黌舍師德師風(fēng)工作總結(jié)

1、xx年黌舍師德師風(fēng)工作總結(jié) 【 - 師德師風(fēng)工作總結(jié)】 管人要管心。我們在請求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時，也在盡力使教師在精力上和物質(zhì)軼孳獲得鼓勵和改進(jìn)。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會使教師的德性高于常人，師德扶植才會收到經(jīng)久的效不雅。 第二，充分發(fā)揮師德典范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動感化，培養(yǎng)教師的聯(lián)結(jié)合作意識，弘嚴(yán)肅氣，讓優(yōu)勝的師德精力更深刻人心，充裕校園。 第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)力：及時公開校務(wù)，保護(hù)教師對黌舍行政治理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益（如三八慰勞等）；履行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合黌舍教導(dǎo)教授教化的實際須要，支

2、撐教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出進(jìn)修。 黌舍為做到師德教導(dǎo)經(jīng)?；?、軌制化。黌舍為每位教師配備專用的“師德進(jìn)修標(biāo)記本”，以供進(jìn)修之用。 是以，我們不只在做強化師德師風(fēng)的教導(dǎo)進(jìn)修工作，還大年夜教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，保護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展體裁晃蕩，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們領(lǐng)會到工作帶來的快樂和成就感，領(lǐng)會到集體的暖和。如許他們才會安心，才會盡力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格請求本身和賡續(xù)地進(jìn)步本身的操行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。 （三） 把脈問病，有的放矢。 （二）建立和完美教師職業(yè)道德考察軌制 一、抓進(jìn)修，求長進(jìn) （3）保持互相進(jìn)修，合營進(jìn)

3、步。黌舍借此時機倡導(dǎo)并請求全部教師寫作至少一篇“師德領(lǐng)會”或“師德論文”。黌舍裝訂成冊，以便互相進(jìn)修之用。如許既有促進(jìn)的意義，又有進(jìn)修的效不雅。 （一）本能機能組齊抓共管，加強對師德扶植的引導(dǎo)。 第四、供應(yīng)成長空間。黌舍是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們盡力為他們創(chuàng)造更大年夜的空間、更多的時機。硬件的：優(yōu)先改進(jìn)教師的辦公前提，如辦公室配備電腦，扶植多媒體電教室，解決教師應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教授教化的問題。軟件的：任人唯賢，不平才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。 在律師德教導(dǎo)的過程中突穩(wěn)重點，講究實效，是我們工作的風(fēng)格。 我校成立了師德進(jìn)修引導(dǎo)小組，在其同一引導(dǎo)下，黨政工密

4、切合營，齊抓共管，形成合力，切實落實師德標(biāo)準(zhǔn)，確保師德進(jìn)修賡續(xù)深刻開展。行政引導(dǎo)班子側(cè)重抓好建章立制、考察獎懲、強化治理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的晃蕩，寓師德教導(dǎo)于晃蕩之中。 （2）保持情勢靈活的小我自學(xué)。材料同一印發(fā)，進(jìn)修分散進(jìn)行。主如果進(jìn)修與師德相干方面的材料，內(nèi)容重要有：中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、教導(dǎo)法、教師法、義務(wù)教導(dǎo)法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯法法；教導(dǎo)名人和教導(dǎo)家關(guān)于教師職業(yè)道德的闡述；典范教師的先輩事跡等。 第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因互雷同一的結(jié)不雅。外在標(biāo)準(zhǔn)和教導(dǎo)請求是師德扶植的外因，教師被動地服從年夜而不深刻去觸及自身的思惟和不雅念

5、，這種師德扶植是脆弱的，效不雅也是短暫的。要讓師德標(biāo)準(zhǔn)變成教師個別的心坎信念，變被動接收為主動尋求，使教師視崇高師德為人生職業(yè)的必須，這個中的關(guān)鍵還要善用“成功鼓勵機制”。黌舍應(yīng)供應(yīng)前提，讓教師獲獲成功的知足。如校引導(dǎo)能及時對教師黨肆光點予以肯定，采取各類情勢進(jìn)行表揚；對優(yōu)良班主任、師德先輩小我、對黌舍有重大年夜供獻(xiàn)的教研集體或小我，賜與合時恰當(dāng)?shù)木为劦鹊?。以加強教師的榮譽感，激發(fā)其朝長進(jìn)步心。如許，外因經(jīng)由過程內(nèi)因而起感化，促使教師賡續(xù)地自我完美、晉升。這如同“點燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機”，黌舍的師德教導(dǎo)晃蕩也就是以收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分辯明，這種激活機制是可行的，奏效

6、的。 二、抓重點，求實效 我們在深刻分析懂得教師師德表示和思惟情況后，結(jié)合我校實際，采取靈活多樣而碰見實效的晃蕩情勢，大年夜張旗鼓地開展師德教導(dǎo)晃蕩，務(wù)必讓教師可以或許躬親自省，大年夜根本上熟悉到本身的問題，大年夜自身的成長和成長須要，賡續(xù)提煉出優(yōu)勝的品性，進(jìn)步本身的德性，改俘本身的缺點和缺點。 第二，獎懲清楚。對在不合崗?fù)ど蠋煹卤硎就蛊鸬慕處?，分別設(shè)立多項的表揚評定：保持每學(xué)期評定先輩班主任；先輩治理者、教研（備課）組長；優(yōu)良黨員、先輩教師等。職稱評定、年關(guān)評優(yōu)等都與教師的師德表示掛鉤，讓師德和才能皆優(yōu)者獲得榮譽和實惠。 起首，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣闊年夜教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，

7、教有繩尺。黌舍還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的產(chǎn)生作為師德扶植的重點工作。 三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定 （1）保持周日例會這個固定的時光，集中進(jìn)行進(jìn)修。重要情勢是不雅看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中進(jìn)修幾乎是每周一次，大年夜不間斷。 為賣力落實教導(dǎo)局關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德扶植的看法和市教導(dǎo)局關(guān)于開展“學(xué)師德新標(biāo)準(zhǔn)，塑師德新形象”進(jìn)修晃蕩的請求，周全進(jìn)步教師思惟政治本質(zhì)和職業(yè)道德程度，盡力培養(yǎng)和培養(yǎng)一支忠誠教導(dǎo)事業(yè)，酷愛本職工作，繞揭捉生尊敬、家長信賴、人平易近知足的教師部隊，我校自開學(xué)以來，賣力開展了這一晃蕩?，F(xiàn)就我校一學(xué)期來的相干工作總結(jié)如下： 我校保持每學(xué)期對教師進(jìn)行職業(yè)道德程度考察，開展師德反思晃蕩。

8、請求教師對自身在教導(dǎo)教授教化過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，黌舍綜評等相澆憂方法對全部教師進(jìn)行考察?？疾旖Y(jié)不雅存入教師小我營業(yè)檔案，把師德考察結(jié)不雅與教師嘉獎、崗?fù)て刚?、專業(yè)技巧職務(wù)評聘、年度考察以及分流到教授教化點掛鉤。 起首，治理人文化、軌制化。黌舍重視搞好班子扶植，以進(jìn)步治理水準(zhǔn)；重視加強小我教養(yǎng)，以進(jìn)步治理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，大年夜而在引導(dǎo)和教師之間建立調(diào)和融洽的人際關(guān)系。別的還在實踐中慢慢完美黌舍治理軌制，防止治理中主不雅隨便等工資身分。 當(dāng)然，時代在賡續(xù)地進(jìn)步，信息時代又給教師職業(yè)道德教養(yǎng)帶來了更多、更新的時機和挑釁，我們將把時代對教師提出的請求作為新的出發(fā)點，從新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教導(dǎo)更表現(xiàn)時代特點和立異精力。 四、抓延長，求深化。 教導(dǎo)事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、平易近族振興、科教興國和現(xiàn)代化扶植的國度大年夜事，那么，扶植一支師德崇高、營業(yè)優(yōu)良的教師部隊，那么成為教導(dǎo)工作的一個弗成或缺的重要構(gòu)成局部。教師沒有“厚德”，又何故“載道”呢？所以，在開展