淺水洼里的小魚（一課時）

1、 28、淺水洼里的小魚教學(xué)目標(biāo)：1.理解“蒸、死”等7個生字，會寫“撿、被”等8個生字。2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3.讀懂文章內(nèi)容，樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重點：讀通課文，識字、寫字。教學(xué)難點：讀懂課文，樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放情境課件：（小魚在大海里游來游去，自由快活地生活的情景。） 孩子們，一望無際的大海湛藍(lán)湛藍(lán)的，它是小魚溫暖的家，小魚們在這里自由自在地生活著，多么幸福呀！2.揭示課題 不過有一天，大海漲潮了，巨浪一陣又一陣地拍打著岸邊，很多小魚也被帶到了沙灘上。潮水退

2、去了，可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘上的淺水洼里。今天我們就來學(xué)習(xí)第28課淺水洼里的小魚。3.板書課題，齊讀課題。4.理解“淺水洼”。請觀察“淺、洼”這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有三點水）所以淺水洼里一定有水。但水多嗎？（不多）你從哪個字看出來？（淺）非常聰明！所以，淺水洼就是-淺淺的小水坑。 5.請看課文插圖，這些淺水洼在哪兒？（海邊、沙灘）對，在海邊的沙灘上。（板畫海水、沙灘） 6.就在這片沙灘上，很多很多的小魚被困在淺水洼里回不了大海（板畫淺水洼），無情的太陽炙烤著大地（板畫太陽）。此時，你最關(guān)心什么呢？（小魚的命運） 二、初讀感知，隨文識字 1.自讀課文 多有愛心的孩子們！是啊，可

3、愛的小魚最終會怎么樣呢？請同學(xué)們自由朗讀課文。遇到不理解的字借助拼音；遇到難讀的句子，就把它多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！（生自由讀課文）2.抽查讀第一自然段 （1）自由練讀課文讀通順了嗎？那好，我找最難讀的第一段來考考大家。同學(xué)們先自己練一練，待會兒我們來比賽讀。 （2）指名賽讀 誰敢挑戰(zhàn)？哦，這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位實行比賽。 同學(xué)們信任你們倆，好好讀哦！其他同學(xué)一邊看書一邊聽，待會兒一起來評一評。（兩生分別讀第一段）（3）點評 他們倆誰讀得好？（生評） 師評：他們倆讀得都很不錯，掌聲鼓勵！ 3.學(xué)習(xí)本段生字：甚、至、蒸、死（1）圈出生字 這段話確實不太好

4、讀，因為在這段話里，有好幾個生字，大家對照課后的“我會認(rèn)”找一找，看看都有誰，請圈出來？（2） 自主識字 看誰能最快識記這幾個生字寶寶？（自己讀、記）（3）檢查 多種形式認(rèn)讀生字。(小老師教、開火車、賽讀、去掉拼音讀)交流識記生字方法。（4） 其中兩個生字組成一個新詞，是-甚至。我們來讀讀文中帶有“甚至”的句子。（5） 重點指導(dǎo)識記“蒸”字。 “蒸”是最難記的一個字，誰有什么好辦法記“蒸”字？（指名說）師引導(dǎo)：上面一個-草字頭，接著一個橫撇，然后一個-“水”字，“水”字下面還有一條小短橫，以后寫的時候千萬別漏掉，最后是四點底。 （6）齊讀第一自然段 這幾個生字寶寶跑回課文里啦，能讀好嗎？全班一

5、起讀一讀第一自然段。 4.用不了多久，這些小魚都會干死。你心里會怎么樣？5.依圖練習(xí)讀通對話。有一個小男孩也和大家一樣，非常擔(dān)心這些小魚。瞧，他來了。（出示插圖） （1）小男孩在做什么？（你觀察得真仔細(xì)?。?（2）他身后還有一位-叔叔。也就是文中的“我”。 （3）他們倆說了些什么呢？請用“”畫出“我”說的話，用“”畫出小男孩說的話。 （4）同桌分角色練讀-指名分角色讀-男女生分角色讀。 （咱們班個個都是朗讀能手！掌聲送給自己?。?（5）指導(dǎo)讀好最后一句：“這條在乎，這條也在乎！還有這個條、這個條、這個條”指名讀-師讀（稍小聲）我們倆誰的聲音大，誰的聲音小？其實。我是看到這句話里的一個詞才小聲讀

6、的。你知道是哪個詞嗎？（叨念） 來，讀一讀！叨念，“念”跟在“叨”后面讀幾聲？對，輕聲，再讀一遍！ 仔細(xì)看，怎么記住“叨”字？ （右邊是刀，整個字也讀“do”，它是一個-形聲字。右邊的表示這個字的讀音，叫聲旁；左邊是-“口”，說明這個字跟“嘴、口”相關(guān)，口字旁表示它的意思叫形旁?！斑赌睢本褪侵赣米彀托÷暤哪钸丁⒐緡！＃?像這樣，一半表示讀音，一半表示意思的字就是形聲字。說說你還知道哪些形聲字？來，讓我們捧起書本，通過朗讀，讀出“叨念”的意思。學(xué)習(xí)“乎”：不知你發(fā)現(xiàn)沒有，在這句話中，除了“叨念”的“念”讀輕聲之外，還有一個字也讀輕聲？（在乎）來，你領(lǐng)大家讀三遍！（生教讀）謝謝你！看到“乎”字，你

7、會想到以前學(xué)過的哪個字？（呼）出示乎和呼：怎樣才能把這對雙胞胎分清呢？（呼喊用口，所以是口字旁，在乎的乎沒有口字旁）多好的辦法！大家記住了嗎？（齊讀“在乎、呼喊”兩遍。）6. 整體感知 （1）四人小組分角色合作讀課文。（1人當(dāng)“我”，1人當(dāng)小男孩，2人讀敘述部分。） （2）思考：課文講一件什么事？（填空式）三、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字過渡：真會讀書！看來，文中詞語肯定難不倒大家。是不是？1. 鞏固詞語 多種形式認(rèn)讀詞語。 “沙灘拾貝”游戲。 選自己喜歡的詞語練習(xí)說話。2. 指導(dǎo)書寫：撿、被 光會讀，會說，還不行，還要會-寫。好，請大家看“我會寫”的生字，讀一讀，想一想，看哪個字容易寫錯，你來給大家提個醒。 師范寫“撿、被”，生書空。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬） “撿”：提手旁，與-手有關(guān)，你還知道哪些提手旁的字？ “被”：衣字旁，有兩點，千萬別少些一點。衣字旁與-衣物有關(guān)，你還知道哪些提手旁的字？ 看來，我們班有好