2020年河南省中考語文命題說明

1、2020 年河南省中招語文命題說明（摘自河南省教育廳微信平臺）一、指導思想2020 年河南省普通高中招生考試語文試題是根據教育部關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見（教基201915號）等文件精神，按照河南省教育廳關于2020 年普通高中招生工作意見（教基2020201號）的要求來命制的。試題面向河南省全體初中畢業(yè)生，全面考查學生在語文學業(yè)方面達到的水平，體現語文課程改革的理念與要求，引導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、命題原則（一）堅持基礎性原則。語文試題依據義務教育語文課程標準（2011 年版）（以下簡稱“課標”）要求，既注重基礎知識、基本技能的考查

2、，也注重思維過程、思維方法和思維能力的考查。杜絕設置偏題、怪題。試題難易度、區(qū)分度合理。（二）堅持實踐性原則。語文試題圍繞語文學科“學習語言文字運用”的核心任務，力求設置具體、真實的語言情境，加強與社會生活、學生生活的聯系，重視語言文字的綜合運用能力。（三）堅持創(chuàng)新性原則。語文試題體現課改理念，穩(wěn)中求新，在保持整體結構、板塊基本穩(wěn)定的前提下，從語材選擇、題型設置、設問角度等方面進行創(chuàng)新，更好地考查學生的語文素養(yǎng)。（四） 堅持科學性原則。 語文試題杜絕出現科學性、知識性錯誤。 緊扣核心知識、 關鍵能力、文本核心價值設題，題干表述簡潔明確，參考答案與評分標準詳實。（五）堅持時代性、公平性原則。語文

3、試題所用語材多是從2020 年的報刊雜志上選取，既能反映時代特色，又兼顧城鄉(xiāng)學校的差別，確保試題的公平性。三、試題特點（一）彰顯文化自信，落實立德樹人根本任務立德樹人是國家賦予教育的根本任務，語文試題堅持正確價值觀導向，重視文化傳承， 引導學生體會中華文化的博大精深，增強民族自豪感和自信心。試題語材涉及了社會法治、濟世情懷、紅色精神、地方文化、歌頌普通勞動者、“大丈夫”精神、對“危機”的認識等多個話題， 關注學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的理解和思考，引導學生不僅關注自我，而且關注傳統(tǒng)文化、參與社會生活、關心國家發(fā)展，在閱讀及答題的過程中受到情感態(tài)度價值觀的熏陶感染。（二）

4、試題穩(wěn)中有變，守正出新“穩(wěn)” 和“正” 指的是試卷結構、分值、 題量等保持穩(wěn)定，命題的指導思想和基本原則不變。“變”和“新”，一是古詩文閱讀和名著閱讀的考查篇目由實驗稿課標的推薦篇目改為2011 年版課標的推薦篇目；二是“積累與運用”部分加強語境和情境設計，突出“積累的目的指向現實的運用”的理念；三是“作文”明確文體要求，落實課標的“寫記敘性文章”“寫簡單的議論性文章”的要求；四是整體上適當增加閱讀量，加強對思維的考查。（三）關注學科素養(yǎng)，考查語文核心知識和關鍵能力語文試題著力體現并考查“語言”“思維”“審美”“文化”等學科素養(yǎng)，體現課標“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審

5、美體驗的重要途徑”的要求。全卷兼顧記敘、說明、議論、描寫等表達方式，全面考查理解、概括、分析、鑒賞、探究等關鍵能力， 既關注整體感知理解，又關注局部品味鑒賞，引導學生在對整篇文章的理解、謀篇布局的梳理、 語言文字的揣摩中解答相關試題。例如，分條概括 “我的太爺老師”的優(yōu)秀之處，分析作者是“如何表現踏青的快樂的”，分析文章組織材料的方法，探究作者的寫作意圖， 分析局部的寫作思路，分析詳略處理，從修辭角度賞析孟子散文的雄辯力量，分析重要詩句的作用等。（四）加強情境設置，考查語言運用能力語文試題注重在真實而富有意義的情境中考查運用語言文字的能力，設置的情境與學生生活、社會生活有較好的契合度，有利于引

6、導學生運用語文知識和語文能力探討和解決實際問題。例如，設置有關“法治”的語境，考查字形的辨析；設置有關“文學創(chuàng)作”的語境，考查語句的銜接、思維的連貫；設置“老家河南文化旅游”主題活動的情境，考查信息提取整合、圖文轉換、語言表達等能力。（五）尊重學生主體，關注個體差異語文試題通過設計具有一定開放性的試題和平行試題，給學生提供個性化解讀、自主選擇的機會。 如名著閱讀提供兩部，讓學生二選一，關注情感體驗和價值判斷；寫作任務明確文體要求， 供學生自主選擇擅長的文體等。研制參考答案時，力求對學生“獨特的感受和體驗加以鼓勵”，對于可能出現多元解讀、個性化解讀的試題，都以“示例”的方式，多方面、多角度地擬出參考答案，并特別注明“意思對即可”“言之成理即可”“如有其他答案，符合題目要求亦可酌情給分”等。（六）落實以評促教理念，發(fā)揮導向作用中考命題對教育教學有重要的導向作用，2020 年語文試題考查內容廣泛，考點分布均衡，適當降低對識記性基礎知識的考查難度，適當加大對能力尤其是高層次思維能力的考查，注重從設題形式、 設問角度