心理學(xué)理論在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

1、    心理學(xué)理論在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用    楊惠妍新課標(biāo)的改革要求學(xué)生全面發(fā)展，尤其是身心健康方面，所以這就要求教師不但要給學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，而且要照顧到學(xué)生的心理。一、心理學(xué)理論教學(xué)概述小學(xué)生正是青春年幼、活潑好動的時期，小學(xué)語文教學(xué)因?yàn)槠鋫鹘y(tǒng)的沉悶枯燥的教學(xué)方法很容易引起小學(xué)生的抵觸情緒。在這樣的情況下教師就必須深入的研究學(xué)生的特點(diǎn)，用心理學(xué)進(jìn)行教學(xué)，保證既做好課堂教學(xué)又不影響小學(xué)生的天性發(fā)展，不束縛小學(xué)生的思想和自由，因此，需要將心理學(xué)理論運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)中來。二、心理學(xué)理論在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用1.了解學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)與中

2、學(xué)和大學(xué)的最大的區(qū)別就在于小學(xué)教導(dǎo)的知識是基礎(chǔ)知識，是關(guān)于這個世界的基礎(chǔ)觀念，而教師與學(xué)生的年齡代溝可能是小學(xué)的課程教授中最難把握的度，因?yàn)榻處熍c學(xué)生年齡相差大，不能理解小學(xué)生的心理和感興趣的點(diǎn)，不能了解小學(xué)生更期望的教學(xué)方式，所以會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶、學(xué)生僵化學(xué)習(xí)的問題。這種問題必須要得到解決。而解決這種問題的最好的辦法就是讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中來。靜夜思基本是每一個中國的孩子都要學(xué)習(xí)的一首古詩，因?yàn)檫@是唐代著名的大詩人李白的流傳千古的名詩。小學(xué)語文的古詩教學(xué)肯定離不開這首詩。但是如果在課堂學(xué)習(xí)的過程中教師要求學(xué)生進(jìn)行大量的背誦和朗讀的話，學(xué)生就必須要花費(fèi)大量的時間，而且更加嚴(yán)重的是，在這種情況下

3、學(xué)生的生理和心理都會比較勞累。這就意味著學(xué)生在上課的時候需要付出更多的精力，這會讓學(xué)生很疲勞。實(shí)事求是地說，如果課堂教學(xué)讓學(xué)生感到疲勞的話，那么學(xué)生肯定會討厭這門課。甚至不少教師都會因?yàn)樯险n太疲勞而產(chǎn)生討厭教學(xué)的感覺。小學(xué)生的年齡更小，對這類消極情緒的處理能力相對來說更加的不到位。如果任由這種情緒發(fā)展的話，最終肯定會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)尣簧賹W(xué)生就此對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的恐懼感。學(xué)生對于語文的反感程度，讓學(xué)生認(rèn)為語文就是讀寫和背詩，沒有意義，教師可以了解到這個階段的小學(xué)生對世界充滿幻想和求知，對所有的故事抱著滿滿的興趣，所以教師可以以故事吸引學(xué)生的興趣，將這首詩改編成一個曲折、生動的詩

4、人思念家鄉(xiāng)的故事，通過小故事激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，將每句詩詞幻化成一個個美麗的故事情節(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)地吸引學(xué)生參與進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在興趣的吸引下掌握詩詞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)到需要學(xué)習(xí)的知識。2.設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生探索。小學(xué)生的一個最大的特點(diǎn)就是好奇，對一切都充滿求知欲和表現(xiàn)欲，而這正是教師可以利用的讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的最大的心理，教師可以故布疑陣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，讓學(xué)生不自覺地參與到課文的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)的時候教師可以給學(xué)生布置一些比較簡單的問題讓學(xué)生回答，這些簡單問題的存在的意義就是讓學(xué)生感覺到自己其實(shí)很棒，能夠解決好教師給出的問題。在這種思維方式的影響下學(xué)生會更加的相信自己，

5、遇到問題的時候也會有勇氣嘗試去解決這個問題。所以在教學(xué)的過程中設(shè)置疑難是很有必要的，但是也要注意不能夠過分使用這樣的方式，任何單一的教學(xué)方式使用的時間長了都有可能讓學(xué)生感到無聊。所以教師要注意教學(xué)方式要比較新奇和有趣，在這樣的基礎(chǔ)上再做好設(shè)置疑難的工作。此外教師也不能把難度定得太高，這樣很容易讓學(xué)生自暴自棄，喪失對自己的信心。3.發(fā)散思維，深化學(xué)生的理解。小學(xué)生喜歡幻想也是小學(xué)生的一大特質(zhì)，在小學(xué)生的世界里，一切都還未可知，他們的想象力無窮，教師可以利用小學(xué)生這樣的心理來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用比喻、擬人等科學(xué)的方法讓學(xué)生更容易理解文章的意思。例如，學(xué)習(xí)小小的船時，教師可以先詢問學(xué)生覺得月亮像什么，肯定會得到千奇百怪的答案，在有學(xué)生回答道像船時，教師立刻接過話題，在大力贊揚(yáng)學(xué)生的想象的同時引出要教授的這篇文章，這樣讓學(xué)生感受到自己猜中的同時，又以生動的比喻深化了學(xué)生對于文章的理解越來越多的人開始嘗試將心理學(xué)真正的科