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1、閱讀與寫(xiě)作活動(dòng)方案三年級(jí)閱讀與寫(xiě)作小組活動(dòng)方案三年級(jí)是小學(xué)作文教學(xué)的起始階段,學(xué)生已開(kāi)始在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但隨著學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視,學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)程度高低也各有不同。絕大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作是充滿好奇,也會(huì)出現(xiàn)一定的畏難情緒,特別是那些自信心不足的學(xué)生。因此活動(dòng)小組在內(nèi)容安排上力爭(zhēng)做到貼近學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)孩子的閱讀興趣,安排相關(guān)練筆。把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合在一起,以調(diào)動(dòng)孩子的寫(xiě)作欲望。全面提升學(xué)生習(xí)作能力第一周活動(dòng)內(nèi)容:口語(yǔ)交際(愉快的暑假)活動(dòng)目的:1 、要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用假期積累的材料、運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的語(yǔ)言 ,提高自己的表達(dá)能力。2 、重視學(xué)生之間的合作與交流。創(chuàng)造一

2、些機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)交流,將自己假期中看到聽(tīng)到的,想到的與組內(nèi)同學(xué)交流。注意在指導(dǎo)學(xué)生一定要如實(shí)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說(shuō)假話活動(dòng)要求:盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái), ,一定要人人練說(shuō),或同桌互說(shuō),或指名說(shuō)、或小組交流、或全班交流,擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入:引起學(xué)生美好的回憶,想想發(fā)生在假期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,二、學(xué)生組內(nèi)與同伴交流自己的假期經(jīng)歷結(jié)合假期作業(yè) - 參加的一次公益活動(dòng)一次有趣的郊游一部有趣的電影或電視節(jié)目一次家務(wù)

3、勞動(dòng)說(shuō)給大家聽(tīng),注意介紹具體的經(jīng)過(guò),語(yǔ)言、動(dòng)作、心理想法等,要求語(yǔ)言通順、表達(dá)清楚。通過(guò)活動(dòng),真正提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。三、其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng),最后環(huán)節(jié)提出自己的疑問(wèn)四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,豐富的想象力,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。五、恰當(dāng)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),并逐步提高要求。六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。(語(yǔ)句通順、內(nèi)容表達(dá)清楚明白)七、要求學(xué)生將看到的,聽(tīng)到的,想到的,寫(xiě)幾句話。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),培養(yǎng)

4、學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力第二周活動(dòng)內(nèi)容:看圖聯(lián)想編寫(xiě)童話活動(dòng)目的:展開(kāi)合理的想象、豐富故事的細(xì)節(jié)。所給內(nèi)容是有限的,所以有些內(nèi)容是難以表達(dá)的。如人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、事情經(jīng)過(guò)的細(xì)節(jié)等,這就要展開(kāi)合理的想象,這樣文章才具體,才有動(dòng)有靜,有聲有色?;顒?dòng)要求:盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái), 一定要人人練說(shuō),或同桌互說(shuō),或指名說(shuō)、或小組交流、或全班交流,擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”?;顒?dòng)過(guò)程:一、出示故事是這樣的:“小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來(lái), ”二、提出問(wèn)題:1

5、 、首先請(qǐng)孩子們思考:小松鼠會(huì)遇到什么困難?2 、組內(nèi)交流,結(jié)合生活實(shí)際,展開(kāi)合理想象:三、預(yù)設(shè)學(xué)生答案:孩子們思考后的答案有:小松鼠的孩子丟了、迷路了、被人搶走了(綁架)、掉河里了、受傷了;小松鼠家里被人破壞了、家沒(méi)了(樹(shù)被人砍了)、家里著火了;小松鼠的媽媽病了;小松鼠自己過(guò)不了河了、小松鼠要找媽媽,小松鼠無(wú)食物吃了,小松鼠碰到了天敵,小松鼠要出差到外地,可是他沒(méi)有交通工具 ,四、 接著,孩子們同桌互相續(xù)編故事。想象還可以增加細(xì)節(jié),完整情節(jié),把事情的來(lái)龍去脈交待得更清楚,學(xué)生依次發(fā)言。1 、 請(qǐng)孩子們自告奮勇地在班上進(jìn)行續(xù)編故事,并簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 、 孩子們把自己續(xù)編的故事 簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。

6、第三周看圖寫(xiě)話(課件)一、教學(xué)目標(biāo):1 、仔細(xì)觀察圖畫(huà)晨開(kāi)合理而豐富的想像寫(xiě)一件事。2 、能在說(shuō)清每一幅圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把它們連起來(lái),編成一個(gè)小故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,將作文寫(xiě)具體。三、教學(xué)步驟:1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖是寫(xiě)好“看圖作文”的關(guān)鍵。教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖方面要做到有步驟、有指導(dǎo)、有方法。以下幾步僅供參考:(1) 認(rèn)真審題,了解文章的中心或所要表達(dá)的主題。(2) 出示全部畫(huà)面,讓學(xué)生從整體人手,看清畫(huà)面上有幾個(gè)人物,他們大致在干些什么。(3) 逐幅看畫(huà)面,嘗試著用一二句話說(shuō)說(shuō)圖意。(4) 用上合適的連接詞或過(guò)渡語(yǔ),把句子連起來(lái)編成一個(gè)小故事。2 、在學(xué)生為每一幅

7、四面配一兩句話的時(shí)候,教師要注意語(yǔ)言的指導(dǎo)。剛開(kāi)始,可以提供給學(xué)生一些有關(guān)人物神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ),降低難度。對(duì)于一些語(yǔ)言基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師還可以要求他們揣摩人物的心理活動(dòng),合理大膽地說(shuō)出心之所想。3 、學(xué)生完成習(xí)作后,教師可以從中選取一部分好的習(xí)作,鼓勵(lì)學(xué)生在班中交流。四、小鴨子得救了( 看圖作文 ) 學(xué)生習(xí)作,教師巡視評(píng)點(diǎn)。例文欣賞:從前,在非洲的一片森林里住著一家大象:象爸爸,象媽媽和一頭小象。它們每天都出來(lái)快樂(lè)地游戲。今天當(dāng)然也不例外,它們來(lái)到河邊,小象對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽我太熱了,能去洗個(gè)澡嗎?”媽媽說(shuō):“當(dāng)然可以了”。于是小象就舉起了鼻子向水里伸去,不一會(huì),就吸到了很多清清的水,接著小象

8、就快樂(lè)地洗起澡來(lái),天黑了,三頭大象高興地往家走,忽然聽(tīng)到一聲槍響,只見(jiàn)象爸爸躺倒在地上,鮮血流了一地,象媽媽回頭一看,趕緊拉住小象說(shuō):“快跑”。獵人想去追,又想,就要這頭吧。想完獵人就扛著大象逃走了。就這樣,在這片非洲森林里再也沒(méi)有一頭大象了。第四周看圖寫(xiě)話(指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文)活動(dòng)內(nèi)容:看圖聯(lián)想寫(xiě)話活動(dòng)目的:展開(kāi)合理的想象、豐富故事的細(xì)節(jié)。所給內(nèi)容是有限的,所以有些內(nèi)容是難以表達(dá)的。如人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、事情經(jīng)過(guò)的細(xì)節(jié)等,這就要展開(kāi)合理的想象,這樣文章才具體,才有動(dòng)有靜,有聲有色。活動(dòng)過(guò)程:一、認(rèn)真觀察圖畫(huà)、圍繞著這幅圖展開(kāi)豐富的想像這篇文章你認(rèn)為寫(xiě)的怎么樣?有什么問(wèn)題?二、如何修改?改

9、哪些?1 、緊扣畫(huà)面,合理聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容,把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事,補(bǔ)充到畫(huà)面中去,填補(bǔ)畫(huà)面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來(lái)的,而是緊扣畫(huà)面分析來(lái)的。所以,進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫(huà)面本身。2、只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)得具體,寫(xiě)得形象,才能使故事生動(dòng)感人。首先,要抓住重點(diǎn)。動(dòng)物的神態(tài)有表情,有動(dòng)作、心理活動(dòng)、語(yǔ)言等等能進(jìn)行描寫(xiě)。其次,要對(duì)圖中小動(dòng)物的體態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等做恰當(dāng)?shù)拿枋觥? 、學(xué)生修改后力求每個(gè)學(xué)生都能發(fā)言。4 、指名說(shuō),教師耐心指導(dǎo)。5 、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),就是一篇特別精彩的文章。三、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。運(yùn)木頭一天,森林里展開(kāi)了運(yùn)木頭比

10、賽,森林之王獅子說(shuō):誰(shuí)能贏得比賽,就能得到銀光閃閃的皇冠比賽規(guī)則是辦法好,速度快小猴,小熊和小豬馬上跑過(guò)來(lái)報(bào)名比賽中,小猴是第一個(gè),它把木頭放在水里,自己坐上去,它抱著腿悠閑的坐著第二個(gè)是小豬,它的辦法是推木頭小豬吃力的推,木頭慢慢的移動(dòng)像烏龜在走小熊在最后,它是扛著木頭,臉上有許多汗,表情的上氣不接下氣的樣子最后,小猴得了第一名,它高興極了小熊說(shuō):這個(gè)辦法我怎么想不到,你真的是太聰明了,我輸?shù)匦姆诜?運(yùn)木頭比賽(范文)一天 , 森林里面一片歡聲笑語(yǔ) , 熱鬧非凡 . 原來(lái)正在舉辦運(yùn)木頭比賽 . 獅子裁判宣讀了比賽規(guī)則 , 不管用什么辦法 , 看誰(shuí)最快把木頭運(yùn)到終點(diǎn) . 小動(dòng)物們頓時(shí)交頭接耳 , 互相討論著用什么辦法 . 最后 , 大家一致選出了三名代表 , 小豬 . 小猴和小熊 .比賽開(kāi)始了 . 獅子裁判吹響了口哨 . 只見(jiàn)小猴把木頭推進(jìn)河里 , 木頭慢慢地浮了起來(lái) . 小猴跳到木頭上悠閑地坐著 , 木頭隨著河水慢慢向下游漂去 . 小豬把橫過(guò)來(lái)

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