體育核心素養(yǎng)修訂版

1、體育核心素IBMT standardization office IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們教育觀念有了很大的改變，提倡素質(zhì)教育的今天，無論是家 長還是學(xué)校都對體育教學(xué)逐漸重視。該文以小學(xué)體育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，對體育學(xué)科核心素養(yǎng) 進(jìn)行論述，并且針對U前我國小學(xué)體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡單的敘述。在小學(xué)階段，教育的重點(diǎn)并非讓小學(xué)生掌握更多的知識點(diǎn)，重點(diǎn)在于選擇科學(xué)的教育 方法使小學(xué)生擁有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)教育中，體育學(xué)科是非常重要的教學(xué)內(nèi) 容，是能夠提高綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。體育運(yùn)動能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，使得學(xué)生擁

2、有正確的價(jià) 值觀和人生觀。1.體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念及特征學(xué)科核心素養(yǎng)是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)新的概念，是學(xué)生通過學(xué)科課程學(xué)習(xí)所形 成最基本、最重要的素養(yǎng)，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中養(yǎng)成的具有該學(xué)科特征的基礎(chǔ) 知識、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科（或 學(xué)習(xí)領(lǐng)域）的具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的，具有學(xué)科 特點(diǎn)的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指自主健身，其核心 能力主要包括山運(yùn)動認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是對知 識與技能、過程與方法、悄感態(tài)度價(jià)值觀的整合，是以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心

3、價(jià)值追求。運(yùn)動認(rèn)知能力是指學(xué)生對體育健身知識、運(yùn)動技能和相關(guān)健康知識的獲得、轉(zhuǎn)化和評 價(jià)的能力，伴隨著思維、理解和感悟等活動，是自主健身的先決條件。健身實(shí)踐能力是指 學(xué)生為完成設(shè)定的體育鍛煉任務(wù)，聯(lián)系實(shí)際采取的有意參與、強(qiáng)化練習(xí)、比賽運(yùn)用和持續(xù) 健身的決策能力，伴隨著動機(jī)、態(tài)度及價(jià)值觀取向等活動，是自主健身的實(shí)現(xiàn)載體。社會 適應(yīng)能力是指學(xué)生在多變的健身環(huán)境中，表現(xiàn)出身體、心理和人際交往等方面的調(diào)試能 力，他伴隨著調(diào)節(jié)、適應(yīng)和控制等活動，是自主健身的呈現(xiàn)結(jié)果。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、體育學(xué)科知識體系、體育學(xué)科質(zhì)量評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和導(dǎo)向。體育學(xué)科核心素養(yǎng)形成以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識與技能

4、體系為重要基礎(chǔ)和 載體。2培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和途經(jīng)？2.1提髙小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)體育教師是體育教學(xué)的組織者、實(shí)踐者，在體育教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用。作 為教師，首先要具有良好的思想品徳，要為人師表，此外，體育教師需要定期參加各類培 訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，努力使自己成為一名有效的體育教師， 包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學(xué)能力。常言道“腹有詩書氣自 華”，豐富的科學(xué)文化知識可直接表現(xiàn)為體育教師高水平的文化素養(yǎng)。我認(rèn)為體育教師的 專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，體育教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的高 低，對學(xué)生的影響也是顯而易見的。陶行

5、知先生說過“在共同生活中，教師必須力求長 進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑?！币虼梭w育教師要不斷完善自我， 不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，要以身作則，在學(xué)生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。2.2小學(xué)體育課堂教學(xué)有德育滲透在教學(xué)中，立德樹人，培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與各類文化知識的整合 性，是學(xué)生跨學(xué)科綜合能力、知識、能力和態(tài)度的綜合。小學(xué)體育教育滲透德育的方法多 種多樣，體育教學(xué)也是實(shí)施德育教育的有效途徑之一。如體育教師在游戲比賽中對學(xué)生進(jìn) 行團(tuán)結(jié)的集體主義教育，使學(xué)生樹立關(guān)心他人，互幫互助的良好意識，學(xué)會與他人和睦相 處，寬容他人的優(yōu)秀品質(zhì)；要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對、要堅(jiān)

6、持不懈，吃苦耐勞的可 貴精神；培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮好徳 育功能，要將德育教育始終貫穿于課堂教學(xué)，要有針對性地結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)活動進(jìn)行 德育教育，這樣才能最大限度地在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育教育。2.3培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的意識，養(yǎng)成自主健身的習(xí)慣體育老師以及學(xué)生家長都應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與他們喜歡的體育 活動，幫助他們車新樹立體育的I標(biāo)是身體素質(zhì)提高的理念，掌握自主鍛煉的科學(xué)方法。體育教師要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念和端正體育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的能力， 提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，使學(xué)生了解體育的價(jià)值。使學(xué)生了解人體身心健康和身體運(yùn)

7、動的 科學(xué)知識，掌握科學(xué)鍛煉的正確方法，為終身體育打下基礎(chǔ)。？2. 4提高小學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力體育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否適應(yīng)當(dāng)今與未來的發(fā)展，適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)、成功生 活、個(gè)人發(fā)展的學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)。體育素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性和各個(gè)學(xué)段落實(shí)的階段性，體育教 師要讓學(xué)生明確體育運(yùn)動對其心理健康的影響，體育教學(xué)如何調(diào)整學(xué)生的心理平衡，如何 提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)體育教學(xué)LI標(biāo)與學(xué)生心理健康LI標(biāo)和諧統(tǒng)一，使學(xué)生身心 能得到健康成長，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力。？3培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義3.1身體素質(zhì)得到加強(qiáng)回歸體育的本質(zhì)功能，增強(qiáng)體質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代的要求和社會的發(fā)展，身體是革命的本

8、 錢，體育核心素養(yǎng)高的人群，固然可以終身體育，可以自主鍛煉和健身，使自身的身體保 持健康的狀態(tài)。？3.2提升小學(xué)生體育意識，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生自主健身，這有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)， 使學(xué)生掌握體育的基本知識、運(yùn)動技能，掌握科學(xué)的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí) 慣，能夠提高自主鍛煉的能力，使學(xué)生的身體終身受益。提高他們的體育意識，增強(qiáng)學(xué)生 的體質(zhì)健康水平?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我評價(jià)的能力，有助于培養(yǎng)終身體育，具有 長遠(yuǎn)的意義。？3.3通過學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力？培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生具備良好的心理健康調(diào)節(jié)能力，現(xiàn)代的社會，各方面 的壓力很大，若不具備良好的自我調(diào)節(jié)能力，會產(chǎn)生各種心理疾病，這就要求每一個(gè)個(gè)體 都要具備健康的心理調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力，才能更好地適應(yīng)社會。？4總結(jié)與建議?綜上所述，體育學(xué)科核心素養(yǎng)這一概念并不“新”，在體育課程改革中加強(qiáng)對學(xué)生 各方面素質(zhì)的培養(yǎng)是我們體育教育一直以來的U標(biāo)和追求。新課標(biāo)提出，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛 煉、終身體育的意識，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力等內(nèi)容，這些都是培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng) 的直接體現(xiàn)。體育教師在體育教學(xué)過程中固然重要，但是，素質(zhì)教育從來都不只是學(xué)校教 育的事，陶行知先生的教育格言“生活即教育、社會即學(xué)?！备嬖V我們教育要