班主任工作范文真誠(chéng)、賞識(shí)、耐心——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的點(diǎn)滴體會(huì)

1、班主任工作范文之真誠(chéng)、賞識(shí)、耐心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的點(diǎn)滴體會(huì) 在一個(gè)班級(jí)里，優(yōu)良的學(xué)生更容易遭到老師的注重和賞識(shí)，而后進(jìn)生，由于他們的行為舉動(dòng)妨礙了班級(jí)的聲譽(yù)和成績(jī)，總是容易遭到老師的輕視和責(zé)罵。長(zhǎng)期如此，這些學(xué)生往往對(duì)老師存著一定的戒備心理，甚至有時(shí)還產(chǎn)生了一種對(duì)立的情緒。在這種情況之下，教育轉(zhuǎn)化工作根本就無(wú)從談起。只有真誠(chéng)的師生關(guān)系，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，才能較好地妨礙學(xué)生的思想，到達(dá)我們教育的目的。比方班上的唐某，平時(shí)自由懶散、我行我素。遲到了，你批判他，他說(shuō)：“老師，我只是略微遲到?！毙y(cè)作弊，你批判他，他說(shuō)：“老師，反正我不會(huì)，閑著也是浪費(fèi)時(shí)間。不如拿書(shū)出來(lái)抄一抄，也能有點(diǎn)印象?！币蛔鲥e(cuò)事，動(dòng)

2、輒則說(shuō)：“老師，和高一相比，我進(jìn)步多了。你得給我時(shí)間漸漸改良。”總是如此敷衍塞責(zé)，所有科任老師都對(duì)他頭疼不已。關(guān)于老師的指責(zé)批判，他早已刀槍不入，根本不痛不癢，不賣你的賬。如此的學(xué)生，和他講理說(shuō)教他漠然置之，簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)罵懲處也只會(huì)讓他變本加厲。我認(rèn)識(shí)到，要改變他，先得和他建立感情，獲得他的信任，贏得他的好感，以此打開(kāi)語(yǔ)言和感情交流的大門(mén)。通過(guò)一段時(shí)間的觀察。我發(fā)覺(jué)唐某盡管存在著如此那樣的缺點(diǎn)缺點(diǎn)，但是他非常講義氣，樂(lè)于協(xié)助同學(xué)，在班上人緣不錯(cuò)。成績(jī)盡管不好但還有一定的上進(jìn)心。通過(guò)和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，我發(fā)覺(jué)他對(duì)父母也非常孝敬，但是母親忙于照顧重病的父親，因而對(duì)他疏于照顧，父母對(duì)此既內(nèi)疚又擔(dān)憂。在觀察

3、理解他的過(guò)程中，我也逐步改變了原先對(duì)他的簡(jiǎn)單而淺薄的看法，我站在他的角度，漸漸嘗試重新去認(rèn)識(shí)他、去理解他。調(diào)整好本人的心態(tài)后，我開(kāi)場(chǎng)找他談心。我不再像開(kāi)場(chǎng)那樣，站在老師的高度，居高臨下的告訴他你不該如此做，你應(yīng)該那樣做。我告訴他我對(duì)他的新認(rèn)識(shí)，新看法。告訴他我對(duì)他的期待和希望。告訴他想要到達(dá)本人定下的目的應(yīng)該要怎么樣地調(diào)整本人、提高本人，而我愿意幫他出謀劃策。除了如此開(kāi)誠(chéng)布公的談心之外，我還細(xì)心留意他平時(shí)的表現(xiàn)，適時(shí)適度地對(duì)他的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)多加關(guān)顧。就如此，我明顯感遭到了他對(duì)我態(tài)度的軟化，談心時(shí)也愿意把他盡管出格但卻是真實(shí)的辦法告訴我。盡管如今，我還不能改變他的一些頑固執(zhí)拗的辦法，但是至少我

4、看到了希望。案例分析：一、用真誠(chéng)獲取學(xué)生的信任。古人說(shuō)：“親其師，信其道。”真誠(chéng)是班主任獲得學(xué)生信任的前提，而信任是教育的開(kāi)場(chǎng)。師生的互相信任又是班主任工作能順利開(kāi)展的保證。教育需要師生的互動(dòng)，心靈的碰撞，情感的共鳴。只有架起師生情感的橋梁，觸動(dòng)心靈的溝通，才能在學(xué)生的尊重與信任中，點(diǎn)化他們的動(dòng)力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。二、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)。俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是或多或少的咨詢題。后進(jìn)生缺點(diǎn)、缺點(diǎn)較多，心理特別，不那么可愛(ài)，但他們比優(yōu)良生更需要老師的確信和賞識(shí)。作為老師，應(yīng)該努力讓每位學(xué)生充滿決心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)覺(jué)他們?nèi)缃癖冗^(guò)去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)表?yè)P(yáng)他們，讓他們感遭到成功的喜悅，接著努力，不斷前進(jìn)。要讓他們確信：從如今開(kāi)場(chǎng)，只要肯努力，不怕困難，意志堅(jiān)決，別人能做到的事情我們照樣能做到，同時(shí)能做得非常好。三、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒。”后進(jìn)生身上的不良行為、不良適應(yīng)，不是一朝一夕養(yǎng)成的。同樣，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作也不是能一蹴而就的，應(yīng)有長(zhǎng)期的思想預(yù)備，投入非常多的時(shí)間和精力。這是由于后進(jìn)生往往自律性差，意志力薄弱，容易反反復(fù)復(fù)。因而做“后進(jìn)生”的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一兩次的談心他們就能幡然醒悟、完全改好