09--10年度第一學期教研室工作計劃(精)

1、09-10 年度第一學期教研室工作計劃、指導思想圍繞學?？傮w工作要點，以學校中心工作為出發(fā)點，走創(chuàng)新教研之路，走教研改革之路,為學校的和諧持續(xù)發(fā)展添加推動力。抓好教研室的工作職能，積極開展課堂教 學的改革；以外地先進經(jīng)驗為載體，改變課堂模式；搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進教 師業(yè)務水平的發(fā)展，推動教 師隊伍的建設。、思路與目標以教研室為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為載體，以外地先進經(jīng)驗為平臺;以務實創(chuàng)新的教研工作作風進一步在教學活動的組織上造成影響，形成 各學科特色鮮明的教 研主題,同時力爭在制度管理上取得經(jīng)驗，在課改研究上有所突 破，力爭屏棄傳統(tǒng)的課堂模式”使先進的教學模式大面積

2、移入推進，整體提高學校的 教學質(zhì)量。三、范圍與措施（一教研室管理1、教研室教研活動實行教研組長負責制。進一步落實教研組在學校教育教 學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為 學校教學研究與改革、 教師 成長與發(fā)展的陣地。 教研組長負責制定本學科本學期 的教研活動計劃。按照教研室規(guī)定，各學科每周都要搞一次活動。計劃要通過開會 的形式民主制定，組長不要硬性指派。力求人人參與，各展所長。2、 組長負責本室成員結(jié)合校本培訓學習教育教學理論，交流總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高 本學科教 師的教育理論水平和實際教學、研究能力?；顒又幸l(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶”作用，注重培養(yǎng)青年教師。

3、把每一次的公開課、示范課、觀摩課、 探索課組織好，要落到實處，切忌走過場。對青年教師著力推行 說課、教課、評課”的教研模式。并要求有評課記錄。要多給他們一些關心和指導，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。3、 要加強課堂教學的研究，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授 為主的傳統(tǒng)方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識。要求每位教師每周必須聽課至少 1 節(jié)，每月不少于 4 節(jié)。每學期不少于 20 節(jié)，組長每學期不少于 40 節(jié)。教 學領導每人每學期聽課不少于 50 節(jié)。學科組內(nèi)教師本學期每人出 1 節(jié)組內(nèi)公開課, 具體教師上課時間教研組長要提前通知教研室，教研室主任要列席聽課，每個

4、教研組 每學期要出至少兩節(jié)校級公開課，本組成員要為講課教師評課，并通知教研室領導參 加，而且要做好評課記錄。4、教室組長每周除了負責集體業(yè)務學習和培訓為主的組內(nèi)業(yè)務學習和討論，并 要求有記錄和總結(jié)。并要帶頭出示范課和研討課，成為學科帶頭人，并要及時推出優(yōu) 秀成果，推出學科骨干 教師和優(yōu)秀教師。5、 實施備課同步進度”以備課與課堂教學的研討活動為著力點，促進教學質(zhì) 量的提高，帶動課改研究。匚、教研活動1、 教研室開展校本培訓活動。在教師認真研究學習新課程標準、新教材的基 礎上,由教研 室組長把關，根據(jù)教學進度利用集體備課和業(yè)務活動時間進行培訓。真 正解決教什么、怎么教，學什么、怎么學的問題。2、

5、 開展豐富多彩的課外教學教研活動:（1 由教研組長組織學科教研組適時舉行 知識講座和學法研討報告會（2做好課后答疑工作。3、 作好上級對學校評估迎評工作。各教研組和教師按照要求，作好學校評估的 材料，并按照規(guī)定的時間交到教研室，以利于歸檔和備檢。（三課堂教學研究1、 以 適應性教育”思想為指導，立足我校教學的實際，積極探索適應我校發(fā)展 的、適合新 課改和新教學理念的教育教學模式，加大課堂改革的力度。集全體教師 的智慧搞好教研活動，積極開展案例評析活動，借評析找缺點，以評析促優(yōu)化，細化內(nèi) 容，完善過程,以達課堂教學的精細化管理，形成我校獨具特色的課堂教學模式，提高 課堂教學的質(zhì)量和效益。2、 教

6、研室定時或不定時的進行聽課評課。對老師的課堂教學全面監(jiān)控，同時檢查教師是否帶教案上課。3、 針對教師課堂教學存在的問題，實行回頭看”聽評課制度（特別對青年教 師。根據(jù)上學期的教學狀況對青年教師進行聽評課幫扶。（四理論學習1、 要充分認識理論學習對教師素質(zhì)提高 、教育發(fā)展的重要性，提高學習的積 極性和主動性，加強針對性和實效性，結(jié)合實際合理選材，學以致用，提高學習質(zhì)量和 學習效率。2、 進一步認真學習基礎教育課程改革綱要精神，加強現(xiàn)代教育理論、特別 是基礎教育新課程理論的學習，全方位轉(zhuǎn)變教育教學觀念，用現(xiàn)代教育思想指導教研 和教育教學實踐。3、 完善理論學習的組織管理與檢查，倡導全面學習與重點學習相結(jié)合，集體學習 與自我學習相結(jié)合,外出學習與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實，使理論學習真正成為教育 教學