高中政治 第1課 生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家 第2框 政治權(quán)利與義務(wù)參與政治生活的基礎(chǔ)課件 新人教版必修2 (225)

1、 第六章第六章 質(zhì)量與密度質(zhì)量與密度 第第1節(jié)節(jié) 質(zhì)量質(zhì)量第第1課時(shí)課時(shí) 1.能說(shuō)出質(zhì)量的概念和一些常見(jiàn)物體的質(zhì)量,會(huì)進(jìn)行質(zhì)量單位的換算.2.能聯(lián)系生活實(shí)際,識(shí)別日常生活中測(cè)量質(zhì)量的工具.3.能說(shuō)出托盤(pán)天平的使用方法,并能實(shí)際操作.(重點(diǎn))請(qǐng)各小組派一名同學(xué)進(jìn)行單位換算競(jìng)賽請(qǐng)各小組派一名同學(xué)進(jìn)行單位換算競(jìng)賽,看看哪個(gè)小組的同學(xué)看看哪個(gè)小組的同學(xué)做得又快又好做得又快又好. (1)一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量約為一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量約為0.15 kg= mg. (2)一根火柴的質(zhì)量約是一根火柴的質(zhì)量約是70 = g. (3)一位中學(xué)生的質(zhì)量約是一位中學(xué)生的質(zhì)量約是50 = t. (4)一只雞的質(zhì)量約是一只雞的質(zhì)量約是

2、2 000 = kg. (5)給上面給上面4個(gè)物體按質(zhì)量由小到大排序個(gè)物體按質(zhì)量由小到大排序: _探究一探究一:質(zhì)量及其單位換算質(zhì)量及其單位換算1.5105 mg0.07kgg510-22火柴火柴蘋(píng)果蘋(píng)果雞雞中學(xué)生中學(xué)生 認(rèn)真觀察桌上的托盤(pán)天平認(rèn)真觀察桌上的托盤(pán)天平,思考并討論解決下列幾個(gè)問(wèn)題思考并討論解決下列幾個(gè)問(wèn)題: (1)將游碼放到標(biāo)尺上的零刻度線上時(shí)將游碼放到標(biāo)尺上的零刻度線上時(shí),游碼的左側(cè)還是右游碼的左側(cè)還是右 側(cè)應(yīng)與零刻度線對(duì)齊側(cè)應(yīng)與零刻度線對(duì)齊?探究二探究二:天平的使用天平的使用答答:左側(cè)左側(cè).(2)如何調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡如何調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡?橫梁平衡的標(biāo)志是什么橫梁平衡的標(biāo)志

3、是什么?是否是否一定要等指針靜止在分度盤(pán)的中央才能認(rèn)為橫梁平衡一定要等指針靜止在分度盤(pán)的中央才能認(rèn)為橫梁平衡? 答答:通過(guò)調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母使天平的橫梁平通過(guò)調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母使天平的橫梁平衡衡.橫梁平衡的標(biāo)志是指針指在分度盤(pán)的中央橫梁平衡的標(biāo)志是指針指在分度盤(pán)的中央.不需要不需要,只只要指針左右擺動(dòng)的幅度一樣即可要指針左右擺動(dòng)的幅度一樣即可.(3)若指針偏左若指針偏左(即左盤(pán)低右盤(pán)高即左盤(pán)低右盤(pán)高),應(yīng)將平衡螺母往哪邊調(diào)應(yīng)將平衡螺母往哪邊調(diào)?答答:往右邊調(diào)往右邊調(diào),使指針指在分度盤(pán)的中央使指針指在分度盤(pán)的中央. (4)銘牌上的稱(chēng)量和感量的含義分別是什么銘牌上的稱(chēng)量和感量的含義分別是什么?觀察桌上的觀察桌上的天平配的砝碼及標(biāo)尺天平配的砝碼及標(biāo)尺,說(shuō)出這架天平的稱(chēng)量和感量說(shuō)出這架天平的稱(chēng)量和感量. 答答:稱(chēng)量是指天平能測(cè)的最大質(zhì)量稱(chēng)量是指天平能測(cè)的最大質(zhì)量,感量是指天平能感量是指天平能測(cè)的最小質(zhì)量測(cè)的最小質(zhì)量.(5)在左盤(pán)放上要稱(chēng)量的物體后在左盤(pán)放上要稱(chēng)量的物體后,在向右盤(pán)加砝碼時(shí)在向右盤(pán)加砝碼時(shí),應(yīng)應(yīng)該先加質(zhì)量大的砝碼還是質(zhì)量小的砝碼該先加質(zhì)量大的砝碼還是質(zhì)量小的砝碼? 往右移動(dòng)游往右移動(dòng)游碼相當(dāng)于