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1、開展創(chuàng)新教育 提高數(shù)學(xué)質(zhì)量 開展創(chuàng)新教育 提高數(shù)學(xué)質(zhì)量 【摘 要】 創(chuàng)新已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實驗的一個重要課題。數(shù)學(xué)作為一門鍛煉學(xué)生思維的根底學(xué)科,在整個的學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用,數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提,學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和開展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是開展學(xué)生創(chuàng)新能力的根本。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的具有重要意義。 【關(guān)鍵詞】 新課改;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);創(chuàng)新教育 【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-308929-00-01 “通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一

2、個重點,在實際教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已引起廣闊數(shù)學(xué)教師的高度重視,如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和開展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑,在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。 一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提 教師必須具有創(chuàng)新意識,改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo),從教學(xué)思想到教學(xué)方式上,大膽突破,確立創(chuàng)新性教學(xué)原那么。 數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師首先應(yīng)該具有改革創(chuàng)新的意識和銳意進取的精神,只有這樣才能自覺的把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制解放出來,端正教育思想,面向全體學(xué)生;才能改革落后教學(xué)方法,改變陳舊教學(xué)模式,

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神。學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成,教師的主導(dǎo)作用不可無視,因此教師的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此應(yīng)該充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神,努力提高創(chuàng)新能力,掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中,不斷探索和創(chuàng)新,不斷豐富和提高自己。 在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)民主型、探索性的課堂氣氛 輕松的課堂氣氛、和諧的師生關(guān)系,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的環(huán)境。教育過程是師生互動、教學(xué)相長的過程,教師的主導(dǎo)作用主要反映在教學(xué)的全過程,如精心設(shè)計導(dǎo)入,安排好教學(xué)的層次,精心挑選訓(xùn)練題進行小結(jié),注意氣氛反應(yīng),重視教具的使用等。教師要把學(xué)生作為真正的教育主體,以學(xué)生為出發(fā)點和

4、歸宿,在課堂教學(xué)中,實行民主的教育和管理方式,營造充滿民主的學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新、敢于提問,允許有不同的答案。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的一問一答模式。防止學(xué)生的思想處于“等待解答狀態(tài),到達“發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新的目的。 二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和開展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵 興趣是最好的老師,是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難,勇于探索,產(chǎn)生強烈的求知欲和積極的情感體驗,鼓勵學(xué)生帶著興趣走進數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。 對學(xué)生進行心理調(diào)適,引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新興趣 精心設(shè)計新課導(dǎo)入提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生好奇心。如,正數(shù)與負(fù)數(shù)的引出??梢越Y(jié)合實例提問

5、:“如何表示一對具有相反意義的量。那時歐洲的商人在裝好貨物的搪子上畫個“+號表示物重超過規(guī)定重量,畫個“-來表示小于規(guī)定重量;在數(shù)學(xué)上最早采用這“+“-來表示,德國數(shù)學(xué)家魏德曼,由于這兩個符號簡捷方便,后來就使用了,于是產(chǎn)生了帶符號的數(shù)“正數(shù)與負(fù)數(shù)。這樣引出學(xué)生感到很自然而又有趣味,體會到數(shù)學(xué)的開展依賴于實踐的道理。從而可引導(dǎo)學(xué)生去探索、創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識。 利用數(shù)學(xué)圖形的結(jié)合關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 數(shù)學(xué)教育中,有大量的幾何圖形,而生活中也有大量的圖形都是幾何圖形,它們是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生或由幾個幾何圖形的組合,具有較強的審美價值,如:矩形圖形中是最合理和最美的圖形,矩形的長和寬是用黃金分割來

6、組成。在教學(xué)中,充分利用幾何圖形的線條美和圖案美,給學(xué)生最大的感知,充分體會數(shù)學(xué)圖形給我們帶來的美,如:房屋裝修中裝飾大局部都是幾何圖案。把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作,生活空間的設(shè)計,創(chuàng)選圖形美的欲望,使他們?nèi)?chuàng)新,并激發(fā)他們創(chuàng)新。 利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、等激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣 子日:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者可見激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的良好的法寶。在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,導(dǎo)入新課是教學(xué)的起始點,一個好的數(shù)學(xué)老師會精心設(shè)計新課的導(dǎo)入,把學(xué)生的興趣開始就牢牢抓住,使學(xué)生在整堂課中能精神飽滿的投入學(xué)習(xí)中。學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事,教學(xué)中可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)開展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的滄

7、桑,數(shù)學(xué)家成長的事跡歷程,數(shù)學(xué)家在科技進步中的奉獻,數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷等。這樣都可豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識,又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是開展學(xué)生創(chuàng)新能力的根本。 良好的學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)新能力開展的重要保證。良好的思維習(xí)慣不是生來就有的,它是在有意識的培養(yǎng)中形成,并在不斷的實踐中得到開展。培養(yǎng)和開展學(xué)生的數(shù)學(xué)良好的思維習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教育工作者的追求和職責(zé),是指導(dǎo)學(xué)生后繼行為的重要認(rèn)知策略,也是學(xué)生智慧技能學(xué)習(xí)的最高階段。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個觀察、實驗、模擬、推斷、計算、交流等活動的綜合過程,在教學(xué)中,應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題

8、,采用不同的方法表達自己的想法,用不同的知識和方法解決問題。盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系,這都有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題和解決問題能力。例如七年級代數(shù)第一冊在講授“同底數(shù)的冪的乘法中對于公式的推導(dǎo)中就滲透了歸納思想方法,從而促進其思維能力的形成。分析不同的解題方法,可使學(xué)生的學(xué)生效率到達事半功倍的作用。這樣不但能拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域,也使他們學(xué)到的不僅是一道習(xí)題習(xí)慣的解法,而且還學(xué)到了解答這一類問題的思維方式。 總之,在新課改下,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生感悟知識,有利于提高學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要

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