2008年度陜西省級精品課程申報表

1、2021年度陜西省級精品課程申報表本科推 薦 單 位 西安建筑科技大學(xué)所 屬 學(xué) 校 否 是否部屬 課 程 名 稱 建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能 課程類型 理論課不含實踐理論課含實踐實踐(驗)課 所屬一級學(xué)科名稱 工科 所屬二級學(xué)科名稱 土建類 課 程 負 責(zé) 人 劉加平 申 報 日 期 2021年05月陜西省教育廳制二八年五月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五

2、、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負責(zé)人情況1-1根本信息姓 名劉加平性別男出生年月1956.11最終學(xué)歷博士研究生職 稱教授電 話82202487學(xué) 位博士職 務(wù)所長傳 真82202904所在院系建筑學(xué)院E- 通信地址 西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院，710055研究方向建筑節(jié)能與綠色建筑技術(shù)1-2教學(xué)情況1、講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時屆 數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能專業(yè)根底課4290綠色建筑概論通識課42240建筑光環(huán)境設(shè)計專業(yè)根底課0.5K3180建筑熱環(huán)境設(shè)計專業(yè)根底課0.5K3310綠色建筑系列講座專

3、業(yè)根底課22402、承當?shù)钠渌n程教學(xué)情況課程名稱起止時間學(xué) 時授課班級名稱建筑熱物理學(xué)2004-200660/3屆建筑技術(shù)科學(xué)碩士研究生04、05、06級建筑傳熱與傳濕理論2006年80/1屆建筑技術(shù)科學(xué)博士生06級建筑節(jié)能技術(shù)與設(shè)計2006年60/1屆建筑技術(shù)科學(xué)博士生06級綠色建筑技術(shù)2005-200640/2屆建筑學(xué)一級學(xué)科博士生05、06級建筑環(huán)境與設(shè)備測試2001-200340/3屆建筑技術(shù)科學(xué)研究生01、02、03級3、承當?shù)膶嵺`性教學(xué)1、建筑熱環(huán)境課程設(shè)計，0.5K，建筑2003、2004、2005級，人數(shù)310；2、建筑光環(huán)境設(shè)計，0.5K，建筑2001、2002、2003級

4、，人數(shù)180；3、生態(tài)專門化物理環(huán)境設(shè)計，8， 建筑2001、2002級，人數(shù)40；4、指導(dǎo)建筑物理及綠色建筑設(shè)計方向博士生31人，其中已獲得博士學(xué)位15人；5、指導(dǎo)建筑物理及相關(guān)方向碩士研究生65人，其中已經(jīng)獲得碩士學(xué)位48人。4、主持的教學(xué)研究課題工程名稱工程來源經(jīng)費萬元主持或參加起止日期?建筑物理?統(tǒng)編教材第三版建設(shè)部“九五規(guī)劃教材1.0主持1998.10-2000.10?建筑物理實驗?統(tǒng)編教材建設(shè)部“十五規(guī)劃教材1.0主持2005.5-2006.6?建筑物理?統(tǒng)編教材第四版建設(shè)部“十一五“規(guī)劃教材2.5主持2006.1-2007.6?綠色建筑概論?統(tǒng)編教材建設(shè)部“十一五“規(guī)劃教材2.0

5、主持2006.10-2007.125、主要教材建設(shè)情況論文著題目/教材名稱期刊名稱、卷次/出版社時 間建筑物理第三版主編中國建筑工業(yè)出版社2000年10月建筑物理實驗主編中國建筑工業(yè)出版社2006年3月室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計主編機械工業(yè)出版社2005年4月建筑節(jié)能設(shè)計-氣候與建筑主編中國建筑工業(yè)出版社2005年7月6、獲得的教學(xué)表彰/獎勵1.2007年，全國模范教師；2.2007年，省級教學(xué)名師；3.2007年，校級教學(xué)名師；4.20032006年，連續(xù)4年被評為西安建筑科技大學(xué)“碩士研究生優(yōu)秀指導(dǎo)教師；5.主編全國統(tǒng)編教材?建筑物理第三版?獲2005年度陜西省優(yōu)秀教材一等獎。該教材長期被全國建筑學(xué)專

6、業(yè)選用，已經(jīng)印刷發(fā)行10萬余冊；同時作為全國一級、二級注冊建筑師考試用參考書。6.指導(dǎo)2004屆建筑學(xué)專業(yè)本科生王兆宗同學(xué)完成衛(wèi)生節(jié)水器具榮獲2003年度全國大學(xué)生競賽挑戰(zhàn)杯競賽銅獎、陜西省競賽二等獎。1-3學(xué)術(shù)研究研究工程：1. 國家杰出青年科學(xué)基金工程?中國傳統(tǒng)民居生態(tài)建筑經(jīng)驗的科學(xué)化與技術(shù)化研究?，2002-2005，工程負責(zé)人，會議驗收結(jié)論：特優(yōu)；2. 國家自然科學(xué)基金重大國際地區(qū)合作工程?建筑節(jié)能設(shè)計的根底科學(xué)問題研究?，2004-2006，工程負責(zé)人，會議驗收結(jié)論：特優(yōu)；3. 國家自然科學(xué)基金重點工程?黃土高原綠色建筑體系與住區(qū)模式?，1997 -2000，工程負責(zé)人，會議驗收結(jié)論

7、：國際領(lǐng)先；4. 國家自然科學(xué)基金面上工程?庭院式民居自然采暖與空調(diào)效應(yīng)的定量化研究?，2000-2002，工程負責(zé)人，工程結(jié)題。研究論文：1.國家自然科學(xué)基金"十一五"?建筑學(xué)學(xué)科開展戰(zhàn)略研究報告?，?建筑物理學(xué)科開展戰(zhàn)略研究報告?,2006.72.An Instance of Critical Regionalism: New Yaodong Dwellings in North-Central China,2002.3, Traditional Dwellings And Settlements Review, Vol.,No.2,USA3.Scientific Ev

8、aluation and Regeneration of Eco-Building Experience in Traditional Dwellings,2003.11, Science Foundation in China,Vol.11, No.24.傳統(tǒng)民居生態(tài)建筑經(jīng)驗的科學(xué)化與再生,2002.6,中國科學(xué)院2002年度?技術(shù)科學(xué)論壇?學(xué)術(shù)報告會文集 研究獲獎：1.The new generation of Yaodong Cave dwellings, 2006年度聯(lián)合國?The World Habitat Award?優(yōu)秀提名獎,排名第1；2.陜西省科學(xué)技術(shù)二等獎，“西部生態(tài)民居建

9、筑理論及應(yīng)用研究，排名第1，授予單位：陜西省人民政府，2021年01月；3.“中國建筑設(shè)計研究院CADG杯華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎二等獎，“長江上游綠色鄉(xiāng)村生土民居建筑研究，排名第1，授予單位：華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎勵委員會，2021年02月；4.西安建筑科技大學(xué)2006年?？萍歼M步獎特等獎：“西部鄉(xiāng)村生態(tài)民居建筑理論及應(yīng)用研究排名第1，授予單位：西安建筑科技大學(xué)，2007年01月；5.陜西省科學(xué)技術(shù)獎二等獎：“陜北鄉(xiāng)村零能耗居住建筑研究排名第1，參加人員12人，授予單位：陜西省人民政府，2006年06月；6.“中聯(lián)重科杯華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎一等獎：“黃土高原綠色窯洞民居建筑研究排名第1，參加人員15人，

10、授予單位：華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎勵委員會，2005年01月；7.全國綠色建筑創(chuàng)新獎綜合工程，三等獎：“黃土高原綠色窯洞民居建筑排名第1，參加人員15人，授予單位：建設(shè)部，2005年03月。課程類別：公共課、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課課程負責(zé)人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1根本信息姓 名閆增峰性別男出生年月1969.10最終學(xué)歷博士研究生職 稱教授電 話82202943學(xué) 位博士職 務(wù)副所長傳 真82202142所在院系建筑學(xué)院E-mailzfyan通信地址 西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院，710055研究方向建筑節(jié)能2-2教學(xué)情況課程：5. ?建筑光環(huán)境?26，專業(yè)根底課，周學(xué)時：4；

11、屆數(shù)：4，學(xué)生總?cè)藬?shù)：400；6. ?建筑聲環(huán)境?26，專業(yè)根底課，周學(xué)時：4；屆數(shù)：4，學(xué)生總?cè)藬?shù)：400；7. ?建筑生態(tài)環(huán)境?26，專業(yè)根底課，周學(xué)時：4；屆數(shù)：4，學(xué)生總?cè)藬?shù)：400。8. ?建筑光環(huán)境課程設(shè)計?0.5K，屆數(shù)：4，學(xué)生總?cè)藬?shù)：400；9. ?建筑聲環(huán)境課程設(shè)計?0.5K，屆數(shù)：4，學(xué)生總?cè)藬?shù)：400。教改工程：1.西安建筑科技大學(xué)教改重點工程?生態(tài)建筑設(shè)計專門化教學(xué)體系研究與實踐?(工程編號：JG060121，研究時間：2006.122021.12，工程主持人，參加人員9人)2-3學(xué)術(shù)研究研究課題：1.國家自然科學(xué)基金工程青年科學(xué)基金工程?節(jié)能居住建筑室內(nèi)濕環(huán)境調(diào)節(jié)控

12、制技術(shù)研究?(工程編號：50408013，研究時間：20052007，工程負責(zé)人)； 2.陜西省教育廳專項科研方案工程?黃土高原地區(qū)生態(tài)居住社區(qū)綠色技術(shù)體系研究?(工程編號：04JK215，研究時間：20042006，工程負責(zé)人) ；發(fā)表論文：1.Yan Zengfeng Lin Haiyan, The calculation methods for the average thermal transmittance of building envelope, Journal of Harbin Institute of Technology，Vol.14,Sup.,2007.01,pp59-

13、622.Zengfeng Yan. Research on the dynamic moisture adjusting effect of interior materials of adobe building. Indoor Air (Vol. 15, Supplement 11)，北京，2005年09月，pp.573-577, ISTP 檢索.3.Zengfeng Yan, Joseph C. Lam, Jiaping Liu. Experimental studies on the thermal and moisture properties of rammed earth use

14、d in adobe buildings in China, Architectural Science Review (Australia)，Vol.48,No.1,2005.03,pp55-604.閆增峰，劉加平等，2003年12月，生土建筑圍護結(jié)構(gòu)外表吸放濕過程實驗研究，長安大學(xué)學(xué)報，Vol.20(4)， pp.16-19研究獲獎：1.西安建筑科技大學(xué)2006年校科技進步獎特等獎：“西部鄉(xiāng)村生態(tài)民居建筑理論及應(yīng)用研究排名第二，參加人員11人，授予單位：西安建筑科技大學(xué)，2007年01月；2.陜西省科學(xué)技術(shù)獎二等獎：“陜北鄉(xiāng)村零能耗居住建筑研究排名第4，參加人員12人，授予單位：陜西省人民

15、政府，2006年06月；3.“中聯(lián)重科杯華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎一等獎：“黃土高原綠色窯洞民居建筑研究排名第六，參加人員15人，授予單位：華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎勵委員會，2005年01月；4.全國綠色建筑創(chuàng)新獎綜合工程，三等獎：“黃土高原綠色窯洞民居建筑排名第二，參加人員15人，授予單位：建設(shè)部，2005年03月；5西安市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎?生土圍護結(jié)構(gòu)的等溫吸濕性能的實驗研究?，排名第一，參加人員3人，授予單位：西安市科學(xué)技術(shù)協(xié)會，西安市人事局，2004年12月。課程類別：公共課、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1根本信息姓 名楊柳性別女出生年月1970.10最終學(xué)歷博士研究生

16、職 稱教授電 位博士職 務(wù)副所長傳 真所在院系建筑學(xué)院E-mailyangliucnhotmail 通信地址 西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院，710055研究方向建筑氣候與建筑節(jié)能2-2教學(xué)情況主要課程：1.建筑熱環(huán)境，專業(yè)根底課，36學(xué)時，7屆，650人；2.建筑與城市氣候設(shè)計，專業(yè)根底課，32學(xué)時/周，2屆，200人；3.建筑聲學(xué)，專業(yè)根底課，34學(xué)時，1屆，100人；4.綠色建筑根本知識，專業(yè)根底課，30學(xué)時，2屆，240人實踐性教學(xué)：建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，2屆，12人獲獎：2005年9月獲得校極畢業(yè)設(shè)計論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計“通往雪域高原的綠色之路獲得陜高校

17、土建專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計2-3學(xué)術(shù)研究課題：1. 國家自然科學(xué)青年基金工程：建筑氣候設(shè)計方法及其應(yīng)用根底，20042007，工程負責(zé)人；2. 國家自然科學(xué)基金工程：北方夜間通風(fēng)降溫設(shè)計參數(shù)研究，20072021，工程負責(zé)人；3. 陜西省自然科學(xué)基金青年基金工程：采暖地區(qū)節(jié)能建筑夜間通風(fēng)降溫設(shè)計研究，20072021，工程負責(zé)人。論文：1.典型氣象年生成方法及原始數(shù)據(jù)的質(zhì)量整理，氣象科技，2006.12研究獲獎：1.西安建筑科技大學(xué)2006年?？萍歼M步獎特等獎：“西部鄉(xiāng)村生態(tài)民居建筑理論及應(yīng)用研究排名第三，參加人員11人，授予單位：西安建筑科技大學(xué)，2007年01月；2.陜西省科學(xué)技術(shù)獎二等獎：“陜

18、北鄉(xiāng)村零能耗居住建筑研究排名第2，參加人員12人，授予單位：陜西省人民政府，2006年06月；3.“中聯(lián)重科杯華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎一等獎：“黃土高原綠色窯洞民居建筑研究排名第4，參加人員15人，授予單位：華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎勵委員會，2005年01月；4.全國綠色建筑創(chuàng)新獎綜合工程，三等獎：“黃土高原綠色窯洞民居建筑排名第三，參加人員15人，授予單位：建設(shè)部，2005年03月。課程類別：公共課、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1根本信息姓 名譚良斌性別女出生年月1979.01最終學(xué)歷博士研究生職 稱講師電 話82204096學(xué) 位博士職 務(wù)傳 真所在院系建筑學(xué)院E-mailLian

19、gbin_tan163 通信地址 西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院，710055研究方向綠色建筑與環(huán)境設(shè)計2-2教學(xué)情況承當課程：建筑物理、周學(xué)時4、 2屆、學(xué)生總?cè)藬?shù)180左右；實踐性教學(xué)：生態(tài)專門化畢業(yè)設(shè)計，2屆，學(xué)生人數(shù)11。2-3學(xué)術(shù)研究主持課題：彝族傳統(tǒng)民居再生設(shè)計研究，校青年科技基金，20052007；發(fā)表論文：1. 譚良斌、劉加平，西部鄉(xiāng)村居住建筑的能源與環(huán)境, 第九屆全國建筑物理學(xué)術(shù)會議論文集，2004.102. Tan liangbin, Liu Jiaping, Research on Environmental Evolution in Traditional Dwelling

20、Houses， Proceedings of the 3rd International Workshop on Energy and Environment of Residential Buildings,2004.113. 譚良斌、劉加平，不同地域文化下的夯土建筑陜西商州與云南漾濞民居建筑的可持續(xù)性研究, 全國建筑節(jié)能技術(shù)與設(shè)計學(xué)術(shù)會議, 2005.54. Liu Jiaping, Tan liangbin, The New Vernacular Houses for Rural people in the West Part of China, Proceedings of The T

21、hird International Conference on Human-Environment System, Tokyo, Japan, 2005.95. 譚良斌、劉加平、周偉，傳統(tǒng)民居聚落的生態(tài)再生和規(guī)劃研究, 規(guī)劃師, 2005.10學(xué)術(shù)研究獎勵：1. 陜西省科學(xué)技術(shù)獎，陜西省人民政府，052058R9，20062. ?？萍歼M步特等獎，西安建筑科技大學(xué)，K200601-07，2007.1課程類別：公共課、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1根本信息姓 名劉大龍性別男出生年月1976.7最終學(xué)歷研究生職 稱講師電 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系建

22、筑學(xué)院E- 通信地址 西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院，710055研究方向建筑能耗模擬2-2教學(xué)情況主要課程：建筑熱環(huán)境，專業(yè)根底課，周學(xué)時4，2屆，220人；建筑光學(xué)，專業(yè)根底課，周學(xué)時4，1屆，100人；實踐性教學(xué)：畢業(yè)設(shè)計，1屆，2人建筑熱環(huán)境實驗，2屆，220人；建筑光環(huán)境實驗，2屆，220人；2-3學(xué)術(shù)研究課題：1建筑節(jié)能設(shè)計的根底科學(xué)問題研究，國家自然科學(xué)基金重大國際合作工程，20052007，主要參加人2建筑氣候設(shè)計方法及其應(yīng)用根底，國家自然科學(xué)青年基金工程，20042007，主要參加人；3北方夜間通風(fēng)降溫設(shè)計參數(shù)研究，國家自然科學(xué)基金工程，2

23、0072021，主要參加人；論文：1. LiuDalong, LiChanghua, Research on Visualization of Distribution of Solar Radiation，2006中國西安建筑科技大會論文集。2LiuYang, DalongLiu, YanMao, Using a bioclimatic approach to developing combined pre-design strategies for energy-efficient buildings in China，Journal of Human and Environment，Vo

24、l.10;No.139-44,2007.3劉大龍；劉加平；楊柳，以晴空指數(shù)為主要依據(jù)的太陽輻射分區(qū)研究，建筑科學(xué)，200764高慶龍；楊柳；劉大龍，建筑熱環(huán)境分析用逐時相對濕度生成法，四川建筑科學(xué)研究，20076表彰：建筑節(jié)能設(shè)計的根底科學(xué)問題研究，?？萍歼M步獎特等獎，8/11，2007.12課程類別：公共課、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊伍情況3-1人員構(gòu)成含外 聘教師姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承當?shù)墓ぷ鲃⒓悠侥?956.11教授博導(dǎo)建筑熱工總負責(zé)通識課、教材建設(shè)、實踐指導(dǎo)李安桂男1963.05教授博導(dǎo)建筑熱環(huán)境專題講座、教學(xué)研究楊柳女1970.10教授建筑熱工主講、教材建

25、設(shè)閆增峰男1969.10教授建筑熱工主講、實踐指導(dǎo)王怡女1970.3教授建筑熱環(huán)境專題講座劉艷峰男1971.3副教授建筑環(huán)境與設(shè)備專題講座胡冗冗女1975.2副教授建筑環(huán)境平安專題講座譚良斌女1979.01講師建筑熱工主講、實踐指導(dǎo)戴天興男1950.03副教授建筑熱工實驗指導(dǎo)、局部教材建設(shè)何泉女1976.11講師建筑熱工實踐指導(dǎo)劉大龍男1976.7講師建筑熱工實驗指導(dǎo)3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例?建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能?是建筑學(xué)專業(yè)根底課，參與本課程教學(xué)的教師共11人，其中，教授5人，副教授3人，講師3人，教師中博士學(xué)

26、位8人，碩士學(xué)位2人。教學(xué)隊伍知識結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次高。教學(xué)隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，在整個教學(xué)過程中，中年教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、理論聯(lián)系實際；青年教師思想活潑、精力充分、計算機技能強，積極做好課程內(nèi)容與教材建設(shè)、多媒體課件制作、教學(xué)方法改革、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)強化等多個方面的工作；課程設(shè)計和實驗輔導(dǎo)教師能夠滿足課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題不超過十項主要成果和獲獎：1.劉加平，20032006年連續(xù)4年被評為西安建筑科技大學(xué)“碩士研究生優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2.劉加平，?建筑物理?統(tǒng)編教材, 獲得2005年度陜西省優(yōu)秀教材一等獎；3.楊柳，2005年9月

27、獲得學(xué)校畢業(yè)設(shè)計論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；4.楊柳，2005年獲得陜西省高校土建專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師獎。5.課程建設(shè)制作了?建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能?課件，使用效果良好。6、閆增峰、譚良斌獲2007年校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師獎7、閆增峰、譚良斌獲2007年陜西省高校土建專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師獎3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效近五年來，建筑技術(shù)科學(xué)研究所留校和調(diào)入青年教師3名。對這些青年教師，課程負責(zé)人采取了以下措施予以培養(yǎng)：參加學(xué)院職前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)課程；通過為課程負責(zé)人助課，熟習(xí)建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能課程教學(xué)內(nèi)容；參加課程負責(zé)人主持的國家級科研工程研究，提供相關(guān)科研工作，加深對建筑熱

28、環(huán)境與建筑節(jié)能的理解和應(yīng)用；4.繼續(xù)攻讀課程負責(zé)人指導(dǎo)的博士研究生學(xué)位，增強和提高本學(xué)科科研工作能力。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤蛳嘟鼘W(xué)歷或?qū)W位的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)開展的主要歷史沿革建筑物理是建筑環(huán)境科學(xué)的根本組成局部，主要包括建筑熱工學(xué)、建筑光學(xué)和建筑聲學(xué)。建筑物理學(xué)科，尤其是建筑熱工學(xué)是從20世紀50年代初向前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)設(shè)置建立，是建筑設(shè)計人才不可缺少的專業(yè)根底課程。在上世紀60年代，建筑熱工學(xué)蓬勃開展，我校王景云教授和王建瑚教授積極開展建筑熱工學(xué)教學(xué)實踐，編寫了?建筑熱工學(xué)?油印教材。以此為根底，改革開放后，我國首部?建筑物理

29、?統(tǒng)編教材于1979年誕生，由西安建筑科技大學(xué)原西安冶金建筑學(xué)院王景云教授主編。以此為代表，形成了西安建筑科技大學(xué)建筑熱工學(xué)教學(xué)科研基地，在全國建筑類院校逐步確立了西安建筑科技大學(xué)建筑熱工學(xué)教學(xué)科研特色。但隨著我國的改革開放，經(jīng)濟建設(shè)的迅猛開展使得建筑熱工學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴展，而且向民用建筑熱工與建筑節(jié)能迅速普及，對本學(xué)科的技術(shù)開展提出了很多新要求；對國外現(xiàn)有的研究新進展和前沿成果了解得也越來越多，因此對于本學(xué)科前瞻性的開展也有了更多的認識。在此根底上，?建筑物理?先后兩次再版。建筑熱工學(xué)課程體系不斷完善。同時，在劉加平教授帶著下，西安建筑科技大學(xué)建筑熱工學(xué)教學(xué)科研團隊不斷壯大，積極開展建筑熱

30、工學(xué)與建筑節(jié)能的應(yīng)用實踐，先后承當了國家自然科學(xué)基金、國家自然科學(xué)重點基金、國家自然科學(xué)杰出青年基金、國家自然科學(xué)重大國際地區(qū)合作基金等一系列科研工程，逐步開展和拓展了建筑熱工學(xué)與建筑節(jié)能的教學(xué)科研領(lǐng)域。把建筑熱工學(xué)教學(xué)科研緊密地與建筑設(shè)計應(yīng)用相結(jié)合，開展地域建筑熱工學(xué)教學(xué)科研探索。劉加平教授開展了建筑熱工學(xué)的教學(xué)科研體系，將傳統(tǒng)建筑熱工學(xué)拓展到建筑節(jié)能、建筑氣候?qū)W、生態(tài)與可持續(xù)建筑、城市與建筑熱工學(xué)等領(lǐng)域。2000年主編?建筑物理?第三版，新教材由建設(shè)部高等教育建筑學(xué)專業(yè)教育指導(dǎo)委員會向全國推薦使用。本課程涵蓋了熱工學(xué)、建筑氣候?qū)W、生理學(xué)、心理學(xué)、建筑節(jié)能等跨學(xué)科內(nèi)容，反映了本學(xué)科研究對象的

31、本質(zhì)特點。2005年以來，主編了?室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計?、?建筑物理實驗?，翻譯出版了?建筑節(jié)能設(shè)計-氣候與建筑?等教材和參考書，使本課程建設(shè)的教材體系逐漸完整。如此完整的教材體系建設(shè)是在全國建筑物理環(huán)境教學(xué)單位處于領(lǐng)先地位。我們的教學(xué)研究成果已經(jīng)輻射到全國，本課程內(nèi)容既吸收了國外建筑學(xué)和建筑環(huán)境專業(yè)本科類似課程教材的優(yōu)點，又有針對我國特點的特色。目前，主編全國統(tǒng)編教材?建筑物理第三版?獲2005年度陜西省優(yōu)秀教材一等獎。該教材長期被全國建筑學(xué)專業(yè)選用，已經(jīng)印刷發(fā)行10萬余冊；同時作為全國一級、二級注冊建筑師考試用參考書。 4-2 理論課和理論含實踐課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位

32、、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標本學(xué)科自上世紀50年代初設(shè)置建立以來，向前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，以傳熱學(xué)、流體力學(xué)和工程熱力學(xué)為學(xué)科根底。盡管與當時的應(yīng)用需要根本相適應(yīng)，但隨著時代的開展，本專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴展，對本學(xué)科的技術(shù)開展提出了很多新要求，尤其是隨著人類可持續(xù)開展觀確實立，原有的以“改造世界為主要目標的主動式調(diào)節(jié)控制技術(shù)遠遠不能滿足需要，建筑熱工學(xué)的“被動式設(shè)計觀念逐步為大家認同，“設(shè)計結(jié)合自然、“設(shè)計結(jié)合氣候的認識使得建筑熱工學(xué)對于建筑學(xué)教育更加重要。建筑熱工學(xué)是一門關(guān)于建筑熱環(huán)境的內(nèi)在特征與理論的課程，它的目標是引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我們的我們要創(chuàng)造并控制的熱

33、環(huán)境有什么特點，和哪些因素有最重要的關(guān)聯(lián)。學(xué)生在充分掌握了建筑熱環(huán)境這樣一個研究對象的特性的根底上才能創(chuàng)造性地、合理地運用現(xiàn)有技術(shù)，才能創(chuàng)造新技術(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和能力打下根底，使該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生從原來的僅注重設(shè)備系統(tǒng)的機械工程師過渡到重視人環(huán)境自然之間關(guān)系的具有綜合知識和創(chuàng)造力的現(xiàn)代建筑設(shè)計師，對學(xué)生今后無論從事科研工作還是從事設(shè)計工程應(yīng)用工作都十分重要。本課程的目的是探討外部熱環(huán)境的特性、室內(nèi)熱環(huán)境的形成原因與特性，以及人對環(huán)境的要求，是一門反映人建筑自然環(huán)境三者之間關(guān)系的科學(xué)。通過學(xué)習(xí)這門科學(xué)，我們要完成這樣的任務(wù)：了解人和生產(chǎn)過程需要什么樣的室內(nèi)、外熱環(huán)境；了解室內(nèi)、外熱環(huán)境形

34、成特征和影響因素；掌握改變或控制這些室內(nèi)、外熱環(huán)境的根本原理與方法。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時本課程的知識模塊除緒論局部以外，主要由以下6個知識模塊組成：1建筑傳熱4學(xué)時，主要講解建筑傳熱現(xiàn)象和建筑熱過程的根底知識；2建筑熱環(huán)境6學(xué)時，主要講解室內(nèi)熱環(huán)境各個要素的特征和關(guān)系，以及室內(nèi)人體熱舒適的評價；3建筑保溫與節(jié)能設(shè)計6學(xué)時，主要講解建筑保溫與建筑節(jié)能的根本要求、設(shè)計原那么與設(shè)計方法；4建筑防潮設(shè)計4學(xué)時，主要講解建筑防潮的根本要求、設(shè)計原那么與設(shè)計方法；5建筑防熱設(shè)計4學(xué)時，主要講解建筑防熱的根本要求、設(shè)計原那么與設(shè)計方法；6建筑日照設(shè)計3學(xué)時，主要講解建筑日照的根本要求與設(shè)計方

35、法；此外，課程內(nèi)容體系的實踐性環(huán)節(jié)包括以下三個模塊：1課程實驗教學(xué)4學(xué)時，配合建筑熱工與建筑節(jié)能理論教學(xué)內(nèi)容，進行實驗測試訓(xùn)練，增強建筑學(xué)專業(yè)本科生對環(huán)境量化認識；2課程設(shè)計教學(xué)0.5K，通過完成設(shè)定的設(shè)計任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能設(shè)計方法和表達手段；3調(diào)研作業(yè)課外，調(diào)查測繪學(xué)校內(nèi)主要建筑在冬季保溫及夏季防熱設(shè)計方面優(yōu)缺點，并完成調(diào)研報告；對學(xué)生進行初步科研訓(xùn)練。4-2-3 課程的重點、難點及解決方法課程建設(shè)重點：1課程的建立：包括核心內(nèi)容確實定，教學(xué)方法的研討；2教材建設(shè)：主編了第一、二、三版教材，根據(jù)幾年來對教材使用的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的缺乏，同時根據(jù)近年的摸索中對大綱的完善，目前正在編

36、寫第四版教材，對原有教材進行修訂與充實完善。新版教材除了內(nèi)容調(diào)整和充實以外，還附以完整的多媒體課件，供兄弟院校的教師使用。3學(xué)術(shù)討論網(wǎng)站建設(shè)：隨著在網(wǎng)站建設(shè)方面經(jīng)驗逐年成熟，擔(dān)任版主的助教也越來越稱職和有經(jīng)驗，進一步強化網(wǎng)絡(luò)上的師生對話和交流，并進一步吸引兄弟院校的學(xué)生參加討論。4內(nèi)容組織和教學(xué)引導(dǎo)方法的研究：組織教學(xué)組教師對教學(xué)內(nèi)容的組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法開展研究，參考學(xué)生提出的意見進行在實踐中不斷改良。課程建設(shè)難點：1如何在專業(yè)根底課教學(xué)中妥當?shù)匾雵H前沿性、以及課程建設(shè)小組的科研進展階段性成果； 2如何使學(xué)生在后續(xù)專業(yè)課程中能夠靈活運用本課程的知識；3如何吸引學(xué)生積極主動參加討論交流

37、，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。解決的主要方法：1利用課程建設(shè)團隊的科研的優(yōu)勢，將研究課題引入教學(xué)，使研究生和本科生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)相長，到達雙贏。2加大科研的力度，提高教師的學(xué)術(shù)視角，能夠深入淺出地給學(xué)生講清楚復(fù)雜的問題，并能夠表達正確的學(xué)術(shù)思想。3采用多種方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更多的時機主動表現(xiàn)，注意保護、鼓勵、發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。4-2-4 實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填本課程規(guī)定學(xué)生必須完成半周課程設(shè)計、實驗課學(xué)時，以及調(diào)研作業(yè)。實驗課教學(xué)和調(diào)研訓(xùn)練學(xué)習(xí)是為了配合建筑熱工與建筑節(jié)能理論教學(xué)內(nèi)容，增強建筑學(xué)專業(yè)本科生對環(huán)境量化認識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，增強設(shè)計結(jié)

38、合自然的自覺意識。課程設(shè)計教學(xué)是通過完成設(shè)定的設(shè)計任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能設(shè)計方法和表達手段。初次接觸專業(yè)知識的學(xué)生在作業(yè)選題和完成方面都會面臨很大的困難。為了防止學(xué)生沒有思路，教師提出了一些建議性的題目，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好自擬題目，教師和助教幫助他們確定具體內(nèi)容和技術(shù)路線，聯(lián)系熟悉該方面研究內(nèi)容的研究生，安排實驗設(shè)備。我們利用了本研究所的科研優(yōu)勢，由本科生選擇設(shè)計和實驗教學(xué)內(nèi)容時，與科研課題緊密聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的科研意識和能力。學(xué)生們對做作業(yè)非常踴躍，擬定題目、查找文獻、找研究生咨詢，都非常主動。同學(xué)們對室內(nèi)熱環(huán)境和室外如廣場等地的熱環(huán)境進行了測試和分析評價；對校內(nèi)不同教室、宿

39、舍的室內(nèi)空氣質(zhì)量水平、熱舒適水平等進行了測試分析；對校內(nèi)不同區(qū)域的熱島情況進行了測試分析；同學(xué)總結(jié)中西古今建筑的不同生態(tài)策略，提出自己對“生態(tài)建筑開展的看法；有的同學(xué)介紹了國內(nèi)外自然通風(fēng)控制的實例等。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)，加深對課堂內(nèi)容的理解，又學(xué)到很多新東西，初步鍛煉科研能力；同時，提高了他們對課堂講解的興趣，而且還對研究所的各種學(xué)術(shù)報告非常感興趣。4-2 實踐驗課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標配合建筑熱工與建筑節(jié)能理論教學(xué)內(nèi)容，增強建筑學(xué)專業(yè)本科生對環(huán)境量化認識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，增強設(shè)計結(jié)合自然的自覺意識。4-2-2課程內(nèi)容詳細列出實驗或?qū)嵺`工程名稱和學(xué)時實驗課內(nèi)容：室

40、內(nèi)外熱環(huán)境參數(shù)的測定；多層平壁穩(wěn)定傳熱測定；材料導(dǎo)熱系數(shù)的測定；建筑日照實驗。課程設(shè)計： 根據(jù)住宅和小區(qū)設(shè)計課程的任務(wù)，就其中涉及的建筑熱環(huán)境問題布置設(shè)計任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生進行建筑熱環(huán)境設(shè)計的方法和圖紙表達手段。調(diào)研作業(yè)：調(diào)查測繪校內(nèi)主要建筑，如宿舍、辦公樓、教學(xué)樓、圖書館等在冬季保溫及夏季防熱設(shè)計方面優(yōu)缺點，并完成調(diào)研報告。4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法課程設(shè)計任務(wù)結(jié)合住宅和小區(qū)設(shè)計，與建筑設(shè)計教師聯(lián)合指導(dǎo)。實驗課采取指導(dǎo)教師集中講授，學(xué)生分組進行。調(diào)研作業(yè)目的是希望通過學(xué)生自己動手選題、設(shè)計技術(shù)路線、運用課堂上學(xué)到的知識、根據(jù)課題的需要自學(xué)新的有關(guān)知識。從而同時到達培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮

41、創(chuàng)造性思維、了解專業(yè)、了解研究前沿等目的。通常，學(xué)生在調(diào)研作業(yè)選題和完成方面都會面臨一些困難。為了防止學(xué)生沒有思路，教師提出了一些建議性的題目，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好自擬題目，教師和助教幫助他們確定具體內(nèi)容和技術(shù)路線，聯(lián)系熟悉該方面研究內(nèi)容的研究生，安排實驗設(shè)備。4-2-4考核內(nèi)容與方法1以課堂教授為主，安排調(diào)研及實驗各一次。2課堂練習(xí)結(jié)合課后作業(yè)，加深概念的理解和重點知識的掌握。3考試方式：筆試50課程設(shè)計40研究報告10。4-3 教學(xué)條件含教材使用與建設(shè)；促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學(xué)效果；實踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 1、教材使用與建設(shè)本課程所用主干課

42、程教材和實驗課教材以及課程參考書均為本課程建設(shè)小組主編。已經(jīng)主編了?建筑物理?三版，并于2000年在中國建筑工業(yè)出版社出版，由建設(shè)部高等教育建筑學(xué)專業(yè)教育指導(dǎo)委員會向全國推薦使用。該教材長期被全國建筑學(xué)專業(yè)選用，已經(jīng)印刷發(fā)行10萬余冊；同時作為全國一級、二級注冊建筑師考試用參考書。本教材還榮獲2005年度陜西省優(yōu)秀教材一等獎。同時完善了配套的多媒體課件。目前正在編寫?建筑物理第四版?，并被列入建設(shè)部“十一五規(guī)劃教材。2005年以來，主編了?室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計?、?建筑物理實驗?，翻譯出版了?建筑節(jié)能設(shè)計-氣候與建筑?等教材和參考書，使本課程建設(shè)的教材體系逐漸完整。2、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使

43、用情況充分利用大學(xué)圖書館藏書的優(yōu)勢，學(xué)生可以使用學(xué)術(shù)雜志作為本課程的參考資料。另外利用我校建筑學(xué)院國外訪問學(xué)者到訪交流時機比擬多的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生參加有關(guān)的學(xué)術(shù)報告會。3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境我們將利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件，逐步將大綱、教材、多媒體課件、作業(yè)成果、參考文獻等均放在了網(wǎng)站上，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的自學(xué)能力。4-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措1.采用多媒體教學(xué)：在有限的課時內(nèi)增加了信息量，結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)特點，利用圖形把概念深入淺出地表達出來，不會使學(xué)

44、生因抽象而復(fù)雜的公式對課程厭煩。2.科研訓(xùn)練：要求學(xué)生每人必須做一個調(diào)研作業(yè)，作業(yè)可以合作，但各人要求有獨立的工作和觀點。作業(yè)題目由學(xué)生自選，教師與研究生參與指導(dǎo)。通過調(diào)研作業(yè)的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)和增強學(xué)生們的科研素養(yǎng)。3.課外討論：課外討論內(nèi)容根本為思考題習(xí)題，同學(xué)自己有問題的可以提出來進行討論。另外針對調(diào)研作業(yè)開展討論，同學(xué)可以做調(diào)研作業(yè)的階段成果報告，供大家討論。這些討論會的主角根本是學(xué)生，教師和助教僅僅是引導(dǎo)者。4.考核方式改革：期末每人需要交調(diào)研報告，考核成績綜合調(diào)研作業(yè)、討論課、平時作業(yè)的成績給出。4-5 教學(xué)效果含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標和校

45、內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果校外專家評價：1. 華南理工大學(xué)建筑學(xué)院，孟慶林教授，博士生導(dǎo)師。評價摘要：西安建筑科技大學(xué)在?建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能?課程建設(shè)和教學(xué)實踐中做出了顯著的成績，在全國建筑類院校確立其建筑熱工學(xué)教學(xué)科研特色。西安建筑科技大學(xué)主編的?建筑物理?被建設(shè)部高等教育建筑學(xué)專業(yè)教育指導(dǎo)委員會定為專業(yè)必備的教材，被注冊建筑師執(zhí)業(yè)資格考試委員會指定為本學(xué)科唯一參考教材。教材體系嚴謹，根本理論深入淺出，概念清楚，內(nèi)容翔實，信息量大。例題和習(xí)題的數(shù)量與難度安排適當，知識覆蓋面寬廣，是近二十年來我國最具代表性的?建筑物理?教材之一。經(jīng)多年教學(xué)實踐，師生反映教學(xué)效果良好。西安建筑科技大

46、學(xué)積極開展地域建筑熱工學(xué)教學(xué)科研探索，不斷開展建筑熱工學(xué)的教學(xué)科研體系，將傳統(tǒng)建筑熱工學(xué)拓展到建筑節(jié)能、建筑氣候?qū)W、生態(tài)與可持續(xù)建筑、城市與建筑熱工學(xué)等領(lǐng)域。同時，西安建筑科技大學(xué)建筑熱工學(xué)教學(xué)科研團隊不斷壯大，積極開展建筑熱工學(xué)與建筑節(jié)能的應(yīng)用實踐，先后承當了國家自然科學(xué)基金、國家自然科學(xué)重點基金、國家自然科學(xué)杰出青年基金、國家自然科學(xué)重大國際地區(qū)合作基金等一系列科研工程，逐步開展了建筑熱工學(xué)與建筑節(jié)能的教學(xué)科研領(lǐng)域。綜上所述，西安建筑科技大學(xué)?建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能?課程體系在國內(nèi)同類課程中具有顯著影響，處于一流水平。2天津大學(xué)建筑學(xué)院，馬劍教授，博士生導(dǎo)師。評價摘要：西安建筑科技大學(xué)?建筑

47、熱環(huán)境與建筑節(jié)能?的課程建設(shè)與改革，歷史悠久，工作全面，成果豐碩，特色顯明。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1有一支比擬穩(wěn)定的課程建設(shè)骨干隊伍，重視梯隊建設(shè)，形成了在國內(nèi)比擬有影響的建筑熱工學(xué)教學(xué)和科研學(xué)科團隊。2積極開展教材建設(shè)，西安建筑科技大學(xué)主編的?建筑物理?歷史悠久，在國內(nèi)建筑物理學(xué)界影響深遠。該教材還是被建設(shè)部高等教育建筑學(xué)專業(yè)教育指導(dǎo)委員會推薦教材。還先后出版了?室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計?和?建筑物理實驗?教材。3積極拓展建筑熱工學(xué)，在完善傳統(tǒng)建筑熱工學(xué)的根底上，逐步開展建筑氣候?qū)W、生態(tài)與可持續(xù)建筑、城市與建筑熱工學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)。4課程教案標準，同時，教學(xué)方法教師有充分的發(fā)揮空間，表達個性化風(fēng)格。充

48、分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，取得了明顯的教學(xué)效果。西安建筑科技大學(xué)?建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能?課程，在整體上國內(nèi)建筑類高校建筑物理課程教學(xué)的先進水平，具備了精品課程的良好條件。3中國建筑西南設(shè)計研究院，馮雅教授級高工，院副總工程師。評價摘要：西安建筑科技大學(xué)在?建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能?課程上，多年來做了許多扎實深入的工作，取得了豐碩成果，使該課程成為日臻完善的精品課程。該課程的主要特色為：1不斷完善教材體系：西安建筑科技大學(xué)主編的?建筑物理?是國內(nèi)的一本經(jīng)典教材，被建設(shè)部高等教育建筑學(xué)專業(yè)教育指導(dǎo)委員會定為專業(yè)必備的教材，被注冊建筑師執(zhí)業(yè)資格考試委員會指定為參考教材。近年來，西安建筑科技大學(xué)還編寫

49、出版了?室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計?和?建筑物理實驗?，為精品課程奠定了良好的根底。2重視隊伍建設(shè)：近年來，西安建筑科技大學(xué)建筑熱工學(xué)教學(xué)科研隊伍不斷壯大，在科研和教學(xué)上頗有建樹，在國內(nèi)頗具影響。3科研與教學(xué)相長：西安建筑科技大學(xué)結(jié)合地域建筑熱工學(xué)教學(xué)科研探索，探索建筑熱工學(xué)教學(xué)模式和開展方向，形成了特色教學(xué)體系。綜上所述，西安建筑科技大學(xué)?建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能?課程體系在國內(nèi)同類課程中具有顯著影響，具備了精品課程的條件，特此推薦。校內(nèi)同事舉證評價： 我校是全國最早設(shè)立建筑物理課程的八所院校之一。 從上世紀五十年代起，我校在前蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)和幫助下，培養(yǎng)和建立了建筑物理教學(xué)科研隊伍，他們成為我國建筑物理學(xué)

50、界泰斗人物。在國內(nèi)，我校王景云教授擔(dān)任主編，聯(lián)合清華大學(xué)、重慶建筑工程學(xué)院、華南理工大學(xué)編寫我國第一部?建筑物理?統(tǒng)編教材，由中國建筑工業(yè)出版社出版，該教材被全國兄弟院校所采用。該教材先后兩次再版，均由王景云教授擔(dān)任主編。2000年劉加平教授編寫主編修訂了?建筑物理?第三版版，進一步更新了傳統(tǒng)建筑物理的根底內(nèi)容。 隨著建筑技術(shù)的不斷開展，我校建筑物理課程建設(shè)團隊根據(jù)自身特點，在建筑熱工和建筑節(jié)能領(lǐng)域開展了科研探索和教學(xué)實踐。同時，不斷開展和更新教材內(nèi)容和授課內(nèi)容，抓緊教材建設(shè)，先后編寫建筑物理實驗、室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計等教學(xué)參考書。在全國逐步形成了建筑熱工學(xué)和建筑節(jié)能特色研究和課程體系。本課程作為建

51、筑學(xué)專業(yè)本科專業(yè)根底課程，依托我校建筑學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，經(jīng)過 20多年的建設(shè)，已成為本學(xué)科的特色課程。本課程教學(xué)內(nèi)容充實、教學(xué)手段多樣、實踐環(huán)節(jié)豐富、輔以多媒體教學(xué)，教學(xué)總體評價優(yōu)秀。主講教師及教學(xué)隊伍成員工作認真負責(zé)，教學(xué)效果好，課程負責(zé)人先后被授予校、院優(yōu)秀教師獎。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的老教師對該課程的教材、教案、多媒體講義、課堂教學(xué)、實習(xí)以及設(shè)計等諸環(huán)節(jié)進行了審核，對 ?建筑熱工和建筑節(jié)能? 課程的教學(xué)效果評價較高。近三年學(xué)生的評價結(jié)果 ?建筑熱環(huán)境與建筑節(jié)能?是建筑學(xué)專業(yè)根底課程之一。由于本課程建設(shè)配備了較強的師資隊伍，形成了有特色的課程體系，在學(xué)校多年的教學(xué)檢查中都被評為優(yōu)秀，在對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計說明，學(xué)生對該課程的反映很好，主要評語有：課程體系完備，主講教師備課認真，教學(xué)生動，教學(xué)效果好等。4-6課堂錄像課程教學(xué)錄像資料要點5自我評價5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點限200字以內(nèi)，不超過三項 (1)  建立了“建筑熱工學(xué)作為本學(xué)科的核心專業(yè)根