《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、楊修之死教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)山市新寧中學(xué) 馮玉琪教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，了解文章內(nèi)容，分析人物性格。2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物性格特征的寫法和恰當(dāng)運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)方法。3、懂得做人要謙遜自持，完善健全人格。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)典型事件刻畫人物。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解楊修被殺的原因。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：教師講述故事：魏武帝曹操曾經(jīng)從曹娥（東漢時(shí)一孝女）碑旁路過(guò)，楊修跟隨著他，看見(jiàn)碑的背面寫著“黃絹幼婦，外孫齏臼”八個(gè)字。曹操就問(wèn)楊修：“懂嗎？”楊修回答說(shuō)：“懂?！辈懿僬f(shuō)：“你不要說(shuō)出來(lái)，等我想一想?！弊吡巳锫罚懿俨耪f(shuō)：“我已經(jīng)想出來(lái)了?！彼袟钚薨炎约旱睦斫饬硗鈱懴聛?lái)。楊修寫道：“黃絹，是有顏色

2、的絲，色絲合成絕字；幼婦，是少女的意思，少女合成妙字；外孫，是女兒的兒子，女子合成好字；齏臼，是承受辛辣東西的，受辛合成辭（辤）字：這就是絕妙好辭?！辈懿僖舶炎约旱睦斫鈱懴铝耍Y(jié)果和楊修的一樣，于是感嘆地說(shuō)：“我的才華趕不上你，竟然相差三十里?！辈懿賹?duì)楊修是欣賞與佩服的，那么，他會(huì)珍惜與重用楊修嗎？楊修是怎樣死的呢？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀課文，了解文章內(nèi)容，分析人物性格。2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物性格特征的寫法和恰當(dāng)運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)方法。3、懂得做人要謙遜自持，完善健全人格。三、了解背景與作者：故事發(fā)生的背景：本文節(jié)選自三國(guó)演義第72回，“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”。當(dāng)時(shí)三國(guó)交戰(zhàn)，曹操率大軍

3、攻打蜀國(guó)，兵?。皇褴娮窊?，曹操退守陽(yáng)平關(guān)，再??；退兵駐守斜谷。此時(shí)曹操心中進(jìn)退猶豫不決，課文節(jié)選由此開(kāi)始作者：羅貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說(shuō)家。他創(chuàng)作了“七實(shí)三虛”的歷史小說(shuō)巨著三國(guó)演義，對(duì)暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成了全書鮮明的擁劉反曹傾向。四、檢查復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)：1、搶答：(1)請(qǐng)說(shuō)出小說(shuō)的三要素：(2)人物描寫方法有：(3)請(qǐng)解釋加點(diǎn)的詞： 適庖官進(jìn)雞湯 汝怎敢造言 數(shù)犯曹操之忌操雖稱美，心甚忌之操雖喜笑，而心惡之忽一彪軍撞至面前植然其言（4）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，力求簡(jiǎn)潔明了。楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。（操）佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”丞相非在夢(mèng)中，君

4、乃在夢(mèng)中耳！但操有問(wèn)，植即依條答之。2、請(qǐng)根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：（用小測(cè)驗(yàn)紙寫，抽查展示）（1）正chén yín（ ）間，夏侯惇入帳，bng qng（ ）夜間口號(hào)。（2）來(lái)日魏王必bn sh（ ）矣。（3）操因疑修zèn hài（ ）曹丕，愈惡之。（4）今乃借huò luàn（ ）軍心之罪殺之。（5）操每以軍國(guó)之事問(wèn)植，植duì dá rú liú（ ）。五、讀課文，梳脈絡(luò)：學(xué)生速讀課文，梳理文章脈絡(luò)。思考：全文可分幾部分，每一部分寫什么？明確：文章按記敘順序分為三大部分。第一部分（第13自然段）

5、：寫楊修被曹操所殺。第二部分（第49自然段）:記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過(guò)程。第三部分（第1012自然段）:寫曹操兵敗班師。六、品故事，析人物：1、楊修因犯何罪被殺？明確：“惑亂軍心”（雞肋事件）。2、若沒(méi)有這一事件，楊修是否就不會(huì)被曹操所殺？明確：原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜纾瑪?shù)犯曹操之忌。3、課文用哪幾件事表現(xiàn)楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌” ？曹操各有什么心理反應(yīng)？從中我們可以得知曹操與楊修各是怎樣的人？作者用什么描寫方法來(lái)刻畫他們？請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚海ㄐ〗M合作探究，共同完成，抽查展示） 人 物楊修（恃才放曠）曹操（心理反應(yīng)） 具體表現(xiàn) 性格特征 描寫方法七、辯死因： 楊修之死，歷史上有許多爭(zhēng)議，有人

6、推之于曹操，有人歸過(guò)于楊修自己，還有人認(rèn)為另有他因，你認(rèn)為呢？請(qǐng)從文中找出相關(guān)論據(jù)論述。明確：（1）曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊會(huì)成禍患，總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他除掉。（2）楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧。（3）因楊修卷入了曹丕與曹植爭(zhēng)奪接班的斗爭(zhēng)之中，在曹丕已經(jīng)得勢(shì)的情況下，他必將成為犧牲品。八、談感悟：溫馨提示：可從寫作和做人等方面來(lái)談。九、小結(jié)：附板書設(shè)計(jì)： 恃才放曠 虛偽奸詐 楊修 曹操 聰明過(guò)人 深謀遠(yuǎn)慮 正敘： 1、雞肋事件 殺修 2、改建園門 雖稱美，甚忌之 生 逐 3、分食酥餅 活 雖喜笑，心惡之 插 小 4、語(yǔ)破操夢(mèng) 事 愈惡之 漸 敘 5、告發(fā)曹丕 疑修，愈惡之 政 加 6、教植斬吏 治 大怒 斗 7、代作答教 爭(zhēng)