材料作文審題立意

1、會(huì)計(jì)學(xué)1材料作文審題立意材料作文審題立意九年級(jí)蔡甸區(qū)玉賢中學(xué)執(zhí)教 李海燕貳零壹陸年拾月學(xué)習(xí)材料作文審題步驟學(xué)習(xí)材料作文審題步驟鞏固材料作文立意方法鞏固材料作文立意方法 培養(yǎng)對(duì)材料的獲取、篩選、整合的能力培養(yǎng)對(duì)材料的獲取、篩選、整合的能力 熟練運(yùn)用審題立意步驟和方法熟練運(yùn)用審題立意步驟和方法。目標(biāo) 是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。材料作文材料作文 材料材料 + + 指令指令閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫文章。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫文章。 材料作文材料作文有一個(gè)充滿溫馨、令人

2、感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天班的女人有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天班的女人，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳，然后，轉(zhuǎn)身到母親，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳，然后，轉(zhuǎn)身到母親房間（或婆婆房間）給老人洗腳，她的小孩看見了這一幕，就房間（或婆婆房間）給老人洗腳，她的小孩看見了這一幕，就使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前，說：，說：“媽媽，洗腳媽媽，洗腳”看了這個(gè)廣告，你有什么感受？請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫一篇文看了這個(gè)廣告，你有什么感受？請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐劇⒔?jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)，發(fā)表議論，

3、抒發(fā)情感章?？梢杂洈⒁娐劇⒔?jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情感要求：題目自擬。要求：題目自擬。 除詩歌外文體自選。除詩歌外文體自選。不少于字。文中不能出現(xiàn)考生姓名、校名。不少于字。文中不能出現(xiàn)考生姓名、校名。材料材料指令指令媽媽給老人洗腳媽媽給老人洗腳孩子給媽媽端來洗腳水孩子給媽媽端來洗腳水模仿模仿中心事件中心事件有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天班的女人有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天班的女人，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳，然后，轉(zhuǎn)身到母親，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳，然后，轉(zhuǎn)身到母親房間（或婆婆房間）給老人洗腳，她的小孩看見了這一幕，就房間（或婆婆房間

4、）給老人洗腳，她的小孩看見了這一幕，就使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前，說：，說：“媽媽，洗腳媽媽，洗腳”1 1、明內(nèi)容、明內(nèi)容媽媽媽媽孩子孩子主要人物主要人物人物人物老人、媽媽、孩子老人、媽媽、孩子2 2、分主次、分主次提供的材料總是有一個(gè)中心，為了突出中心，有時(shí)會(huì)在材料提供的材料總是有一個(gè)中心，為了突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準(zhǔn)確理中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準(zhǔn)確理解材料，正確立論。解材料，正確立論。 有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天

5、有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告；一個(gè)上了一天班的女人，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳，班的女人，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳，然后，轉(zhuǎn)身到母親房間（或婆婆房間）給老人洗腳，然后，轉(zhuǎn)身到母親房間（或婆婆房間）給老人洗腳，她的小孩看見了這一幕，就使盡他全身的小力氣也端了她的小孩看見了這一幕，就使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前，說：一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前，說：“媽媽，洗媽媽，洗腳腳”3 3、抓關(guān)鍵、抓關(guān)鍵 4 4、辨是非、辨是非 俗語說俗語說“無因不成果無因不成果”，是說任何事物的發(fā)展變化都有其，是說任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果，只要

6、順藤摸瓜，層層推進(jìn)，總能探原因。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，層層推進(jìn)，總能探求其原因。求其原因。 材料分析查原因法，就是材料分析查原因法，就是。結(jié)果結(jié)果:孩子使盡力氣端了一盆水給媽媽洗腳。孩子使盡力氣端了一盆水給媽媽洗腳。原因：原因：孩子看見了媽媽給老人洗腳。孩子看見了媽媽給老人洗腳。5 5、查原因、查原因原因：原因：回報(bào)父母回報(bào)父母；傳遞愛意；傳遞愛意；重身教。重身教。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀立意評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀立意評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。一等立意一等立意21-25分分切合題意，切合題意，立意深刻立意深刻二等立意二等立意16-20分分符合題意，符合題意，中心明確中心明確三等立意三等立意11-15分分基本符

7、合題意，基本符合題意，有中心有中心四等立意四等立意6-10分分偏離題意，有偏離題意，有中心中心五等立意五等立意0-5分分完全偏離題完全偏離題意意一等立意一等立意21-25分分切合題意，切合題意，立意深刻立意深刻二等立意二等立意16-20分分符合題意，符合題意，中心明確中心明確三等立意三等立意11-15分分基本符合題基本符合題意，有中心意，有中心四等立意四等立意6-10分分偏離題意，偏離題意，有中心有中心五等立意五等立意0-5分分完全偏離完全偏離題意題意立意： 學(xué)會(huì)愛， 傳遞愛。1 1、正確：、正確：應(yīng)該語意表述規(guī)范，而且要求思想健康，體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)該語意表述規(guī)范，而且要求思想健康，體現(xiàn)學(xué)生“意意”

8、氣奮發(fā)的精神氣奮發(fā)的精神狀態(tài)；狀態(tài)；2 2、準(zhǔn)確：、準(zhǔn)確：必須緊扣題意，而且符合作者的本必須緊扣題意，而且符合作者的本“意意”；3 3、明確：、明確：無論是直接表達(dá)還是含蓄流露，都應(yīng)該開宗明無論是直接表達(dá)還是含蓄流露，都應(yīng)該開宗明“意意”，切不可模棱兩可，切不可模棱兩可，飄忽不定；，飄忽不定；優(yōu)秀作文立意標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀作文立意標(biāo)準(zhǔn)4 4、集中：、集中：考場作文切忌三心二考場作文切忌三心二“意意”，必須一，必須一“意意”孤行；孤行；5 5、深刻：、深刻：避免膚淺，努力做到避免膚淺，努力做到“意意”味深遠(yuǎn)。味深遠(yuǎn)。學(xué)以致用請(qǐng)閱讀下面一則材料，按文后要求作文。請(qǐng)閱讀下面一則材料，按文后要求作文。 2020

9、世紀(jì)世紀(jì)7070年代的一場拳擊賽中，拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開激烈對(duì)決年代的一場拳擊賽中，拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開激烈對(duì)決。當(dāng)比賽進(jìn)行到第。當(dāng)比賽進(jìn)行到第1414回合時(shí)，阿里已筋疲力竭，瀕臨崩潰的邊緣，用解說員回合時(shí)，阿里已筋疲力竭，瀕臨崩潰的邊緣，用解說員的話說，的話說，“這個(gè)時(shí)候一片羽毛落在他身上也能讓他轟然倒地。這個(gè)時(shí)候一片羽毛落在他身上也能讓他轟然倒地。”然而，此時(shí)然而，此時(shí)的阿里竭力保持著堅(jiān)毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢，使菲雷澤認(rèn)為阿里仍保持的阿里竭力保持著堅(jiān)毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢，使菲雷澤認(rèn)為阿里仍保持著常有的體力，于是在最后一刻，菲雷澤放棄了。著常有的體力，于是在最后一刻，菲

10、雷澤放棄了。 裁判當(dāng)即高舉阿里的臂膀，宣布阿里獲勝。這時(shí)，保住了拳王稱號(hào)的裁判當(dāng)即高舉阿里的臂膀，宣布阿里獲勝。這時(shí)，保住了拳王稱號(hào)的阿里還未走到臺(tái)中央，眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。菲雷澤見此情景阿里還未走到臺(tái)中央，眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。菲雷澤見此情景后悔莫及。后悔莫及。 阿里在與菲雷澤對(duì)決中取得勝利。阿里在與菲雷澤對(duì)決中取得勝利。阿里和菲雷澤，他們的關(guān)系是競爭對(duì)手。阿里和菲雷澤，他們的關(guān)系是競爭對(duì)手。此時(shí)的阿里竭力保持著堅(jiān)毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢，使菲雷澤此時(shí)的阿里竭力保持著堅(jiān)毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢，使菲雷澤認(rèn)為阿里仍保持著常有的體力，于是在最后一刻，菲雷澤放棄了認(rèn)為阿里仍保

11、持著常有的體力，于是在最后一刻，菲雷澤放棄了。阿里的行為值得我們學(xué)習(xí)；菲雷澤的放棄是錯(cuò)誤的。阿里的行為值得我們學(xué)習(xí)；菲雷澤的放棄是錯(cuò)誤的。 審題審題 ：明內(nèi)容：明內(nèi)容：抓關(guān)鍵：抓關(guān)鍵：辨是非：辨是非：找原因：找原因：從不同角度進(jìn)行。從不同角度進(jìn)行。分主次：分主次：從不同角度進(jìn)行。從不同角度進(jìn)行。勝利原因：勝利原因：堅(jiān)持就是勝利。堅(jiān)持就是勝利。 審審 題題 找原因：找原因：1 1、阿里：、阿里：“保持保持”+“+“堅(jiān)持堅(jiān)持”提煉主旨：提煉主旨：失敗原因：失敗原因：2 2、菲雷澤：、菲雷澤：在最后一刻，菲雷澤放棄了在最后一刻，菲雷澤放棄了提煉主旨：提煉主旨：放棄就是失?。挥肋h(yuǎn)不要放棄努力！放棄就是失敗；永遠(yuǎn)不要放棄努力！立意：面對(duì)困難，我們要努力堅(jiān)持到底，永不言棄。在這一節(jié)課里，我們說得最多的就是“審題立意”這兩個(gè)詞，大家都有什么收獲嗎？ 九年級(jí)蔡甸區(qū)玉賢中學(xué)執(zhí)教 李海燕貳零壹陸年拾月 請(qǐng)同學(xué)們閱讀立意評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀立意評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。一等立意一等立意21-25分分切合題意，切合題意，立意深刻立意深刻二等立意二等立意16-20分分符合題意，符合題意，中心明確中心明確三等立意三等立意11-15分分基本符合題意，基本符合題意，有中心有中心四等立意四等立意6-10分分偏離題意，有偏離題意，有中心中心五等立意五等立意0-5分分完全偏離題