小學一年級培優(yōu)輔差工作總結（3篇）

1、小學一年級培優(yōu)輔差工作總結（精選3篇） 小學一年級培優(yōu)輔差工作總結（精選3篇） 時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，回憶過去的工作，倍感充實，收獲良多，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎么寫吧，以下是幫大家的小學一年級培優(yōu)輔差工作總結（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。 小學一年級培優(yōu)輔差工作總結1 本學期我擔任的是一年級三班的數(shù)學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，根本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在"培優(yōu)輔差"

2、;工作中，我能依照方案，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)輔差"的內容。方案中要求到達的目標根本能實現(xiàn)，現(xiàn)將"培優(yōu)轉差"的工作總結如下： 1、全面調查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的根底。 2、能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生 ，利用空余時間輔導。 1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定方案、定內容、定措施、定目標。 2、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。 3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上

3、不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。 4、實行了一幫一，摸清學生相關準備知識根底，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進?？焖俜磻?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改良。但我相信只要堅持我們的

4、"培優(yōu)轉差"工作一定能越做越好的。 以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績。 小學一年級培優(yōu)輔差工作總結2 在本學期的培優(yōu)補差工作中，以提高優(yōu)生的自覺學習能力，穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。 在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。 輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。 輔差的內容是教會學生敢于做

5、題，會做題，安排根底的內容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。 本學期輔優(yōu)的對象是：陳先建、唐旋、施學芳、龍賢久。 從總體情況來看，唐旋同學的根底較好，所以成績的提高比擬全面;施學芳同學的的提高主要表達在閱讀理解題有了很大程度上的進步，根底局部的開展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。龍賢久同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多加強。 補差對象是：龍明童、楊培、石志勇、石文麗、石文麗同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她

6、自己也比擬著急，但是這類情況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。石志勇同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比擬困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經到達了班里中等學生的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。 在今后的活動中，要把輔優(yōu)補差工作落處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，使班里的語文氣氛更加活潑。 小學一年級培優(yōu)輔差工作總結3 本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施方案。我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補

7、差”的內容，使學生能較好的得到開展。 1、課內外輔導。 2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。 4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。 6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 9、對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括: (1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習根底等。 (2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。 1、背誦字母表、教科書中的課文。(其中包括兒歌古詩小短文) 2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。 3、口語交際訓練。 對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們效勞，成為