議論文(字?jǐn)?shù)安排)

1、第一部分第一部分：提出全文中心論點(diǎn)：提出全文中心論點(diǎn)第二部分第二部分：論證中心論點(diǎn)：論證中心論點(diǎn)分論點(diǎn)一分論點(diǎn)一 確定選用的材料（例子）確定選用的材料（例子）分論點(diǎn)二分論點(diǎn)二 確定選用的材料（例子）確定選用的材料（例子）分論點(diǎn)三分論點(diǎn)三 確定選用的材料（例子）確定選用的材料（例子）第三部分第三部分：解決問(wèn)題：解決問(wèn)題第四部分第四部分：結(jié)尾部分：結(jié)尾部分 第一部分第一部分: 本部分的中心任務(wù)：鮮明、本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地正面地提出中心論點(diǎn)提出中心論點(diǎn)。 段落上可以是一段，可段落上可以是一段，可以是兩段，但字?jǐn)?shù)最好控制在以是兩段，但字?jǐn)?shù)最好控制在一百字以內(nèi)，最多不超過(guò)一百字以內(nèi)，最多不超過(guò)

2、150150字！字！ 此部分的中心任務(wù)：此部分的中心任務(wù)：分析問(wèn)題分析問(wèn)題，使中心，使中心論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)600600字左右字左右。 分論點(diǎn)的要求：分論點(diǎn)的要求：1 1、要是一個(gè)明確的句子，不必另起一段、要是一個(gè)明確的句子，不必另起一段2 2、三個(gè)分論點(diǎn)各自的角度或?qū)哟尾煌?，不、三個(gè)分論點(diǎn)各自的角度或?qū)哟尾煌?，不要重?fù)。要重復(fù)。3 3、分論點(diǎn)要按照由淺入深或范圍由小到大、分論點(diǎn)要按照由淺入深或范圍由小到大的順序。的順序。 為了使分論點(diǎn)有說(shuō)服力，必須要用到為了使分論點(diǎn)有說(shuō)服力，必須要用到事事例論證例論證法。否則內(nèi)容就是空洞的。法。否則內(nèi)容就是空洞的。第二部分第二部分：例證法的

3、要求：例證法的要求：1 1、選用的事例要、選用的事例要典型典型，只有典型才有說(shuō)服力，只有典型才有說(shuō)服力2 2、選用的事例要、選用的事例要新鮮新鮮，事例過(guò)于陳舊也乏味。，事例過(guò)于陳舊也乏味。3 3、轉(zhuǎn)述事例時(shí)要、轉(zhuǎn)述事例時(shí)要概括、簡(jiǎn)明概括、簡(jiǎn)明，一般字?jǐn)?shù)控制，一般字?jǐn)?shù)控制在在8080字左右字左右，不求細(xì)節(jié)的生動(dòng)。，不求細(xì)節(jié)的生動(dòng)。4 4、轉(zhuǎn)述事例要依據(jù)分論點(diǎn)的需要，、轉(zhuǎn)述事例要依據(jù)分論點(diǎn)的需要，有所側(cè)重，有所側(cè)重，有所選取。有所選取。5 5、同一個(gè)事例因?yàn)檗D(zhuǎn)述的不同，是可以說(shuō)明、同一個(gè)事例因?yàn)檗D(zhuǎn)述的不同，是可以說(shuō)明不同的觀點(diǎn)的。不同的觀點(diǎn)的。6 6、每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)、每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)

4、事例事例，多多多益善。多益善。 轉(zhuǎn)述事例后，需要分析。如果缺轉(zhuǎn)述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。乏分析，那就是堆砌材料。 分析的作用：分析的作用： 把材料與觀點(diǎn)掛鉤，使材料與觀把材料與觀點(diǎn)掛鉤，使材料與觀點(diǎn)融為一體。點(diǎn)融為一體。 分析的要求：分析的要求：依據(jù)觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）依據(jù)觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）的內(nèi)容，有所側(cè)重，有所指向，盡的內(nèi)容，有所側(cè)重，有所指向，盡量能表述觀點(diǎn)的含義。分析的語(yǔ)言量能表述觀點(diǎn)的含義。分析的語(yǔ)言也也不求過(guò)多，點(diǎn)到為止不求過(guò)多，點(diǎn)到為止即可。即可。分析的方法：分析的方法： 解說(shuō)式分析法，評(píng)價(jià)式分析法，解說(shuō)式分析法，評(píng)價(jià)式分析法，假設(shè)式分析法，因果式分析法，歸假設(shè)式分析

5、法，因果式分析法，歸納式分析法等納式分析法等。 如果備用材料充足，可以把敘如果備用材料充足，可以把敘例與分析結(jié)合起來(lái)，那樣文章更厚例與分析結(jié)合起來(lái)，那樣文章更厚實(shí)，更有力度。實(shí)，更有力度。 段落上，每一個(gè)分論點(diǎn)可以是段落上，每一個(gè)分論點(diǎn)可以是一段，也可是兩段；字?jǐn)?shù)上，一段，也可是兩段；字?jǐn)?shù)上，每個(gè)每個(gè)分論點(diǎn)分論點(diǎn)200200字左右字左右。 從高考優(yōu)秀作文看，這里是一段集從高考優(yōu)秀作文看，這里是一段集中的論述，語(yǔ)言要精要、恰當(dāng)、字?jǐn)?shù)中的論述，語(yǔ)言要精要、恰當(dāng)、字?jǐn)?shù)100100字左右字左右。這一部分的作用：（根據(jù)。這一部分的作用：（根據(jù)不同的內(nèi)容會(huì)有所不同）不同的內(nèi)容會(huì)有所不同） 1 1、進(jìn)一步明

6、確、深化中心論點(diǎn)。、進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)。 2 2、對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總、對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。結(jié)。 3 3、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)文章針對(duì)性。、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)文章針對(duì)性。第三部分第三部分：結(jié)尾部分結(jié)尾部分：字?jǐn)?shù)上：字?jǐn)?shù)上5050100100字字。 有多種寫(xiě)法有多種寫(xiě)法： 1 1、呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章成為、呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。一個(gè)有機(jī)整體。2 2、點(diǎn)明題意，、點(diǎn)明題意，使文章觀點(diǎn)更加清晰。使文章觀點(diǎn)更加清晰。3 3、發(fā)出、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。呼告，以求發(fā)人深省。 語(yǔ)言要鏗鏘有力，富有哲理語(yǔ)言要鏗鏘有力，富有哲理內(nèi)涵，宜多用排比、擬人、反復(fù)、內(nèi)涵，宜多用排比、

7、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。呼告等修辭手法。 留給明天（留給明天（1） 回首是春，俯首是秋，命運(yùn)的車回首是春，俯首是秋，命運(yùn)的車輪無(wú)休轉(zhuǎn)動(dòng)：日月經(jīng)天，江河行地，輪無(wú)休轉(zhuǎn)動(dòng)：日月經(jīng)天，江河行地，牽扯出四季輪回，哺育著生生不息。牽扯出四季輪回，哺育著生生不息。明天明天這是個(gè)永恒而美好的字眼，這是個(gè)永恒而美好的字眼，這是個(gè)希冀與和平的象征，然而，這是個(gè)希冀與和平的象征，然而，今天的我們又能把什么留給明天，今天的我們又能把什么留給明天，拿什么去成就輝煌？拿什么去成就輝煌？ 輕吟著易安居士的佳句，詠?zhàn)x著冰心輕吟著易安居士的佳句，詠?zhàn)x著冰心先生的華章，先生的華章，我頓悟了我頓悟了：中華民族五千年：中華民族

8、五千年來(lái)有多少精神文化財(cái)富，那一顆顆在悠悠來(lái)有多少精神文化財(cái)富，那一顆顆在悠悠歷史長(zhǎng)河中燦燦生輝的明珠，不正是留給歷史長(zhǎng)河中燦燦生輝的明珠，不正是留給后人的遺產(chǎn)嗎？后人的遺產(chǎn)嗎？ 留給明天的是我們代代傳承著的文化留給明天的是我們代代傳承著的文化藝術(shù)藝術(shù)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。物?！碧K東坡的詞曠達(dá)豪放，指引我們?cè)谔K東坡的詞曠達(dá)豪放，指引我們?cè)诖煺壑幸矐?yīng)豪情不滅；挫折中也應(yīng)豪情不滅；“楊柳岸，曉風(fēng)殘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。月?！绷伒脑~含蓄婉約，給人別樣的唯柳詠的詞含蓄婉約，給人別樣的唯美浪漫的風(fēng)情；美浪漫的風(fēng)情；“滿紙荒唐言，一把辛酸滿紙荒唐言，一把辛酸淚。淚。

9、”曹雪芹舉家食粥著紅樓夢(mèng)的故事 流傳至今，他筆下性格各異的十二金釵令人記憶流傳至今，他筆下性格各異的十二金釵令人記憶猶新。琴瑟琵琶、管弦絲竹，現(xiàn)今中國(guó)民樂(lè)已然猶新。琴瑟琵琶、管弦絲竹，現(xiàn)今中國(guó)民樂(lè)已然在世界的舞臺(tái)上大放異彩；吳道子的工筆，齊白在世界的舞臺(tái)上大放異彩；吳道子的工筆，齊白石的水墨，更在百年歷史長(zhǎng)河的畫(huà)卷中比翼齊飛！石的水墨，更在百年歷史長(zhǎng)河的畫(huà)卷中比翼齊飛！ 留給明天的是我們代代傳承著的精神財(cái)富。留給明天的是我們代代傳承著的精神財(cái)富?？煞裼浀茫涌嗫嘈幸饔诮?，最終毅然投身可否記得，屈子苦苦行吟于江邊，最終毅然投身于汨羅中；可否記得，詩(shī)仙李白于汨羅中；可否記得，詩(shī)仙李白“安能摧眉

10、折腰安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”如此的瀟灑狂放與如此的瀟灑狂放與不羈。曾幾何時(shí)，偉大的革命家魯迅棄醫(yī)從文，不羈。曾幾何時(shí)，偉大的革命家魯迅棄醫(yī)從文，嘻笑怒罵中，為國(guó)人闖出一片正義的天空；曾幾嘻笑怒罵中，為國(guó)人闖出一片正義的天空；曾幾何時(shí)，散文大家朱自清，寧肯餓死，不吃美國(guó)的何時(shí)，散文大家朱自清，寧肯餓死，不吃美國(guó)的救濟(jì)糧！救濟(jì)糧！ 留給明天的是我們代代傳承著的留給明天的是我們代代傳承著的優(yōu)秀品格優(yōu)秀品格。白芳禮白大爺辛勤蹬車十。白芳禮白大爺辛勤蹬車十五載，將五載，將3535萬(wàn)元血汗錢全部捐助失學(xué)萬(wàn)元血汗錢全部捐助失學(xué)兒童，竟不為自己留下一分一毫。一兒童，竟不為

11、自己留下一分一毫。一場(chǎng)衡陽(yáng)大火使多少人流離失所，是那場(chǎng)衡陽(yáng)大火使多少人流離失所，是那些年輕的消防戰(zhàn)士們犧牲了自己寶貴些年輕的消防戰(zhàn)士們犧牲了自己寶貴的生命，救民于危難水火之間。神州的生命，救民于危難水火之間。神州五號(hào)的成功不僅成就了英雄楊志偉，五號(hào)的成功不僅成就了英雄楊志偉，也見(jiàn)證了中華民族的振興；劉翔那破也見(jiàn)證了中華民族的振興；劉翔那破記錄的一躍，更昭示了中華民族的崛記錄的一躍，更昭示了中華民族的崛起！起！ 留給明天的我留給明天的我樂(lè)觀。樂(lè)觀。樂(lè)觀是失樂(lè)觀是失敗之后的鎮(zhèn)靜，樂(lè)觀是平凡中的曠達(dá)，敗之后的鎮(zhèn)靜，樂(lè)觀是平凡中的曠達(dá)，樂(lè)觀是挫折后的不屈。樂(lè)觀是挫折后的不屈。雷梅依爾雷梅依爾教練因教練

12、因?yàn)闃?lè)觀，收獲成功。他在所領(lǐng)隊(duì)伍失敗為樂(lè)觀，收獲成功。他在所領(lǐng)隊(duì)伍失敗后，是以后，是以“我們又能站在一個(gè)新的起點(diǎn)我們又能站在一個(gè)新的起點(diǎn)努力，而不是如何保持不敗努力，而不是如何保持不敗”的態(tài)度不的態(tài)度不斷激勵(lì)自己，成為有名的教練。生活中斷激勵(lì)自己，成為有名的教練。生活中保持樂(lè)觀使心情開(kāi)朗、愉快。學(xué)習(xí)中保保持樂(lè)觀使心情開(kāi)朗、愉快。學(xué)習(xí)中保持樂(lè)觀使興趣高升，學(xué)業(yè)蒸蒸日上。工持樂(lè)觀使興趣高升，學(xué)業(yè)蒸蒸日上。工作中保持樂(lè)觀使工作順心，加薪晉升。作中保持樂(lè)觀使工作順心，加薪晉升。 留給明天的我留給明天的我真誠(chéng)真誠(chéng)。真誠(chéng)是感情的紐帶，人與人之真誠(chéng)是感情的紐帶，人與人之間的橋梁。傾聽(tīng)朋友委屈的訴間的橋梁。傾聽(tīng)朋友委屈的訴說(shuō)，給他一個(gè)真誠(chéng)的微笑與慰說(shuō)，給他一個(gè)真誠(chéng)的微笑與慰藉，你收獲的是友情。真誠(chéng)對(duì)藉，你收獲的是友情。真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，用心去感悟，用待每一個(gè)人，用心去感悟，用行動(dòng)去付出，讓真誠(chéng)的泉水澆行動(dòng)去付出，讓真誠(chéng)的泉水澆灌燦爛的理解之花。灌燦爛的理解之花。 朋友們，朋友們，那迷人的明天在向我們招那迷人的明天在向我們招手，邁開(kāi)步伐，站穩(wěn)腳跟，帶著你的自手，邁開(kāi)步伐，站穩(wěn)腳跟，帶著你的自信、平凡、樂(lè)觀、真誠(chéng)向遠(yuǎn)方起航。理信、平凡、樂(lè)觀、真誠(chéng)向遠(yuǎn)方起航。理想是花朵，生活是