黌舍師德師風工作總結

1、xx年黌舍師德師風工作總結 【 - 師德師風工作總結】 管人要管心。我們在請求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在盡力使教師在精力上和物質軼孳獲得鼓勵和改進。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德性高于常人，師德扶植才會收到經久的效不雅。 第二，充分發(fā)揮師德典范和黨員教師、骨干教師的引領帶動感化，培養(yǎng)教師的聯(lián)結合作意識，弘嚴肅氣，讓優(yōu)勝的師德精力更深刻人心，充裕校園。 第三、依法維權。讓教師獲得應有的權力：及時公開校務，保護教師對黌舍行政治理的知情權、監(jiān)督權；關心女教職工，保障其各項合法權益（如三八慰勞等）；履行上級有關規(guī)定，結合黌舍教導教授教化的實際須要，支

2、撐教師學歷進修，保障教師外出進修。 黌舍為做到師德教導經常化、軌制化。黌舍為每位教師配備專用的“師德進修標記本”，以供進修之用。 是以，我們不只在做強化師德師風的教導進修工作，還大年夜教師的實際出發(fā)，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，保護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展體裁晃蕩，促進他們的身心健康，讓他們領會到工作帶來的快樂和成就感，領會到集體的暖和。如許他們才會安心，才會盡力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格請求本身和賡續(xù)地進步本身的操行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。 （三） 把脈問病，有的放矢。 （二）建立和完美教師職業(yè)道德考察軌制 一、抓進修，求長進 （3）保持互相進修，合營進

3、步。黌舍借此時機倡導并請求全部教師寫作至少一篇“師德領會”或“師德論文”。黌舍裝訂成冊，以便互相進修之用。如許既有促進的意義，又有進修的效不雅。 （一）本能機能組齊抓共管，加強對師德扶植的引導。 第四、供應成長空間。黌舍是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們盡力為他們創(chuàng)造更大年夜的空間、更多的時機。硬件的：優(yōu)先改進教師的辦公前提，如辦公室配備電腦，扶植多媒體電教室，解決教師應用現(xiàn)代化設備進行教授教化的問題。軟件的：任人唯賢，不平才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。 在律師德教導的過程中突穩(wěn)重點，講究實效，是我們工作的風格。 我校成立了師德進修引導小組，在其同一引導下，黨政工密

4、切合營，齊抓共管，形成合力，切實落實師德標準，確保師德進修賡續(xù)深刻開展。行政引導班子側重抓好建章立制、考察獎懲、強化治理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的晃蕩，寓師德教導于晃蕩之中。 （2）保持情勢靈活的小我自學。材料同一印發(fā)，進修分散進行。主如果進修與師德相干方面的材料，內容重要有：中小學教師職業(yè)道德標準、教導法、教師法、義務教導法、未成年人保護法、預防未成年人犯法法；教導名人和教導家關于教師職業(yè)道德的闡述；典范教師的先輩事跡等。 第三，激活內因。師德的形成是外因和內因互雷同一的結不雅。外在標準和教導請求是師德扶植的外因，教師被動地服從年夜而不深刻去觸及自身的思惟和不雅念

5、，這種師德扶植是脆弱的，效不雅也是短暫的。要讓師德標準變成教師個別的心坎信念，變被動接收為主動尋求，使教師視崇高師德為人生職業(yè)的必須，這個中的關鍵還要善用“成功鼓勵機制”。黌舍應供應前提，讓教師獲獲成功的知足。如校引導能及時對教師黨肆光點予以肯定，采取各類情勢進行表揚；對優(yōu)良班主任、師德先輩小我、對黌舍有重大年夜供獻的教研集體或小我，賜與合時恰當?shù)木为劦鹊?。以加強教師的榮譽感，激發(fā)其朝長進步心。如許，外因經由過程內因而起感化，促使教師賡續(xù)地自我完美、晉升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，黌舍的師德教導晃蕩也就是以收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分辯明，這種激活機制是可行的，奏效

6、的。 二、抓重點，求實效 我們在深刻分析懂得教師師德表示和思惟情況后，結合我校實際，采取靈活多樣而碰見實效的晃蕩情勢，大年夜張旗鼓地開展師德教導晃蕩，務必讓教師可以或許躬親自省，大年夜根本上熟悉到本身的問題，大年夜自身的成長和成長須要，賡續(xù)提煉出優(yōu)勝的品性，進步本身的德性，改俘本身的缺點和缺點。 第二，獎懲清楚。對在不合崗亭上師德表示凸起的教師，分別設立多項的表揚評定：保持每學期評定先輩班主任；先輩治理者、教研（備課）組長；優(yōu)良黨員、先輩教師等。職稱評定、年關評優(yōu)等都與教師的師德表示掛鉤，讓師德和才能皆優(yōu)者獲得榮譽和實惠。 起首，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣闊年夜教師精心執(zhí)教，科學育人，

7、教有繩尺。黌舍還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的產生作為師德扶植的重點工作。 三、抓權益，求穩(wěn)定 （1）保持周日例會這個固定的時光，集中進行進修。重要情勢是不雅看師德培訓光碟。本學期的集中進修幾乎是每周一次，大年夜不間斷。 為賣力落實教導局關于進一步加強和改進師德扶植的看法和市教導局關于開展“學師德新標準，塑師德新形象”進修晃蕩的請求，周全進步教師思惟政治本質和職業(yè)道德程度，盡力培養(yǎng)和培養(yǎng)一支忠誠教導事業(yè)，酷愛本職工作，繞揭捉生尊敬、家長信賴、人平易近知足的教師部隊，我校自開學以來，賣力開展了這一晃蕩?，F(xiàn)就我校一學期來的相干工作總結如下： 我校保持每學期對教師進行職業(yè)道德程度考察，開展師德反思晃蕩。

8、請求教師對自身在教導教授教化過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互評，黌舍綜評等相澆憂方法對全部教師進行考察?？疾旖Y不雅存入教師小我營業(yè)檔案，把師德考察結不雅與教師嘉獎、崗亭聘請、專業(yè)技巧職務評聘、年度考察以及分流到教授教化點掛鉤。 起首，治理人文化、軌制化。黌舍重視搞好班子扶植，以進步治理水準；重視加強小我教養(yǎng)，以進步治理藝術；以較好的人格魅力影響教師，大年夜而在引導和教師之間建立調和融洽的人際關系。別的還在實踐中慢慢完美黌舍治理軌制，防止治理中主不雅隨便等工資身分。 當然，時代在賡續(xù)地進步，信息時代又給教師職業(yè)道德教養(yǎng)帶來了更多、更新的時機和挑釁，我們將把時代對教師提出的請求作為新的出發(fā)點，從新構建師德的內容，使師德教導更表現(xiàn)時代特點和立異精力。 四、抓延長，求深化。 教導事業(yè)是關系到國運興衰、平易近族振興、科教興國和現(xiàn)代化扶植的國度大年夜事，那么，扶植一支師德崇高、營業(yè)優(yōu)良的教師部隊，那么成為教導工作的一個弗成或缺的重要構成局部。教師沒有“厚德”，又何故“載道”呢？所以，在開展