農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)改善的措施

1、    農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)改善的措施    屈東朝摘 要 新課程改革在全國的開展，使學(xué)生體質(zhì)健康的改善以及體育課堂教學(xué)的多樣化，作為參與農(nóng)村小學(xué)體育教育工作的一份子對于這個(gè)挑戰(zhàn)義不容辭。關(guān)鍵詞 小學(xué)生 體育課堂教學(xué) 體質(zhì) 措施：g807 ：a隨著社會(huì)的快速發(fā)展，生活水平的不斷提高，體質(zhì)健康被現(xiàn)在的老年人越來越重視，而被成、青、少年一代則在快速的生活節(jié)奏中忽視。隨著生活水平的提高大部分孩子都告別體力活的年代，繁多的作業(yè)以及補(bǔ)習(xí)班讓我們不得不擔(dān)憂孩子們因缺乏體力活動(dòng)，而出現(xiàn)體質(zhì)下降。1小學(xué)生身體體質(zhì)改善的措施1.1增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體的健康成長在當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生擁

2、有健壯的身體，才會(huì)更好地去學(xué)習(xí)知識(shí)，改造世界。這就需要我們加強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)的提高，從小培養(yǎng)積極向上，吃苦耐勞的思想，這為將來建設(shè)祖國創(chuàng)造良好的條件，而這一切都需要我們以健康的體質(zhì)為基礎(chǔ)，嚴(yán)格地把關(guān)，真正的從小學(xué)就開始加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉。1.2增強(qiáng)體質(zhì)，切實(shí)促進(jìn)心理綜合發(fā)展在文化課學(xué)習(xí)之余，有效地結(jié)合一些體育活動(dòng)，能使人體左右腦的運(yùn)用平衡，同時(shí)喜歡玩本身就是孩子的天性，現(xiàn)今的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理比較脆弱，知道父母用心良苦，所以也不怎么會(huì)對父母說，長久發(fā)展下去容易導(dǎo)致孩子身心發(fā)育不良。體育運(yùn)動(dòng)，在生活節(jié)奏加快的今天，對學(xué)習(xí)壓力緊張的孩子們有良好的緩解作用。1.3增強(qiáng)體質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)力社會(huì)的發(fā)展

3、需要的是德智體美勞全面的綜合型人才，而體質(zhì)健康的人更容易適應(yīng)新型的生活。只有擁有健康的體質(zhì)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的壓力和責(zé)任，相反沒有健康的身體，即使從事尖端的科技也是短暫的。從小只注重小學(xué)生的文化成績，只是片面地發(fā)展學(xué)生。2小學(xué)生體質(zhì)下降的普遍原因2.1過大的學(xué)習(xí)壓力，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)社會(huì)的快速發(fā)展，使得父母對孩子的學(xué)業(yè)更注重，對孩子的期望也提上日程，父母們紛紛把子女送到一些課外培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等等加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。課業(yè)繁重，學(xué)生根本就沒有多余的時(shí)間去鍛煉身體。2.2營養(yǎng)搭配的失衡飲食營養(yǎng)的優(yōu)化搭配在小學(xué)生長身體的關(guān)鍵期間有助于補(bǔ)充每天都需要的能量。而今的時(shí)代，許多農(nóng)村生活水平城市化，富足的父輩充分地滿足

4、孩子們在飲食上的需求，各種碳酸飲料、洋快餐雖然豐富了學(xué)生飲食，卻對孩子的體質(zhì)健康無益。2.3學(xué)校體育課教學(xué)實(shí)施的不到位國家明文規(guī)定小學(xué)生"每天鍛煉一小時(shí)的"，但是實(shí)際的一小時(shí)鍛煉又有多少學(xué)生充分利用到了呢？一方面部分體育教師為了避免學(xué)生鍛煉出事故大大降低了體育課的教學(xué)質(zhì)量，許多體育器材在學(xué)校里只是一種擺設(shè)；另一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，以致造成學(xué)校其他學(xué)科的教師對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的忽視，尤其在一些農(nóng)村學(xué)校里由于學(xué)校的師資力量有限，許多體育教師多是其他學(xué)科教師兼職的，由于體育專業(yè)知識(shí)和體育教學(xué)技能的有限，小學(xué)的體育課等于是學(xué)生的休閑課，毫無實(shí)際的運(yùn)動(dòng)，甚至連體育課都被其他課程所取

5、代。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉一個(gè)人克服困難、吃苦耐勞、勇往直前的品質(zhì)，可以培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都是文化課無法替代的。3提高學(xué)校體育，促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)的改善很多時(shí)候，我們總是把學(xué)生對體育課不感興趣的原因歸究于農(nóng)村學(xué)校器材缺乏、場地有限等客觀因素上，而往往忽視教師自身的原因。最明顯的現(xiàn)象就是體質(zhì)狀況相近的兩個(gè)班級的學(xué)生接受兩位不同教學(xué)方法的體育教師的授課，一個(gè)學(xué)年下來學(xué)生的運(yùn)功能力，運(yùn)動(dòng)興趣會(huì)發(fā)生很大變化，這也充分說明學(xué)生具有向師性，學(xué)生的直接感覺對象是老師。老師對學(xué)生的影響是全面的，教師的言行舉止時(shí)刻對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，體育課的教學(xué)必然會(huì)對教師的素養(yǎng)提出極高的要求。3.1通過教學(xué)方法的多

6、樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣小學(xué)生天生具有好動(dòng)，愛新鮮事物，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，提高學(xué)生的興趣，需要多變的教學(xué)方法和練習(xí)手段，開始教學(xué)時(shí)注意緊抓學(xué)生的課堂紀(jì)律，之后不必?fù)?dān)心不好組織，而在教學(xué)活動(dòng)過程中注意適當(dāng)?shù)?quot;松"，發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用，有效激發(fā)他們對體育課的興趣，又培養(yǎng)了他們的組織能力。3.2優(yōu)美語言藝術(shù)的應(yīng)用在體育教學(xué)中語言藝術(shù)好壞，直接影響小學(xué)生對于體育課堂的興趣程度。我們應(yīng)該用小朋友的語言特色，詼諧地給予他們幽默，讓他們在被肯定中增加對體育的興趣。體育教學(xué)過程中教學(xué)語言生動(dòng)有趣，幽默動(dòng)聽，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生歡快、喜悅的情緒，使學(xué)生精神振奮，課堂隨之呈

7、現(xiàn)活躍和諧的樂學(xué)氛圍。如在傳接球技術(shù)教學(xué)時(shí)，有些男生做得比較好，應(yīng)該多表揚(yáng)，同時(shí)請他為大家做示范，完成時(shí)不論好壞，都請同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。借以激發(fā)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情，認(rèn)真上好每堂體育課，而且又成為體育教師課堂教學(xué)的好幫手。4建立合理，形式多樣的評價(jià)制度學(xué)生形成正確的體育意識(shí)和態(tài)度，加深體育鍛煉對促進(jìn)身心健康的認(rèn)識(shí)，這離不開評價(jià)在體育教學(xué)中的作用，評價(jià)既可以幫助也可以提高對體育的情意、態(tài)度和價(jià)值觀，有利于學(xué)生終身體育鍛煉。首先，營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對體育課感興趣。英國教育家洛夫指出：你不能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上寫上平整的文字，正如同你不能在一張振動(dòng)的紙上寫上平整的文字一樣。這說明教學(xué)氛圍直

8、接影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，只有讓學(xué)生感到安寧和自由時(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能最大限度地發(fā)揮出來，學(xué)生對體育才能產(chǎn)生積極的情感與態(tài)度。其次，廣泛提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這不僅使學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)樂趣，學(xué)生在課堂中感受主人翁的角色；又能形成良好的情感，推進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，努力去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。5結(jié)論與建議在新課改的今天，要有效地促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)的改善，離不開農(nóng)村學(xué)校體育工作者的辛勤付出，同時(shí)也需要家長的積極配合，共同參與帶動(dòng)小學(xué)生。讓小學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)，就需要培養(yǎng)小學(xué)生對體育課的興趣，要想提高學(xué)身生上體育課的興趣，就必須找出學(xué)生討厭上體育課的原因，并想辦法去解決。只有提高了學(xué)生的興趣，基本上問題就可以迎刃而解了。經(jīng)過實(shí)踐證明