初中語文教學中的多元化教學方法探究

1、    初中語文教學中的多元化教學方法探究    陳均陽摘要：初中語文教學一直受到學校、家長乃至全社會的共同關注。語文文化知識的系統(tǒng)性研究，能幫學生樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，并且明確未來的奮斗方向，構建完善的認知體系，最終實現(xiàn)綜合素質與綜合能力的雙向發(fā)展。在實踐教學過程中，語文教師要用多元化的教學方法，組織個性化的課堂活動，來啟發(fā)學生思維的創(chuàng)新力與想象力，指引他們突破自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，進而使后續(xù)人才培養(yǎng)計劃的實施因此變得更加順利。另外，教師還要以學生喜聞樂見的方式展開針對性的教學指導，如此一來，語文教學工作將會走向更大的成功。關鍵詞：初

2、中語文;多元化教學方法;實施途徑;研究;思考：g633.3     ：b    ：1672-1578（2019）12-0077-01引言要知道，應試教育觀念的存在，極大的制約著初中語文教學工作的創(chuàng)新性發(fā)展，也給學生語文思維的活躍，認知水平的提升帶來了一定的不良影響。傳統(tǒng)教學模式下，學生很少有機會自主探究或者合作交流，部分教師為了完成教學任務組織的教學活動，并不符合初中生個性化的成長需求，這就導致了教學質量越來越差，教學效果不盡人意。針對上述弊端現(xiàn)狀的改善，需要教師摒棄固化的教學思想，運用多元化的教學方法進

3、行教材內容的有效指導，滿足學生的合理需求，肯定學生的成績進步，借此取得新課改成效的事半功倍。1.制定多元化的教學方案初中語文的課堂教學主要包括了閱讀教學和作文教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提升學生的寫作水平，是教師們必須完成的艱巨任務。另外，教師還需要開闊學生的想象空間，發(fā)揮他們的主體作用，用于提高多元化教學方法的實施效率，給下一項教學工作的有序推進奠定下良好的基礎1。其實，初中語文教材內容是非常豐富的，文章之間雖有不同，但都很值得學生們去了解、去感悟、去思考。教師利用多元化的教學方法，激發(fā)學生濃厚的學習興趣是科學的，值得廣泛推廣的。比如，關于濟南的冬天這篇課文的教學指導，教師可以結合具體的教學內

4、容引用先進的多媒體技術，幫助學生進一步熟悉課文內容，試著理清文章層次結構及中心思想?；蛘撸M織學生分段朗讀課文，通過問題的巧妙設計，提高學生的學習效率。如：“課文是從哪幾個方面寫濟南的冬天的？”“閱讀完這篇寫景抒情的散文后，你有什么想說的？”誘導學生去表現(xiàn)自己，煥發(fā)課堂新的生機。在歡快的氛圍中閱讀理解、積累經驗，這就是多元化教學的核心價值體現(xiàn)。2.運用多元化的分組教學學習不是學生一個人的事情，很多時候，在教師的點撥指導下，學生才能更加順利的理解課文重點，突破相關難點，避免浪費時間做無用功。運用多元化教學方法進行語文的課堂教學，需要遵守學生自然的成長規(guī)律，應該尊重學生主體的真實意愿。學生在不同的

5、環(huán)境中成長，個體差異是始終存在的，為了提高學生的學習效率，教師就要付出更多努力，融入多元化思想，組織分組活動。鑒于初中生們思維極其豐富，因此教師讓他們去合作交流、分組探討，就可以有效激發(fā)學生的思維碰撞，產生不同的學習成果。而思維碰撞還有另一個好處，那就是促進了學生邏輯思維能力、抽象思維能力、辯證思維能力的發(fā)展，使每個學生都有機會成為高素質、全能型的棟梁之才，讓教學樂趣無窮，讓語文魅力盡顯。如課上在講解春的時候，教師應該組織學生進行小組合作，并且這樣設計教學方案：（1）學習作者對事物的細致觀察和抓住“春”的特點，用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景象，用于表現(xiàn)季節(jié)特征，掌

6、握寫作特點。（2）小組成員一起弄清全文結構，鍛煉著分析問題、解決問題的好習慣。（3）每人負責一個段落，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。（4）展開討論：“作者為什么連用兩個盼望著？”“怎樣理解一大片一大片？”“作者用了哪些動詞寫孩子們在草地上的游戲？”多元化的小組合作，極大的節(jié)省了課堂的教學時間，學生發(fā)揮著主體作用，在思考中進步，進步中成長，成長中成才，不得不說，這遠比一味灌輸指導的效果要好得多。3.體現(xiàn)多元化的師生交流增加教師和學生之間的交流，教師試著理解學生的困難，學生虛心接受教師的幫助，這才是語文多元化教學的本質核心2。會引導、會啟發(fā)的老師更受學生的喜愛，每個學生都能認真對待多元化教學，語文學科的魅力將會更完美的詮釋出來。在今后的教學中，教師需要帶著全局意識和長遠眼光，與學生一起進步，和學生一起發(fā)展，通過多元化教學方法的實施，給學生學科素養(yǎng)的發(fā)展與學習能力的提高帶去積極的影響。唯有這樣，初中生才能更好的認清自身價值，創(chuàng)造出屬于自己的美好明天。結語總之，這是一個知識經濟快速發(fā)展的時代，實現(xiàn)多元化教學，是完善學生人格、推進素質教育的保障。語文教師要培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，要滿足學生的主體需求，從而更好的促進初中教育事業(yè)長遠規(guī)劃進程的加快。參考文獻：1 周元武