爬山虎的腳說(shuō)課稿

1、爬山虎的腳說(shuō)課稿 粽敬的老師：你們好！，下面我將從說(shuō)教材分析、說(shuō)教 學(xué)口標(biāo)、說(shuō)教法今天我說(shuō)課的題Ll是爬山虎的腳學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板 書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材分析爬山虎的腳是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組課文中的第六課。本文抓住了事 物的特點(diǎn)，注意了事物的細(xì)微變化。寫(xiě)爬山虎的葉子，不僅寫(xiě)了葉子的顏色、形 狀、排列等方面，還寫(xiě)了葉子的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。如寫(xiě)葉子的變化，從形狀上看，是 山小到大；從顏色上看，是山嫩紅到嫩綠。對(duì)于長(zhǎng)大了的葉子，作者寫(xiě)了靜態(tài)中 的葉子是：第一，“綠得那么新鮮S第二，“一順兒朝下J第三，鋪設(shè)均勻，沒(méi) 有重疊；第四，“不留一點(diǎn)空隙S動(dòng)態(tài)中的葉子是：“一陣風(fēng)拂過(guò)，一

2、墻的葉子 就漾起波紋，好看得很/再如寫(xiě)爬山虎的腳就抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)了腳長(zhǎng)在什么地 方，是什么樣子，顏色怎樣，乂是怎樣巴住墻向上爬的；巴住墻和沒(méi)巴住墻的腳 有什么不同結(jié)果。這些內(nèi)容聯(lián)系緊密；比較全面地寫(xiě)清楚了爬山虎腳的特點(diǎn)。重 點(diǎn)突出、層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，是同學(xué)們學(xué)習(xí)寫(xiě)作、學(xué)習(xí)觀察事物的方法 的優(yōu)秀范例。爬山虎的腳是一篇說(shuō)明文。它內(nèi)容具體，條理清楚，文質(zhì)兼美， 主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。 從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圉事物的好習(xí)慣。這篇課文是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)” 這一專(zhuān)題編排的。基于此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情

3、地朗讀課文，理解嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙漾起等14個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及重 點(diǎn)句子，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情 朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)作 者觀察和表達(dá)的方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。4、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是痘和用腳向上爬的。5、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句為理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究，在讀中充分 體會(huì)到作者對(duì)爬山虎的觀察入微，而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。三、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教

4、與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生 良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要 理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：（1）以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀， 在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)。（2）情境 教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的畫(huà)面圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引 導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、感知。（3）自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、 補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步 一步向上爬的學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、討論、勾畫(huà)圈點(diǎn)批注，抓重點(diǎn)詞句品、讀、悟，讓學(xué) 生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。為了更好的

5、上好這一課，我還準(zhǔn)備了視 頻錄像、圖片等相關(guān)課件。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，乂充分享受了語(yǔ)言美，音樂(lè) 美，畫(huà)面美，讓學(xué)生體 會(huì)到了上語(yǔ)文課就是美的享受。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：課 堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，為了完成教 學(xué)目標(biāo)，第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入巧妙的開(kāi)場(chǎng)白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng) 設(shè)良好的課堂教學(xué)氛用。在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山 虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫(xiě)葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。我 這樣引入：同學(xué)們，世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有這千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。 欣賞完了爬山虎如此美麗的葉子，可你們知道在這一大片綠綠的葉子里面藏著什 么

6、嗎？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，我也很自然的引出了課題并 進(jìn) 行板題。第二步：合作探究，深入研讀。小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的， 在閱從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ) 言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促 進(jìn)自悟。本著這個(gè)原則，我在導(dǎo)學(xué)第三自然段時(shí)，先讓學(xué)生采用一貫的圈點(diǎn)畫(huà)批 的閱讀方法自山讀課文并找出寫(xiě)爬山虎腳的關(guān)鍵句子，然后請(qǐng)同學(xué)們讀好這些關(guān) 鍵句，并在這三個(gè)關(guān)鍵中找出寫(xiě)位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞，我及時(shí)板書(shū)（位置、 形每根細(xì)絲像蝸牛的觸角）隨（狀、顏色、）接著提問(wèn)：細(xì)絲是什么樣的？全班齊 讀出比喻句即大屏幕顯示

7、：蝸牛的觸角與爬山虎腳的對(duì)比圖，并拓展學(xué)生思維, 自己說(shuō)些比喻句，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，之后再指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出 腳的特點(diǎn)和可愛(ài)。第三步：通過(guò)演繹，理解爬法表演是一門(mén)綜合藝術(shù)，融合了 戲劇文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雜技等各種藝術(shù)?；谧鍪痉缎詣?dòng)作等形式來(lái)展 現(xiàn)有關(guān)情節(jié)，課堂表演只從分角色朗讀或背誦臺(tái)詞、學(xué)生的水平，同時(shí)兼顧到直 觀性、綜合性特點(diǎn)，從而達(dá)到使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文理解的IJ的。先讓學(xué)生以自己喜 歡的方式讀第四自然段，找出爬山虎是怎樣爬的關(guān)鍵句子，標(biāo)出爬山虎怎樣爬的 動(dòng)詞。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表（觸、巴、 拉、貼、爬）演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地

8、方應(yīng)該怎樣。讓后我再大 屏幕顯示關(guān)鍵句進(jìn)行感情讀、品讀。再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對(duì)比圖， 體會(huì)葉圣陶爺爺用詞的精準(zhǔn)和觀從爬山虎這樣一腳一腳的向上爬的過(guò)程中，課講 到這兒，我乂預(yù)設(shè)并這樣拓展：察的細(xì)致。你體會(huì)到爬山虎具有什么樣的精神？ 不妨用四字詞或你認(rèn)為好的詞來(lái)贊美一下，有了深刻加上學(xué)生的賞讀、指導(dǎo)注意 讀出爬山虎向上攀登的精神。的體會(huì)后，我再聲情并茂地范讀，比賽讀，再難 的點(diǎn)也會(huì)被攻破的。這個(gè)環(huán)節(jié)我除了利用視頻等現(xiàn)代媒體課件來(lái)直觀理解，更重 要的還是依托文本，設(shè)訃形象直觀的教學(xué)手段有效幫助學(xué)生化難為易，不僅從知 識(shí)上去理解把握爬山虎的腳向上爬 的過(guò)程，更要從文字中感受語(yǔ)文之妙，提高 語(yǔ)

9、文能力，提升觀察興趣。第四步：自主學(xué)習(xí)，腳的變化自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自發(fā).自覺(jué) 地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)生的默讀、細(xì) 讀，運(yùn)用對(duì)比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒(méi)觸 著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴(lài)關(guān)系。第五步：欣賞視頻，升華情感欣賞完錄像后，我總結(jié)：葉圣陶老爺爺之所以能把爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)得如此詳細(xì)透 徹、形象逼真，是他處處留心觀察，熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的結(jié)果，那么老師也希 望同學(xué)們做生用你手中的筆去描繪美好的生活。活的有心人，留心周?chē)氖挛?，用你的慧?去發(fā)現(xiàn)世界，第六步：積累語(yǔ)言，拓展延伸語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指岀：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí) 和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和 方法的相互交義、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所 需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。1、摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到觀 察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。2、觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時(shí)間的變化，利用本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇觀 察日記。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)有人說(shuō)過(guò)，好的板書(shū)就像一份微型教案。因此，我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的。我在黑 板的中間寫(xiě)上課