優(yōu)秀帶教總結(jié)

1、優(yōu)秀帶教總結(jié) 優(yōu)秀帶教總結(jié) 臨床實習(xí)是學(xué)校教育的深入和延續(xù)，是理論到施行的必經(jīng)之路，也是學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，實習(xí)是醫(yī)學(xué)生進入臨床前的一個重要階段，是專業(yè)理論與施行相結(jié)合的關(guān)鍵，也是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。身為臨床帶教老師深知其任重而道遠。 作為一名臨床帶教老師，我必須扮演好兩個角色，首先是一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生。在思想上以“患者為中心，全心全意為人民服務(wù)為宗旨，遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，把病人的安全放在第一位，視病人如親人。工作業(yè)業(yè)兢兢，任勞任怨，熟練掌握婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病的診治，嚴格操作規(guī)程，做到一絲不茍。努力學(xué)習(xí)國內(nèi)外的最新技術(shù)，關(guān)注醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展新動向，積極在我院率先開展了腹腔

2、鏡手術(shù)及宮腔鏡手術(shù)。在診療過程中做到合理檢查、合理收費，從不收受紅包等。 作為一名帶教老師，首先必須有以身作則，為人師表的教育精神。當實習(xí)生到科室的第一天起就要求其牢固樹立“以病人為中心的理念，要求認真的完成本職工作。在帶教過程中從最基礎(chǔ)的入手，從一點一滴做起，積極培養(yǎng)實習(xí)生的動手能力，做到放手不放眼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何有效的和患者溝通，注意醫(yī)療安全。另外還注意因材施教，我們面對的是不同層次的實習(xí)學(xué)生，關(guān)于基礎(chǔ)理論、動手能力強、接受能力快的學(xué)生，給予強化新理論、新技術(shù)和新知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識水平能進一步向深度和廣度發(fā)展。得到了學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。 作為婦產(chǎn)科教研室的教學(xué)秘書，嚴格做好實習(xí)生

3、的考勤工作，積極收集典型病例給學(xué)生示教，組織學(xué)生參加危重病人搶救。每周組織一次小講座，每月組織2次教學(xué)查房及病例討論。讓學(xué)生積極的參加到診療活動中來，促進學(xué)生技能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力發(fā)展。積極與學(xué)生交流、溝通，收集學(xué)生的看法，對現(xiàn)存或潛在的帶教問題進行分析和總結(jié)，并反饋給各個帶教老師，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。在教學(xué)過程中積極探究，并把自己的總結(jié)經(jīng)驗在201*年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育會議上匯報交流。 在來年的帶教工作中，我將總結(jié)不夠，積極探究，更加圓滿的完成實習(xí)帶教任務(wù)，認真做到傳幫帶，為醫(yī)療事業(yè)注入新鮮優(yōu)質(zhì)的血液，做出應(yīng)有的貢獻。 擴大閱讀：帶教總結(jié) 帶教總結(jié) 臨床實習(xí)是護生理論聯(lián)系實際、

4、變知識為技能的必須過程，是護理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)如何針對現(xiàn)代護生的特點，制訂相應(yīng)的帶教計劃，是我們面臨的現(xiàn)實問題。臨床實習(xí)是護生邁入護理崗位的第一步，是將理論知識與施行相結(jié)合的首要過程，因此臨床實習(xí)帶教是護理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨床施行中不斷補充知識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進取的素養(yǎng)，才干成為國家教育部所要求的護理人才。制定計劃，實施神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教 確立目標以培養(yǎng)護生在臨床施行中用現(xiàn)代護理進行護理為目標。依據(jù)帶教護生的實際狀況和本科的實際狀況特制定如下計劃： 帶教方式豐富神經(jīng)內(nèi)科理論知識,了解神經(jīng)內(nèi)科業(yè)務(wù)特性,選擇政治素養(yǎng)高

5、、業(yè)務(wù)水平高、經(jīng)過帶教培訓(xùn)的優(yōu)秀老師,進行一對一言傳身教帶教工作。 教師選擇為圓滿地完成本科的帶教任務(wù)。臨床帶教教師的選擇必須具有較豐富的臨床帶教經(jīng)驗，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任心，能用現(xiàn)代護理觀念進行臨床帶教的高資歷護師。 實習(xí)內(nèi)容安排 每批護生講二次小講課，講課內(nèi)容是一定難度的技術(shù)操作，如吸痰，氣管切開的護 理，昏迷病人的口腔護理。護生剛進入神經(jīng)內(nèi)科對環(huán)境生疏，情緒都很緊張，往往會感到手足無措。面對這種心態(tài)講大課，通過放錄像、介紹神經(jīng)內(nèi)科工作環(huán)境、規(guī)章制度、神經(jīng)內(nèi)科每日工作程序，使護生對進入實習(xí)的環(huán)境有全面的了解。再由帶教老師帶護生巡視病房時，通過提問的方式，促進實習(xí)生帶著問題主動學(xué)習(xí)。注意

6、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 帶教中及時掌握護生心理動態(tài)神經(jīng)內(nèi)科危重患者較多，尤其是腦卒中的急診病人多，來時病情往往兇險，碰到這種狀況，開始時，讓護生在旁邊觀察接診和搶救過程，然后讓他們說出感受，再由帶教老師總結(jié)歸納出急診救護的要求和特點。護生親身經(jīng)歷一次搶救過程之后，帶教老師冷靜自假設(shè)的神情、熟練而迅速的搶救措施、護士與醫(yī)生間的密切配合都會給護生留下深入的印象，并使他們在這樣的過程中得到訓(xùn)練。在以后的急診救護中，可讓他們參加其中。腦卒中病人早期往往會有意識障礙及消化道出血和呼吸衰竭等并發(fā)癥，首先密切觀察生命體征、瞳孔及意識狀態(tài)的變化，進行皮膚及引流管的護理，呼吸道和氣管切開的護理，應(yīng)激性上

7、消化道出血的護理，并配合治療。在護理過程中護生進行任何操作的失敗都可能會給患者帶來痛苦，甚至危及患者的生命。并且患者法律意識的提升等使剛進入臨床的護生心理壓力非常大，帶教老師要幫助護生盡快渡過這段時期，及時進行心理疏導(dǎo)，緩解心理壓力，提升他們的自信心，要善于捕捉護生的心理動態(tài)，工作中多與他們進行交流與溝通，深入了解他們的想法，正確對待他們的心理問題，盡量滿足他們的心理要求。對他們要像對待朋友一樣真誠，這樣才會增進 師生感情，也可以消除護生的心理壓力，讓護生在一種輕松和諧的氣氛中實習(xí)及工作。另外，在帶教中發(fā)現(xiàn)護生只重視技術(shù)操作方面的學(xué)習(xí)，而忽視了生活護理的重要性。帶教老師要從問題出發(fā)，提出“為什

8、么要進行生活護理？“并發(fā)癥與生活護理有什么關(guān)系？等問題，讓護生學(xué)習(xí)和討論，使護生在思想上意識到生活護理的重要性。在護理過程中，帶教老師要以身作則，不怕臟，不怕累，手把手的教護生給病人進行生活護理。 注重臨床施行，帶好臨床實習(xí)生學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個學(xué)生到護士成長過程中的一個特別階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積存，但尚未施行，還未從1名學(xué)生走向護士，而這1年的畢業(yè)實習(xí)，將完成從學(xué)生到護士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進入社會，使學(xué)生從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要常常與實習(xí)學(xué)生溝通，

9、包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提升、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細小變化，觀察病人集體的整體狀況是一個護士的基本功，這要從實習(xí)時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提升的過程。同時，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。出科前對護生綜合考核 考核包括2個方面，一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)

10、協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習(xí)效果。護生出科后，帶教老師要認真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不夠之處，進一步改善帶教工作從而提升帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將施行與理論結(jié)合起來，用嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，開拓革新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護理技能，使學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在保持高標準、嚴要求同時，還要強化整個過程的標準化實施與管理，提升帶教質(zhì)量通過臨床護理帶教建立和諧的師生關(guān)系、護患關(guān)系，結(jié)合本科的特點在今后的帶教工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善帶教方法，提升帶教質(zhì)量，注

11、重培養(yǎng)護生的觀察能力和對護理工作的情感，培養(yǎng)護生動手能力，因人施教，發(fā)揮護生的最大潛能。 神經(jīng)內(nèi)科臨床護生實習(xí)帶教的體會 臨床實習(xí)是護生理論聯(lián)系實際、變知識為技能的必須過程，是護理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的綜合性醫(yī)院，每年都要接受大量的大、中專生來臨床實習(xí)，由于目前教科書中有關(guān)神經(jīng)內(nèi)科護理的內(nèi)容相對較少，因此護生的理論知識也相對較薄弱，另一方面，神經(jīng)內(nèi)科危重病人較多，基礎(chǔ)護理繁重，而且死亡率高，造成護生往往在臨床前就產(chǎn)生了畏懼、恐懼的心理。因此帶教老師要努力把握護生的心理狀態(tài)，因人施教，才干在教學(xué)醫(yī)院這方沃土上培養(yǎng)出合格的護理事業(yè)接班人。神經(jīng)內(nèi)科按教學(xué)大綱要求執(zhí)行目標教學(xué)

12、，通過十余年的帶教施行，總結(jié)出幾點帶教體會。現(xiàn)將做法和體會介紹如下。1制定計劃，實施神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教 1.1確立目標以培養(yǎng)護生在臨床施行中用現(xiàn)代護理進行護理為目標。依據(jù)帶教護生的實際狀況和本科的實際狀況特制定如下計劃： 1.1.1帶教方式豐富神經(jīng)內(nèi)科理論知識，了解神經(jīng)內(nèi)科業(yè)務(wù)特性，選擇政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平高、經(jīng)過帶教培訓(xùn)的優(yōu)秀老師，進行一對一言傳身教帶教工作。 1.1.2教師選擇為圓滿地完成本科的帶教任務(wù)。臨床帶教教師的選擇必須具有較豐富的臨床帶教經(jīng)驗，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任心，能用現(xiàn)代護理觀念進行臨床帶教的高資歷護師。1.1.3實習(xí)內(nèi)容安排 每周一次講大課。講課內(nèi)容是一定難度的技術(shù)操作，如

13、吸痰，氣管切開的護理，昏迷病人的口腔護理。護生剛進入神經(jīng)內(nèi)科對環(huán)境生疏，情緒都很緊張，往往會感到手足無措。面對這種心態(tài)講大課，通過放錄像、介紹神經(jīng)內(nèi)科工作環(huán)境、規(guī)章制度、神經(jīng)內(nèi)科每日工作程序，使護生對進入實習(xí)的環(huán)境有全面的了解。再由帶教老師帶護生巡視病房時，通過提問的方式，促進實習(xí)生帶著問題主動學(xué)習(xí)。 每日講小課，時時有提問。每個同學(xué)有固定的老師，老師依據(jù)教學(xué)大綱，以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，以問題著手，讓學(xué)生探求知識，并運用知識分析和解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)動機 【1】 。安排每日小講課內(nèi)容。具體講解每項操作的過 程，使護生能學(xué)到書本以外的知識，學(xué)為所用，邊學(xué)邊用。小講課力求精、細，重點特別，每課有提

14、問，這樣有目標的教學(xué)方式，使護生很快熟悉神經(jīng)內(nèi)科基本業(yè)務(wù)，了解崗位不同職責。2施行目標帶教 2.1訓(xùn)練期在帶教老師的帶領(lǐng)下，分別參加各種操作。帶教老師嚴格指導(dǎo)，規(guī)范操作，依據(jù)每個護生的弱點，有側(cè)重點地講解，此期分三步進行。 2.1.1老師操作為主，邊做邊講；護生看學(xué)，做配角。每一項操作，老師從準備物品到無菌操作過程，隨時講解，嚴格執(zhí)行三查七對制度。 2.1.2學(xué)生與老師一起做，參加1-2次操作后，學(xué)生初步掌握了一些技能和操作，護生和老師同時做。老師邊操作邊講解，每一項操作，帶教老師做示范，護生照老師的樣子做。 2.1.3學(xué)生做，老師看。依據(jù)教學(xué)大綱要求，放手讓學(xué)生自己操作，老師在一旁催促，師護

15、生有章可尋，避免操作的盲目性。每一項操作前，在復(fù)習(xí)已學(xué)過的理論知識基礎(chǔ)上進一步傳授新的研究成果，多制造訓(xùn)練的機會，讓他們不斷提升操作技能，向自己的學(xué)習(xí)目標逐漸靠近。 2.2施行期實習(xí)后期，多數(shù)護生能掌握基本的操作，一般患者的各種處置也能應(yīng)付自如，因此可安排學(xué)生進行一些小的操作。帶教老師保持“放手不放眼的原則，隨時注意操作狀況，并催促指導(dǎo)護生進行搶救配合工作，提升應(yīng)急能力。 3.帶教中及時掌握護生心理動態(tài)神經(jīng)內(nèi)科危重患者較多，尤其是腦卒中的急診病人多，來時病情往往兇險，碰到這種狀況，開始時，讓護生在旁邊觀察接診和搶救過程，然后讓他們說出感受，再由帶教老師總結(jié)歸納出急診救護的要求和特點。護生親身經(jīng)

16、歷一次搶救過程之后，帶教老師冷靜自假設(shè)的神情、熟練而迅速的搶救措施、護士與醫(yī)生間的密切配合都會給護生留下深入的印象，并使他們在這樣的過程中得到訓(xùn)練。在以后的急診救護中，可讓他們參加其中。腦卒中病人早期往往會有意識障礙及消化道出血和呼吸衰竭等并發(fā)癥，首先密切觀察生命體征、瞳孔及意識狀態(tài)的變化，進行皮膚及引流管的護理，呼吸道和氣管切開的護理，應(yīng)激性上消化道出血的護理，并配合治療。在護理過程中護生進行任何操作的失敗都可能會給患者帶來痛苦，甚至危及患者的生命。并且患者法律意識的提升等使剛進入臨床的護生心理壓力非常大，帶教老師要幫助護生盡快渡過這段時期，及時進行心理疏導(dǎo)，緩解心理壓力，提升他們的自信心，

17、要善于捕捉護生的心理動態(tài)，工作中多與他們進行交流與溝通，深入了解他們的想法，正確對待他們的心理問題，盡量滿足他們的心理要求。對他們要像對待朋友一樣真誠，這樣才會增進師生感情，也可以消除護生的心理壓力，讓護生在一種輕松和諧的氣氛中實習(xí)及工作。另外，在帶教中發(fā)現(xiàn)護生只重視技術(shù)操作方面的學(xué)習(xí)，而忽視了生活護理的重要性。帶教老師要從問題出發(fā)，提出“為什么要進行生活護理？“并發(fā)癥與生活護理有什么關(guān)系？等問題，讓護生學(xué)習(xí)和討論，使護生在思想上意識到生活護理的重要性。在護理過程中，帶教老師要以身作則，不怕臟，不怕累，手把手的教護生給病人進行生活護理。 4.學(xué)習(xí)護患溝通技巧，營造和諧的護患關(guān)系護理是一門既有科

18、學(xué)性，又有藝術(shù)性的工作。 帶教老師必須傳授護生護患交流技巧，培養(yǎng)護生全面護理能力。在臨床帶教中引導(dǎo)護生從病人角度出發(fā)，體現(xiàn)病人的獨特性，給病人以尊重的護理行為，以減輕病人的心理壓力，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心；同時引導(dǎo)護生要善于運用心理疏通引引發(fā)，應(yīng)以親切、耐心、體諒、關(guān)懷的態(tài)度傾聽病人的訴說和主官感覺，依據(jù)病人的認知程度，針對性運用醫(yī)學(xué)知識和護理臨床施行經(jīng)驗，幫助病人分析治療的利弊，認真恰當?shù)亟忉屢蓡枺M行有意識的積極引導(dǎo)，提升病人戰(zhàn)勝疾病的主管能動性，實現(xiàn)心理認同；還要引導(dǎo)護生溝通情景，交談時必須選擇清凈的環(huán)境，可依據(jù)病人的心理狀況單獨交談或與家屬一起交談，激勵病人毫無拘束地傾聽自己的感情和想法，消除顧慮，促進護患間的配合?？傊?，護患溝通技巧很多，要引導(dǎo)護生從臨床施行不斷探究和總結(jié)經(jīng)驗。促進病