小學體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)策略

1、    小學體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)策略    李賢摘要：體育課能夠豐富小學生的課余生活，鍛煉學生的身體素質，培養(yǎng)學生堅韌品質，促使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。但是，受傳統(tǒng)教學理念的影響，學校更加重視文化課教學，將更多的精力和經費投入到文化課發(fā)展中，對體育類藝術學科重視程度不足。僅有的課堂45分鐘時間，難以發(fā)揮體育價值，也無法讓學生意識到體育活動的重要性?；诖?，本文立足小學體育教學實際，探討如何培養(yǎng)小學生的終身體育意識，激發(fā)學生的體育運動興趣，從而幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。關鍵詞 小學體育 終身體育意識 運動習慣受應試教育的影響，各方教育對體育教

2、學的重視程度不足，而日益增加的學業(yè)負擔，也使得小學生的課余時間較少，學生鍛煉的機會不多，身體素質明顯下降，致使小學階段學生身心健康問題頻發(fā)。隨著素質教育的全面推行，提出了減負口號，小學體育教學地位有所提升，而如何在課程改革的浪潮中抓住機遇，改變當前小學體育教學所面臨的困境，培養(yǎng)小學生終身體育意識，切實提高小學體育教學效率，是每一位體育教師都應當思考的問題。1營造良好的體育教學氛圍健康的體魄是成功的關鍵，在素質教育背景下，我們高呼“增強學生體質，增進學生健康”的發(fā)展口號，并非是為了滿足學生體育學習的實際需求，更重要的是促進學生身心健康發(fā)展，今后能夠適應工作崗位所需。因此，小學必須要根據體育教學實

3、際，加大鍛煉健身意識的宣傳，在學校中營造全民體育的氛圍，讓小學生在陽光體育的環(huán)境中愛上體育。對此，可以組織開展各種體育活動，如運動會、體育競賽等，讓校園呈現(xiàn)出熱火朝天的體育活動氛圍，以此來帶動小學生主動參與其中，為培養(yǎng)學生終身體育意識奠定良好的環(huán)境基礎。此外，學校還可以根據小學生的興趣愛好、性格特點、認知能力以及肢體發(fā)展等因素，開設具有吸引力的體育社團、體育選修課等，不斷豐富學生的課余生活。同時，也可以通過校園廣播、升旗儀式、宣傳欄等途徑，加大體育鍛煉的宣傳，動員全校師生共同參與，并定期組織開展各種體育理論知識競賽，讓學生在活動中感受體育的魅力，提高對體育的認知理解。2培養(yǎng)小學生體育運動興趣隨

4、著新課程改革的持續(xù)推進，體育課程資源所存在的弊端逐漸顯露，因此就要求體育教師要不斷拓展體育課程資源，在生活中挖掘更多的體育元素，將教學與生活實際緊密聯(lián)系起來，以此來培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓原本枯燥乏味的體育課堂生動有趣。而自制教具就是一種激發(fā)學生體育運動興趣的有效方法之一，這種方式能夠有效彌補靜態(tài)體育器材在學生興趣培養(yǎng)上的不足，真正實現(xiàn)讓學生“動”起來。比如，在小學體育“投擲”課教學中，我就引導學生自制紙飛機、飄帶夾子，讓學生在自制道具過程中感受到不同器材的投擲特點，從而掌握投擲要領;又比如在“接力賽”中，學生可以利用各種廢舊材料來制作接力棒，這樣在運動過程中學生的參與積極性能夠大幅度提升

5、，不僅發(fā)揮出了學生的主體地位，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，讓學生能夠對體育課堂充滿興趣，從而愛上體育運動。3創(chuàng)新小學體育課堂教學模式在現(xiàn)代教育體制下，學生是學習的主體，其參與積極性影響著體育課堂教學目標實現(xiàn)。在課堂上，教師要對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新，采取多樣化的教學手段，在潛移默化中培養(yǎng)小學生的良好運動習慣。比如，在障礙接力跑教學中，我就巧妙運用故事情境教學，將“障礙接力跑”這一呆板、嚴肅的體育運動項目名稱改為“小八路勇闖封鎖線”，賦予了整個體育項目游戲化故事情境，并將各個障礙設計成為不同的封鎖線，并在每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設了對應的故事內容：勇闖沼澤地、翻越大雪山、驚險獨木橋以及終點站。在整個過程之中，我

6、還積極鼓勵學生去創(chuàng)新，自主設計“勇闖封鎖線送信”的路線，讓學生臨場發(fā)揮，將自己置身于故事情境之中，使得教學過程中學生參與興致高漲，感受到體育也可以充滿樂趣，不僅能夠掌握基本的體育動作，也能夠培養(yǎng)學生克服困難的精神品質。4積極轉變評價方式小學階段的學生正處于習慣養(yǎng)成的關鍵時期，而教師積極肯定的評價能夠更好地促進學生產生學習興趣，從而愛上體育，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，最終形成終身體育意識。但是，傳統(tǒng)的體育評價難以激發(fā)學生的參與性，忽略了學生個體差異，導致部分原本身體素質弱的學生產生抵觸情緒，影響了體育運動參與的積極性。對此，教師要注重定量評價與定性評價相結合，以激發(fā)學生興趣，調動參與度為核心，通過積極的評價讓學生意識到自己在體育上的進步，從而促使學生能夠在課后主動參與體育鍛煉。5結語總而言之，終身體育意識能夠促進小學生身心健康發(fā)展，切實提高體育課堂教學效率，有效貫徹落實素質教育要求，從而促進小學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，助力自身健康全面發(fā)展。參考文獻1 朱曉華.體