信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1、    信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用    信息技術(shù)已經(jīng)全面介入當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)科與信息技術(shù)的整合已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)不容回避的課題。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，就是要將各種信息技術(shù)手段有機(jī)融入語(yǔ)文教學(xué)中，以更高效地達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科的課程目標(biāo)。如何有效地應(yīng)用信息技術(shù)整合、優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的必要前提，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的必要手段。由鄭有才、張正茂編寫，暨南大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合一書，正是基于以上背景，以貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的基本精神為抓手，主要解決語(yǔ)文教師在教學(xué)中合理、科學(xué)地使用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐問(wèn)題。

2、全書由緒論和四編組成。緒論部分主要介紹了現(xiàn)代信息技術(shù)的最新發(fā)展，并提出后續(xù)相關(guān)深化研究的建議。第一編為基本原理篇，闡述了運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的利弊以及語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的五大原則。第二編為教學(xué)模式篇，詳盡論述了在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的三種最新模式：網(wǎng)上語(yǔ)文教研、語(yǔ)文多媒體教學(xué)、語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)互視教學(xué)，具體內(nèi)容涵蓋了三種模式的課堂應(yīng)用、發(fā)展趨勢(shì)、實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐探索、效果總結(jié)等。第三編為特教模式篇，通過(guò)對(duì)盲人自考網(wǎng)絡(luò)課室的緣起、使用、教學(xué)原則及教學(xué)過(guò)程的講解，介紹了信息技術(shù)在教育助殘工作中的一種成功應(yīng)用模式盲人網(wǎng)絡(luò)課室。第四編為技術(shù)運(yùn)用篇，介紹了課件制作理論和工具軟件flashwx、power

3、point2000 的使用。本書具有以下三個(gè)特點(diǎn)。一是作者在論述信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合這一研究命題的過(guò)程中，對(duì)相關(guān)理論也進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。比如，作者從信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的宏觀角度進(jìn)行演繹，從信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代背景進(jìn)行管窺，從文化變革的時(shí)代趨勢(shì)進(jìn)行理性審思，這三個(gè)維度構(gòu)建了全書的基本理論體系，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的深層次整合。二是將現(xiàn)代信息技術(shù)的最新發(fā)展與語(yǔ)文教師的工作和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合，便于實(shí)踐。比如作者通過(guò)對(duì)文化變革視野下的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合過(guò)程本質(zhì)的分析，從課程要素論、語(yǔ)文內(nèi)容論、學(xué)生發(fā)展論等方面探索整合的實(shí)踐之道，為讀者付諸實(shí)踐提供了廣闊的操作空間。三是理論與實(shí)際緊密結(jié)合，價(jià)值豐富。作者對(duì)信息技術(shù)及語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并對(duì)二者整合的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了全面分析，構(gòu)建了完善的研討體系，理論說(shuō)明與案例分析并重，也探討了相關(guān)信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域深度整合的途徑和思路，具有較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)用價(jià)值。綜上，本書全面呈現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合研究的基本內(nèi)容，層次結(jié)構(gòu)清晰合理。在總述和分述的同時(shí)，按照先問(wèn)題后方法再總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容，一步一步引導(dǎo)讀者探究核心問(wèn)題，適合各類學(xué)校語(yǔ)文教師、有志于