體育課的結(jié)束部分做好有妙招

1、體育課的結(jié)束部分做好有妙招好的課堂結(jié)尾一方面有助于師生雙方更好的總結(jié)本 課的教學情況，鞏固和加強所學的知識和技能，糾正和改進 教學過程中的失誤和缺陷，提高課堂教學質(zhì)量。另一方面促 進了與下一堂乃至以后體育課在學生意識里的聯(lián)系，促使學 生在體育課中能更快的進入良好的學習狀態(tài)，確保課堂教學 的順利進行。只重視課的導入、準備、基本部分而忽視課的 結(jié)尾環(huán)節(jié)是不可取的。那么怎樣才能組織好體育課的結(jié)尾環(huán)節(jié)呢？筆者認為 可以用以下幾種方法：1. 語言結(jié)尾法。這是體育課中最經(jīng)常應用的結(jié)尾方法。 指教師運用各種形式的語言，有的放矢的指導學生作一番回 憶、整理，以提高和鞏固新的知識技能的方法。正確的使用 語言結(jié)尾

2、法對學生順利的掌握所學的知識技能有重要的意 義，它能使學生更明確學習的要求、端正學習態(tài)度，啟發(fā)學 生積極的思維，加強對所學內(nèi)容的理解，從而加速對體育知 識、技能、技術的掌握，提高學生參與體育運動的自覺性， 培養(yǎng)學生自我分析和解決問題的能力。語言結(jié)尾法的形式很 多，主要有：2. 總結(jié)歸納法。教師用精辟的語言就該課教材的學習情 況、學生課堂表現(xiàn)情況、教學內(nèi)容的本身特點等進行總結(jié)性 的歸納論述，以加深學生對該課教學內(nèi)容的理解，進一步明 確學習內(nèi)容的要領、關鍵，找到自己學習中存在的問題，并 領會掌握一些練習方法、手段等，以利于正確概念的鞏固和 課外進行練習。3. 提問解疑法。教師面對課堂練習中存在的主

3、要問題， 結(jié)合課的任務及教學內(nèi)容的重點、 難點，有目的的提出問題， 然后指定學生回答；或者由學生針對所學的內(nèi)容和自身學習 中的情況，向老師提出問題，由老師幫助回答、解決。這樣 一方面可以進一步了解學生掌握教材的程度，另一方面可引 導學生開動腦筋，思索問題，培養(yǎng)學生自我反省、自我提高 的習慣。4. 鋪墊拓展法。教師引導學生在總結(jié)本堂課所學知識、 技能的基礎上，結(jié)合教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，作適當?shù)囊旌?拓展。一方面作各教材間的聯(lián)系引伸， 把本堂課的學習方法、 練習形式、學習品質(zhì)等引伸到其它教材的學習上，以促進學 生能更積極、主動的學習。另一方面作前后課間的拓展，簡 單提出下一堂課的教學要求和希望，講

4、解前后課間教學內(nèi)容 的內(nèi)在聯(lián)系，為繼續(xù)學習后面的新教材作好鋪墊開路工作。5. 重現(xiàn)演示法。教師根據(jù)需要，通過再次示范，重現(xiàn)教 具等手段，有針對性的突出技術動作或某些練習過程，以強 化動作表象，進而起到促進復習和鞏固教材的作用。重現(xiàn)演 示法能很好的使學生第二次形成動作表象，并能自覺的聯(lián)系 全課教學， 內(nèi)心反饋自己的學習過程， 糾正和改進練習方法。 如在“前滾翻”的教學中，經(jīng)過課堂上系統(tǒng)的教學，結(jié)尾時 教師再次展示前滾翻的動作掛圖，講解動作的要領、關鍵， 并再次示范動作。這時學生在知識的認識上和技能的理解上 有明顯的提高，能很好的根據(jù)教師的指導，在思想上完成動 作的“意練”，鞏固和提升學習內(nèi)容。6

5、. 獎懲評議法。 教師根據(jù)教學效果， 選擇部分有代表性 的教學對象（好、中、差）進行演練，同時激發(fā)和引導全體 學生對各個練習情況進行單一或綜合的評議，表揚激勵表現(xiàn) 優(yōu)異的學生，鼓勵幫助進步較慢的學生。這樣，一方面教師 能較好的了解全體學生的學習情況，得到較準確的反饋信 息；另一方面可以促進學生注意力的集中，活躍學習氣氛， 培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。另外，為激勵學生 參加體育鍛煉的興趣，要堅持以正面鼓勵為主。對鍛煉刻苦 認真，表現(xiàn)突出，且能較好地完成動作的學生應予肯定和表 揚，比如選他擔任老師的小助手或小老師，協(xié)助和帶動全體 學生共同進步；對中下水平的學生要積極的鼓勵，學生練習 中表現(xiàn)

6、出點滴的進步，哪怕是一個動作細節(jié)掌握較好，都要 給予及時的表揚鼓勵，比如獎給他們小獎牌，給他們加上 1 分等。這樣，全班各種層次的學生在課的結(jié)束部分都能有所 收獲，有所提高，促進學生濃厚興趣的形成。組織好課的結(jié)尾環(huán)節(jié)，還應注意以下幾點：1. 語言組織要有明確的目的性，講解要通俗易懂、簡明 扼要，語言表達要有感染力、啟發(fā)性，教師要能抓住課堂教 學中的關鍵問題，切忌“胡子眉毛一把抓”和千篇一律。2. 課的結(jié)尾環(huán)節(jié)要針對全課和全體學生的情況來組織設 計，不能只體現(xiàn)局部的教學內(nèi)容，也不能只面對少數(shù)或部分 學生，形式要多樣，講練要結(jié)合，發(fā)揮教師的主導作用的同 時，也要發(fā)揮學生的主體參與意識，切忌只有教師的單邊活 動。3. 課的結(jié)尾不能只體現(xiàn)教材、教學過程、學生學習的情 況，還應體現(xiàn)出思想品德、衛(wèi)生健康、興趣情感、智力發(fā)展 等多方面的因素，這樣才有助于學生全面素質(zhì)的提高。4. 要仔細觀察學生心理的反應變化，能及時迅速的作出 調(diào)整改進。比如在請學生演示的過程中，要特別注意中下水 平學生，杜絕嘲笑、諷刺、挖苦學生現(xiàn)象的出現(xiàn)，減輕學生 的思想負擔?？偠灾w育課的結(jié)尾方法是多種多樣的，各種方法 之間也有著內(nèi)在的聯(lián)系。我們在教學實踐