大了信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的難度。2.學(xué)生基礎(chǔ)與信息技術(shù)整合存在差距學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)對整合的影響也很大，學(xué)生的基礎(chǔ)打得好，自然能夠輕松地借助信息技術(shù)完成自主學(xué)習(xí)，也能在很大程度上提高學(xué)習(xí)成績。但這并非一日之功，需要教師和學(xué)生共同努力。然而當(dāng)前，還有很多學(xué)校，由于硬件條件達(dá)不到要求，連信息技術(shù)課都不能保證，就更別提利用信息技術(shù)開展物理教學(xué)了。例如，一些農(nóng)村學(xué)校沒有建設(shè)校園網(wǎng)，更沒有教學(xué)資源庫，這就導(dǎo)致學(xué)生上機也只是學(xué)習(xí)簡單的計算機操作，根本談不上上網(wǎng)查閱與物理知識相關(guān)的資料，更談不上信息技術(shù)

3、與物理課程的整合，學(xué)校的計算機往往形同虛設(shè)。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合策略1.利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情信息技術(shù)與物理教學(xué)整合，目的就是讓原本抽象的物理學(xué)習(xí)具體化、直接化。信息技術(shù)的直觀、生動演示，能夠給物理教學(xué)增色不少，從而一改傳統(tǒng)的教師一言堂的枯燥的教學(xué)模式，活躍物理課堂的教學(xué)氛圍。例如，在講“光的色彩”時，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助信息技術(shù)開展教學(xué)。通過多媒體播放一些提前精選的色彩唯美的圖片，在播放的同時穿插優(yōu)美的背景音樂，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)活動，能更好地實現(xiàn)物理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.利用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量傳統(tǒng)的物理課堂，

4、教師大多借助黑板教學(xué)，學(xué)生聽起來比較枯燥，也無法長時間集中注意力，教學(xué)活動耗時長、效果差。尤其是在物理演示實驗中，很多學(xué)生無法看清實驗的細(xì)節(jié)、發(fā)生的現(xiàn)象等，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。但是引入信息技術(shù)后，教師可以將一些不便在課堂呈現(xiàn)或即使呈現(xiàn)但不能保證所有學(xué)生都能觀察到的實驗制作成課件，并通過電子白板展示出來，學(xué)生看得清晰明白，教學(xué)質(zhì)量就會有明顯提高。推進(jìn)信息技術(shù)與初中物理整合的建議1.加強對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校及教育部門應(yīng)該加強對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師間的交流，以便提高教師的基礎(chǔ)技能，加大信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的力度。同時，為了鼓勵教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有關(guān)部門可以組織教師參與相關(guān)競賽，以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣。2.為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合，不僅要依賴學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師對信息技術(shù)的掌握，還與學(xué)校的硬件建設(shè)息息相關(guān)。硬件設(shè)施到位了，學(xué)生才能更便利地查閱知識內(nèi)容和文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性才會更大。結(jié)語總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中物理教學(xué)要注重科學(xué)的滲透和科技的發(fā)展，也提出了信息技術(shù)與物理教學(xué)整合