年度推薦教育調(diào)查參考報告5000字范文【】

1、年度推薦教育調(diào)查參考報告5000字范文【】教育調(diào)查報告5000字(一)一、調(diào)查概況2009年8月28日至9月30日，我特別榮幸的有時機在鎮(zhèn)江市南門小學(又名:江蘇科技大學附屬小學)度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，謙虛向辦公室里有經(jīng)歷的教師請教，獲得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調(diào)查研究，我對當下語文教學的情況有了初步的理解，為深化教學改革，探究施行素養(yǎng)教育的新路子，提供了客觀按照。

2、二、調(diào)查的詳細目的和方法(一)詳細目的1、從語文教師的本身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的開展現(xiàn)狀。3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實習的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導教師王燕教師、年級主任張俊妹教師、三年級二班班主任黃麗萍教師以及兩位新教師:仲菲教師和孫琴教師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的本身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先，從小學語文教師的本身方面談一談語文教學的情況。通過一個多月的相處，我覺察三年級的語文教師的文化水平都是大專。通過從教導處理解的信息，在這所小學中擁有大專文

3、憑的教師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算特別標準。這些情況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的情況。在教學方法方面，三年級的語文教師根本都采納征詢答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)歷的老教師會采納自學輔導法、情境教學法以更好地到達效果。在采納教學設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查覺察，如今的語文課堂教學，大多數(shù)教師所使用的教學方法仍然原始的:教師講學生聽，他們特別少使用多媒體、儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個特別重要的緣故確實是:采納這種教學方法獲得的效果不是特別理想，而且減少了師生互動的時機。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸

4、引到了大屏幕上去，特別少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的經(jīng)歷倒特別明晰，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得教師變得懶惰起來，大部分教師在上多媒體課時特別少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務仍然在認字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而特別多學生的自覺認識不高，根本是教師寫他們也寫，教師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈敏性，它可以按照課堂的實際但是隨時更改課堂內(nèi)容

5、的設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的小孩都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生語文成績有特別大的差異，而且單個人的不同時段語文成績也有特別大差異，小學語文教師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的小孩都有耐心，他們盡力想讓小孩聽明白，因此變換著方式讓小孩感興趣，同時看這些小孩的詳細情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。關(guān)于成績特別差的學生教師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。因此，教師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。關(guān)于教師不能平等地對待學生，這一點教師們能特別坦誠地同我講，確

6、實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文教師們對預習指導和字詞教學工作特別注重，由于三年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，因此要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的教師可以說是特別嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習適應，以后能更好的適應更高年級的要求。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的開展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智特別不成熟。通過一個多月的觀察，我覺察不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特別的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，

7、從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，假設(shè)上課留意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這特別讓三年級的語文教師頭痛。因此上課時，吸引學生留意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低崎嶇的腔調(diào)吸引著學生的留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲辦維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有如此的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)理解，在現(xiàn)今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到如今不斷都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種方法更為嚴峻，他們認為本人又

8、不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且本人考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是由于小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說仍然一門特別新鮮的學科，對語文知識還有著濃重的興趣。因此這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，確實是要把學生的留意力引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶著實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我覺察小學生對現(xiàn)代化的教學手法仍然比較喜歡的，特別感興趣，但是他們自律認識比較差，到了新鮮的地點就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀

9、律難以維持，另外由于學校資源征詢題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學生好奇心太強，盡管教師千強調(diào)、萬強調(diào)，仍然有個別學生會去拿、去碰。正由于如此，這所小學的語文教師都不愿意帶著學生使用先進設(shè)備。小學生是特別單純的，正由于如此，當一個稱職的教師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。因此也不能全靠表揚，在行為適應的調(diào)整方面，批判和懲辦也是特別重要的，否那么引不起他們的注重，甚至會讓他們產(chǎn)生教師缺乏懼的方法。小學生也是特別敏感的，不能由于他們年齡小，就認為他們不明白，事實上他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學生最喜歡的是貼近他們思想的教師，他們會去尋找教師跟他們的共

10、同愛好，假設(shè)共同愛好多，他們會比較親近這個教師，反之，那么比較生疏。他們最不喜歡的教師確實是那種對待學生不公平的，不管是有錢人家的小孩仍然貧困人家的小孩，不管是乖學生仍然調(diào)皮的學生，他們對這一征詢題的看法是不約而同的。每個小孩都是想通過本人的途徑引起教師留意的，用的方法可能會讓教師喜歡，也有可能會讓教師產(chǎn)生厭惡的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個小孩的行動出發(fā)點都是好的，端看教師是如何對待它。實習中，我就見到如此的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，特別是調(diào)皮，教師不看到他還算比較收斂，教師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，教師對他就比較頭疼，由于他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認

11、為李嘉龍只是為了引起教師的留意，因此我比較留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好教師，要從學生的心理出發(fā)，尋找適宜他們的引導之道。如此才不會讓學生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教的科目。小學生年紀比較小，因此知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文教師所有明白的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受才能。假設(shè)語文教師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至厭惡起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文確實是做一片美的葉子，這篇課文中有如此一句話:“每一片葉子都做著一樣的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！边@

12、里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深化，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。因此，我用我本人的語言比較淺層次的講述了一下根本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調(diào)查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。由于回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，因此劃給語文的時間就更少了，因此我認為他們的負擔仍然特別輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進展了理解。據(jù)我深化學生之中理解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量仍然特別滿意的，也可以及時完成，只有少部分學生由于種

13、種緣故，遲交或不寫作業(yè)。但是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我理解到硬筆習字冊是他們課后必需要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特別去征詢了幾位教師，教師們告訴我事實上他們并不想如此，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致特別多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在特別多如此那樣的征詢題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學仍然要靠他們本人的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致特別嚴峻的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過如此的前車之鑒。3、從學生的心理角度探究

14、現(xiàn)今語文教學該往何處去。小學生的認知開展的一般特點:小學生的感知覺已經(jīng)逐步完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的阻礙下不斷開展，觀察事物更加細致有序。小學生的經(jīng)歷才能也迅速開展，從以機械識記為主逐步開展到以意義識記為主，從以詳細形象識記為主到詞的抽象經(jīng)歷才能逐步增長，從不會使用經(jīng)歷策略到主動運用策略協(xié)助本人識記。小學生的言語也有特別大開展，可以比較純熟地掌握和運用口頭言語，在教育的阻礙下，逐步掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的根本特征是以詳細形象思維為主要方式過渡為以抽象邏輯思維為主要方式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學語

15、文教學要把握學生的認知開展，找出適宜本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的開展，引導他們從以詳細形象思維為主要方式過渡到以抽象邏輯思維為主要方式。注重學生在言語上的開展，適時給與引導，讓他們獲得更好的開展。適時把握學生在識記才能上的開展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的根底。小學生的社會性開展的一般特點:入學以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同學在一起的時間越來越長，在與教師和同學的相處中，他們逐步學會與人相處、與人合作及競爭的一些根本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學校適應有重要阻礙。這種關(guān)系的質(zhì)量既阻礙到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也阻礙到學生情緒、情感

16、的開展。小學階段也是個體自我概念逐步構(gòu)成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其構(gòu)成自信或自卑的個性質(zhì)量有特別大的阻礙。小學語文教學要注重學生在個性質(zhì)量上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習適應，構(gòu)成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關(guān)心別人。小學生的道德認識才能也逐步開展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知才能的開展特別是觀點采擇才能的開展，他們越來越能從別人角度看征詢題，道德情感體驗日益深化。因此，小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，協(xié)助學生構(gòu)成正確的道德

17、觀。語文教學的終極目的是:培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個才能。因此，要完成這個目的，須具備一定根底:即字、詞、句知識根底知識;表達技巧;文學常識等。這就構(gòu)成了語文教學的三大現(xiàn)實目的:根底知識、閱讀、表達。小學語文教學的目確實實是培養(yǎng)學生閱讀和表達的根底才能。按照以上理解到的小學語文教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學生的教師。最后確實是，要從學生的心理出發(fā)，制定適宜他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學征詢。教育調(diào)查報告5000字(二

18、)師范生實習鑒定一個多月的實習已經(jīng)完畢，從年前的預備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是特別多的。讓我體會特別深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學習中常說：興趣是最好的教師，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，仍然講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學生的反響。正如實習開始，杏壇副校長所說的“備學生”，如何樣體會到學生的反響。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學的方法，應用于教學過程，啟發(fā)式教學等方法才能特別好的應用并獲得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目的，同時又要考慮到效果不佳時，本人的反響。確實是預先想到效果不好時，本人應承受這份壓力，

19、較好期望因此特別好，但假設(shè)由于本人的才能所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，本人應接受這一現(xiàn)實。不能由于一時的沖動，而破壞了整個活動。當我第二次課效果不好時，當時實在難以接受，此后的兩天為下次的備課那么沒了興趣，沒有了熱情，本人前兩次作了充足的預備為什么會如此?我在考慮這些，思慮再三，仍然備課不充分，沒有更好的調(diào)動學生，既沒有可能學生的反響，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比方第二次課的板書征詢題，這都是沒有可能到的。而當我在第三次課時，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切。如此就好了許多，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多?？偟恼f來，實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱

20、情。我抵抗住了第三次課前的不良反響，作了充分的預備。對事情結(jié)果期望高，嚴要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會。最后，我還想說的事，感謝張教師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試講仍然上課，更重要的事提出學生的征詢題，以一個有豐富經(jīng)歷的教師來覺察這些征詢題，處理征詢題，這是對學生最大的負責與協(xié)助。同時，我們這一團對也是值得學習的?；ハ鄥f(xié)助，照應，共同進步。教育調(diào)查報告5000字(三)人生總有許多的第一次，而初為人師，關(guān)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。2017年1月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、悲歡離合，

21、讓我體驗到太陽底下最榮耀事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關(guān)領(lǐng)導和指導教師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了特別多，但也收獲了特別多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準教師;從一個沒有經(jīng)歷的大學生到一個對平行班有一定處理才能的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進展總結(jié)。一、進駐學校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作我們于

22、1月11日上午到達實習學校xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間1個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。確實是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，特別快我們在如此的環(huán)境中安排下來。剛安排好，負責實習事宜的教師和學校領(lǐng)導就召集我們開會，在會上校長對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些根本的情況，還向我們提出了學校正我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習教師都能學到本領(lǐng)，要求我們

23、嚴格要求本人，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進展提供了保障。晚上我們實習隊進展了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該留意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習才能進展的這么順利。二、名師指導，謙虛學習，全面提高教學水平教學實習的開展，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學教材，認真聽指導教師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與教師討論，謙虛請教，深化理解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導教師是具有十多年教學經(jīng)歷的優(yōu)秀教師

24、，同時帶的是四個理科班，因此她給我上的課不是特別多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心揣摩教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到本人認為能教好的符合班級情況為止，如此才交給指導教師審批，在指導教師的修正和建議下再做修正，同時在上課前進展試講。我的每一節(jié)課指導教師和另外一個數(shù)學都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，同時確信了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在如此的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提征詢技巧、與學生互動各方面都有了明顯的提高。教師的欣賞和學生成績的提

25、高是對我的教學水平充分確實信。認真負責，勤懇踏實，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當一般班的班主任那么是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深化的體驗到這一點。 學生素養(yǎng)普遍較低，個給治理教育帶來了宏大的困難，因此一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務：一是看早讀，每天早上7：到教室催促他們清掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，催促他們認真早讀。二是在上課時間進展巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一開

26、始我就抓緊理解班級情況，治理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，特別快的熟悉了學生的情況和家庭情況，這給我的工作起了特別大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶著學生參加學校的各項活動。通過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中，我學會了制定班級的班規(guī)紀律，學會了如何調(diào)動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進展個別教育，學會寫班主任工作打算，學會如何樣開好主題班會，學會.，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照?；ハ嚓P(guān)心，互相學習，團

27、結(jié)協(xié)作，做好實習隊的工作。在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務;與隊友互相協(xié)助，互相聽課，互相借鑒經(jīng)歷，謙虛聽取別人的意見和批判。這一方面穩(wěn)定了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了特別大的協(xié)助，我從不同的隊友身上學到了特別多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關(guān)愛也將永不消減，作為準教師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。教育調(diào)查報告5000字(四)經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的悲歡離合?；貞浐蛯W生們一

28、起走過的日子，不禁想起本人的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈敏，一份大膽。學生的才能一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不平常的探究之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。 班主任是班級工作的組織者、治理者和籌劃者，也是學校治理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又如何樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有如此一個認識，班主任對學生的思想教育工作，本質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正理解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才

29、能到達教師對學生的成長提供協(xié)助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談本人切合學生心理實際進展思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。一、獎懲適當。 我明白一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，特別多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對學消費生長久的阻礙，你愛的奉獻會得到愛的報答，但我們細想一下，如此的學生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒

30、有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲辦也是教育的一種手段。因此，懲辦特別要慎重，我認為當我們懲辦學生時，應該留意以下幾個方面：首先一定要留意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自決心、自尊心，好確實實是好的，錯確實實是錯的，不要一錯百錯，全盤否認;懲辦的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦學生，而是為教育學生而懲辦學生，換句話說，懲辦是手段，教育才是目的;誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲辦不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。 良好班集體的建立必須依托活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親切師生關(guān)系

31、，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進展集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都給予高度的注重，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開發(fā)動大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目的期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，關(guān)于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c認識，是否全身心投入了，是否能做到征詢心無愧。在活動中進展教育，同學們易于接受也能特別快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個

32、最正確的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會。 通過一個星期的預備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教育與新學期新打算”。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會如今的中學生已經(jīng)有了特別豐富的平安常識。例如，上體育課的本卷須知，交通平安，地震、臺風來襲需要留意哪些等等，他們都答復的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的打算。這不僅讓學生本人找出本人的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體打算，更有目的地進展學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)

33、。盡管沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了本人的新的打算、新的打算。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直截了當交流)。然后，認真聽指導教師上課。如今的聽課的感受和往常完全不一樣：往常聽課是為了學習知識;如今聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，如今留意的是指導教師的上課方式，上課的思想。接著，按照在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，本人在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺的預備。在通過了前兩周的聽課、試講后

34、，第三周我正式走上講臺，第一次感受本人所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職確實是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當教師的辛苦。上一節(jié)課，要通過“備課(寫教案)上課修正作業(yè)接受學生反響的信息評講、穩(wěn)定練習”如此一個流水線。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有特別多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也確實是我們不斷在討論的“課堂教學”。近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數(shù)學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理質(zhì)量的構(gòu)成與開展，卻往往無

35、視了學生的個體社會化開展征詢題.也確實是說，強調(diào)了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理質(zhì)量的訓練與養(yǎng)成為主線的開展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此注重學生個體與學生群體的互相作用，加強和指導學生之間的合作學習確實是一個特別有意義的征詢題.所謂合作學習是一種教學組織方式，它要求學生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進展反響與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學教學中，班級內(nèi)學生數(shù)學水平差距甚大，設(shè)

36、計適當?shù)某C正活動需要大量的打算時間。假設(shè)教師是矯正活動的唯一協(xié)助來源的話，那么治理上的困難將會拖延教師對學生的協(xié)助，從而降低它的效能。假設(shè)運用合作學習，學生們那么可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的協(xié)助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為加強學生的學習動機提供誘因，同時能降低焦慮。經(jīng)歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供協(xié)助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的開展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進展了幾次小組討論學生就能進展真正意義上的合作學習

37、，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進展必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有認識地培養(yǎng)學生之間的合作認識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應指出，強調(diào)合作學習并不意味著減弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個根本點確實是強調(diào)個體責任。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種方式教學活動的互配施行中使學生得到全面開展。以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，可以培養(yǎng)學生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學習效率。 隨著計算機的開展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在數(shù)學教學中的應用越來越廣泛。

38、利用計算機來演示幾何教學中的圖形，可以使學生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、斷定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現(xiàn)代教學需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機知識，制造教學課件，并把它應用在課堂上。 在實習中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習課，覺得仍然A班的效果好。課堂上假設(shè)學生對我的提征詢有所反響的話，確實是對我最大的報答。因此，在課堂上必須留意學生的反響，即時對他們的疑征詢作出解答，使上課內(nèi)容可以按時完成。 每個教師，都希望本人的學生個個學習成績優(yōu)秀，但這總是教師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析緣故，從而

39、改良本人的教學方法和確立教學內(nèi)容?；貞涍@兩個月，我在不斷的向前輩教師們學習他們的教學經(jīng)歷和班主任工作的治理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和苦惱，體會到我今后工作的歡樂，也有了新的追求。教育調(diào)查報告5000字(五)2017年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小進展教育實習。實習生活是辛苦的，也是特別有意義的。在附小校領(lǐng)導、教師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功?；貞涍@兩個月，我在不斷的向前輩教師們學習他們的教學經(jīng)歷和班主任工作的治理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和苦惱，體會到我今后工作的歡樂，也有了新的追求。一、教學工作由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育，因此被分到

40、二年4班做數(shù)學實習教師兼班主任。數(shù)學指導教師是黃教師，五十歲左右，言談爽利，是個特別有經(jīng)歷的優(yōu)秀教師，她在教學上給了我特別大的協(xié)助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的覺察教師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃教師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個時機你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新教師上課做預備。如此一來，心情放松了特別多，講標題的時候，我覺察特別多被我認為是特別簡單的事情，假設(shè)沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話

41、，他們個個都不明白從哪里下手，又如你說：拿尺子在標題下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生征詢你：教師，劃多長的線段?我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果特別多小孩特別認確實劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數(shù)學教師的語言應該是特別精練而要求到位的，不然小學生是特別難理解你的真正意圖，更無法到達預期的教學效果。盡管教學仍然特別青澀，但學生們也慢慢接受我這個教師。教案反復修正，再拿給黃教師過目，她立即會指出一堆大大小小的征詢題來，像這里導入語言太羅嗦，那兒要求不明確，這里沒講透徹，那兒不連接等等。改改改，直至教師說可以

42、了，就預備試講，上新課。她的兩個班級二3班和二4班數(shù)學課都是我上，兩個班的學生的接受程度大致一樣，但我的教學效果仍然有一點點差異，由于上完一個班級的課后立即評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。如此的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因此會特別快的進步，通過教學比照讓你驚喜的覺察本人確實在不斷成長。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱情和感受學習的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上教師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的考慮環(huán)境，讓所有喜歡說話的小孩們都有時機和同學分享本人的覺察成果，因此我不只是給時機讓更多

43、的學生有時機答復以下征詢題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提征詢之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。如此讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的覺察呢!但是如此一來，課堂秩序如何操縱呢?這就得益他們教師原先制定的一些課堂紀律治理口令。嘹亮拍三下手，學生們立即有反響：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好!從而提示沒有留意到教師指令的學生?；蛘咧v課時候覺察有學生沒有看黑板的，教師就說：小眼睛，小朋友立即說：看黑板!諸如此類的口令，構(gòu)成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂操縱中作用特別大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也制造了一種獎懲方法：分組畫星星。關(guān)于表現(xiàn)的特別

44、好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進展小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果特別奏效，小朋友們也樂意為本人的小組爭取星星獎勵。另外，教師的教學機智也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢!這是我觀察到我們指導教師覺察的，像有一次二年級的另外一位黃教師的“認識周長”的公開課，本來只是探究長方形的周長計算方法就可以了，但學生提出用他本人的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃教師對他的做法給予確信特別贊許，并更深化的引導學生去探究和研究測量更多規(guī)那么和不規(guī)那么圖形的周長方法，學生們的表現(xiàn)讓我們在場的教師都驚嘆不已。我還沒有到達那種教學的機智程度，但有時候課上