從百草園到三味書屋的讀后感

1、從百草園到三味書屋的讀后感 從百草園到三味書屋的讀后感 提起魯迅，人們常常會(huì)想 起他嚴(yán)肅莊重的面孔。 讀了朝花夕拾 后，令我感觸頗深。 特別是其中的從百草園到三味書屋這一篇，它向我展開了魯 迅的童年之窗，將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先 生也有頑皮的一面。魯迅的童年，是沉浸在燦爛的陽光中的。無味的冬天也 藏有童趣，在小小的不玩耍中，充滿了幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中 也不乏快樂。百草園是“快樂”的。 “碧綠的菜畦，光滑的石井欄， 高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”“追趕著云雀，直到它們飛上云霄；拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。” 這些都讓魯迅先生百玩不厭。三味書屋是“枯燥”的。每天只讀書，正午習(xí)字，

2、晚上 對(duì)課，這就是魯迅先生的生活。但是，在學(xué)習(xí)之余，魯迅先 生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻?zhàn)尶菰锏膶W(xué)習(xí)生活中， 又充滿了生趣?？戳唆斞傅耐?，不禁讓我想到我的童年。我們的童年 可以說是幸福的。 看，我們有有趣的玩具、 美麗的洋娃娃 我們當(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一 直在接愛父母的關(guān)愛，生活在溫室中，父母把我們保護(hù)的無 微不至，然而，正是由于這樣， 我們?nèi)狈α藢?duì)大自然的了解，缺少與大自然的親密接觸看著魯迅先生的快樂童年，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年啊 !從百草園到三味書屋的讀后感 從百草園到三味書屋 中生動(dòng)描寫了塾師壽鏡吾的形象，他是魯迅的第一個(gè)啟蒙老 師。從百

3、草園到三味書屋還描述了兒時(shí)在家中百草 園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊 的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表 達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。是一篇描寫魯迅童年生活的散文。文章分為兩個(gè)部分， 表現(xiàn)廠作者由童年的玩樂列入學(xué)讀書的成長過程。第一部分 寫在“我的樂園”百草園中的游戲，那里快樂、有趣，滿溢 著生機(jī)與活力。第二部分寫長大了，不得不離開百草園到三 味書屋去讀書，作者抓住幾個(gè)記憶猶新的側(cè)面，寫書塾的景 物、飽學(xué)又和藹的教師和孩子們尋找到的讀書之外的樂趣， 這是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，第二段景物描寫非常精彩，可以多加 留意。整個(gè)文章內(nèi)容豐富，放得開，收得攏，生

4、動(dòng)活潑，多 姿多彩。從百草園到三味書屋的讀后感 魯迅先生寫的朝花夕拾 回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇 講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子 （云雀） 、泥墻根魯迅先生在描寫百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬 人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在 鳴叫寫成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里 不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我 們有無限的向往。魯迅先生在文中寫了長媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀 書人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了 妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓(xùn)倘有陌生人叫你的時(shí) 候，千萬不要回應(yīng)，我絕的，雖說這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是 這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽話了（ 就類似于以前媽媽總是說不聽話的小孩子會(huì)被狼吃掉 ） 。讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺得學(xué)生不應(yīng)該問課外的 問題所感到疑問，課外的疑問也是問，為什么就不能問呢 ?在他們讀書的時(shí)候，雖有不聽話的人，但是在魯迅先生 的筆下，還是蠻好的。Ade 是德語再見的意思，我