班主任工作范文對(duì)小學(xué)生厭學(xué)心理的對(duì)策

1、班主任工作范文之對(duì)小學(xué)生厭學(xué)心理的對(duì)策 厭學(xué)是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的征詢題，是小學(xué)生最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反響形式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏向，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。表現(xiàn)為：不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，不參加體育活動(dòng)，怕考試，怕排名；甚至恨書、恨教師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)峻者一提到學(xué)習(xí)就頭昏、頭痛、惡心嘔吐、腹痛、尿頻、食欲下降、睡眠易驚、脾氣暴躁，甚至出現(xiàn)抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等神經(jīng)病癥。厭學(xué)心理的產(chǎn)生與學(xué)校、家庭、社會(huì)以及學(xué)生本身的人格質(zhì)量構(gòu)成

2、有著極為親密的關(guān)系。因而，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，也應(yīng)從以上幾個(gè)方面去考慮。一、 家校配合，齊抓共管。我擔(dān)任班級(jí)工作多年，在接觸中發(fā)覺：當(dāng)小孩成長(zhǎng)到一定階段，多數(shù)父母卻沒能收到種瓜得瓜，種豆得豆的因果效應(yīng)。只有少數(shù)家長(zhǎng)培養(yǎng)出了愛學(xué)習(xí)，成績(jī)好的小孩；多數(shù)家長(zhǎng)感到絕望；還有不少的家長(zhǎng)得到的是相反的結(jié)果小孩不但厭學(xué)、棄學(xué)，但凡努力學(xué)習(xí)的教育連一個(gè)字也聽不進(jìn)，還有一大套的厭學(xué)和棄學(xué)的理論思想甚至有的開場(chǎng)背叛父母和教師。因而我加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)絡(luò)，做到聯(lián)手共管，使學(xué)生有個(gè)引導(dǎo)和支持。 “三百六十行，行行出狀元”。協(xié)助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、價(jià)值觀。指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，使之共同參與學(xué)生的教育，協(xié)助學(xué)生消除厭學(xué)

3、心理。二、 轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生愛學(xué)。關(guān)于六七歲至十一二歲的小學(xué)生來說，要讓他們快樂地、發(fā)自內(nèi)心腸、自覺自愿地主動(dòng)學(xué)習(xí)書本上的那些知識(shí)，并做到不僅知其然，而且知其因而然，擺在第一位的是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣，渴望學(xué)會(huì)寫字、閱讀、作文、計(jì)算、繪畫等。關(guān)于教師來說，除了必備的教學(xué)根本功以外，還要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，利用必要的媒體，巧妙導(dǎo)入新課，讓學(xué)生懷著輕松好奇的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、指導(dǎo)課余生活協(xié)助學(xué)生正確合理地選擇本人的課余生活，禁止學(xué)生上網(wǎng)吧、游戲室等娛樂場(chǎng)所。通過召開“我的課余生活”、“做文明的網(wǎng)絡(luò)使者”等主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生遭到啟迪和教育。四、給予小孩更多的關(guān)注和保護(hù)教師和家長(zhǎng)假如發(fā)

4、覺小孩厭學(xué)，不要過分焦急和焦慮，如此對(duì)處理征詢題沒有任何用途，家長(zhǎng)能做的確實(shí)是營(yíng)建寬松暖和的學(xué)習(xí)氣氛，改變不科學(xué)的教育方法，協(xié)助小孩樹立正確的目的。平時(shí)多留意觀察小孩的行為，努力去理解本人的小孩，去弄清征詢題的緣故，與小孩一道去處理，不要一味地批判與指責(zé)，這種批判與指責(zé)正是培養(yǎng)小孩厭學(xué)的一種途徑，教師和家長(zhǎng)越是逼迫小孩拼命學(xué)習(xí)，反作用越大，征詢題愈加嚴(yán)峻。我們應(yīng)該主動(dòng)體貼，撫慰小孩，克服小孩心理上的挫折，面對(duì)現(xiàn)實(shí)地多給小孩支持、疏導(dǎo)和鼓舞，還能夠送小孩去心理征詢。  此外，還要合理安排小孩的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和活動(dòng)的時(shí)間。不要加重小孩的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不能讓小孩無休止地看電視、玩電腦?？傊P(guān)于小學(xué)生的厭學(xué)