產(chǎn)教結(jié)合視域下的高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革研究

1、    產(chǎn)教結(jié)合視域下的高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革研究    黃箏【摘 要】激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)要求高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)必須本著“增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、提高學(xué)生就業(yè)率”的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而當(dāng)前廣泛推廣的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)理念與教學(xué)模式則對(duì)此具有重要意義。文章論述產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)理念，系統(tǒng)分析了高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)秉承產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)理念，實(shí)施教學(xué)改革的具體方法，為該專業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新提供參考?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教結(jié)合 廣播電視編導(dǎo) 教學(xué)改革1991年10月5日，國(guó)務(wù)院在關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定中率先提出了“產(chǎn)教結(jié)合”的概念，隨后諸多學(xué)者進(jìn)行研究、闡述與教學(xué)嘗試。目前，產(chǎn)教

2、結(jié)合主要是指學(xué)校與企業(yè)共同參與教學(xué)和管理，培養(yǎng)符合企業(yè)和社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。這既是一種人才培養(yǎng)方案，也是一種教學(xué)模式，十分符合當(dāng)前高等院校諸多專業(yè)以就業(yè)為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一項(xiàng)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)類別，同樣面臨學(xué)生就業(yè)的壓力，需要進(jìn)行課程改革活動(dòng)，而產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)理念與教學(xué)模式則為其提供了重要思路。一、樹立“產(chǎn)教結(jié)合”教學(xué)理念各高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在實(shí)施具體的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動(dòng)之前，首先必須準(zhǔn)確把握產(chǎn)教結(jié)合的內(nèi)涵，據(jù)此樹立正確的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)理念。具體來說，各高校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的終極目標(biāo)是為了提升廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其在畢業(yè)之后能夠順利就業(yè)。其

3、次，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的基本手段則是引入社會(huì)力量，由學(xué)校和社會(huì)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)活動(dòng)。第三，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合活動(dòng)，并非單純培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于廣播電視采、編、寫的專業(yè)技能，而是應(yīng)著重提升其廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的綜合素質(zhì)、綜合能力，這是高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生區(qū)別于技校生、職教生的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)其廣播電視編導(dǎo)職業(yè)生涯可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。第四，無論實(shí)施什么樣的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)方法與教學(xué)模式，高校始終處于教學(xué)與管理的主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)以及教學(xué)監(jiān)督的實(shí)施等等發(fā)揮著決定性的作用，避免一味地依賴企業(yè)甚至唯企業(yè)意愿是從的問題。二、制定“產(chǎn)教結(jié)合”教學(xué)計(jì)劃制定產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)計(jì)劃是指各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合自身

4、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)狀、師資力量以及所擁有的校內(nèi)外資源情況，制定具體的產(chǎn)教結(jié)合開展方式。結(jié)合其他專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀，當(dāng)前我國(guó)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)可以采用以下幾種產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)方式。首先，為特定的廣播電視部門、影視公司等社會(huì)主體提供定向的人才培養(yǎng)服務(wù)。具體來說，各個(gè)高校可以根據(jù)這些單位對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才需求情況，與其簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，由高校具體負(fù)責(zé)招收和培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生。這些部門則提供教學(xué)計(jì)劃評(píng)估、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、開展教學(xué)活動(dòng)、給予學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，并在學(xué)生畢業(yè)之后，直接安排學(xué)生工作。這種產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)方式既引入了社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生

5、就業(yè)能力；而且兼顧了社會(huì)主體的利益，為其輸送針對(duì)性的人才，由此能夠最大限度地提高其參與人才培養(yǎng)與管理的積極性。其次，高?？梢愿鶕?jù)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程特征，聘請(qǐng)一些成果豐碩、經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)界人士，承擔(dān)起部分操作性、應(yīng)用性課程的教學(xué)任務(wù)。這既能夠按照行業(yè)實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操縱能力，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)了解業(yè)界的機(jī)會(huì)。第三，高校可以加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與部分廣播臺(tái)、電視臺(tái)、影視公司、廣告公司建立實(shí)習(xí)基地發(fā)展計(jì)劃，隨后由學(xué)校講解給學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，由實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)操作、專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。第四，高校教師也可以將社會(huì)中一些廣播電視編導(dǎo)方面的項(xiàng)目、活動(dòng)引入課堂之中，將廣播電視編導(dǎo)理

6、論知識(shí)與實(shí)踐操縱相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)，同時(shí)也可以增強(qiáng)其操作能力，推出完整的廣播電視作品。這將成為其未來就業(yè)的重要資本。第五，部分高校可以利用已有的錄影棚、采編設(shè)備、人才資源，吸引部分廣播臺(tái)、電視臺(tái)、廣告公司進(jìn)入學(xué)校來制作特定的廣播電視方面的影視節(jié)目，前提是必須保證一定數(shù)量的學(xué)生能夠參與節(jié)目的策劃、制作過程。這也給廣大學(xué)生提供了另外一種參與專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)實(shí)踐能力具有重要意義。三、開發(fā)“產(chǎn)教結(jié)合”教學(xué)資源調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各專業(yè)實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動(dòng)還必須擁有各方面教學(xué)資源的支持。從廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的角度來說，首先必須培養(yǎng)雙師型教學(xué)人才，即該專業(yè)教師既要具備豐富的

7、廣播電視編導(dǎo)方面的理論知識(shí)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化、高效性的理論教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)；同時(shí)還必須具有一定的專業(yè)實(shí)踐能力與操作能力，能夠帶領(lǐng)學(xué)生完成廣播電視素材采集、內(nèi)容編排、文字創(chuàng)作方面的工作，由此為開展產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。其次則必須在校內(nèi)建構(gòu)一套高效的配套設(shè)施，包括廣播電視錄音棚、攝影棚、影視編排設(shè)備等等。這既可以輔助教師開展廣播電視編導(dǎo)方面的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，也能夠發(fā)揮“筑巢引鳳”的作用，吸引部分廣播臺(tái)、電視臺(tái)、廣告公司入駐學(xué)校，來策劃、制作特定的廣播電視節(jié)目，從而為學(xué)生提供參與實(shí)踐訓(xùn)練、實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次，學(xué)校應(yīng)充分利用各方面的人才資源，積極建立各種形式的校外實(shí)

8、習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生無論是進(jìn)行課程實(shí)踐，還是進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，或是進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)等等，都可以進(jìn)入到理想的工作單位，進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。這是學(xué)校開展產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的又一重要保障。最后，學(xué)校還應(yīng)通過合同、協(xié)議的方式與校外單位簽訂聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，詳細(xì)說明合作目標(biāo)、合作方式與合作保障措施，使此項(xiàng)工作能夠規(guī)范、連續(xù)地進(jìn)行，避免出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。四、實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合”教學(xué)監(jiān)督當(dāng)前，高校實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動(dòng)所面臨的最大問題就是很多計(jì)劃、很多方案、很多活動(dòng)實(shí)施不嚴(yán)格，存在這樣或那樣的問題，不僅很難提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力以及由此所帶來的就業(yè)問題，甚至還有可能產(chǎn)生適得其反的后果?；诖耍鞲咝Ｔ趯?shí)施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活

9、動(dòng)過程中還必須建構(gòu)起系統(tǒng)的嚴(yán)格的教學(xué)監(jiān)督機(jī)制。具體來說，各個(gè)高校首先必須為各項(xiàng)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動(dòng)制定出系統(tǒng)的清晰的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，使各個(gè)參與主體都十分清楚自己的工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作方式以及所面臨的監(jiān)管與獎(jiǎng)懲措施等。隨后各高校應(yīng)建立學(xué)期中抽查和學(xué)期末檢查機(jī)制，從教師自我評(píng)估、學(xué)生反饋、校外主體評(píng)估、校內(nèi)督導(dǎo)組評(píng)估四個(gè)方面，系統(tǒng)地全面地了解各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)和實(shí)際效果。這樣可以及時(shí)把握產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)過程中所存在的問題并采取針對(duì)性的解決措施；另一方面則可以有效地督促教師和校外主體積極、主動(dòng)地開展人才培養(yǎng)與管理活動(dòng)，避免因?yàn)橹匾暥炔粔?、參與積極性不高所帶來的產(chǎn)教結(jié)合形式主義的問題。最后，各個(gè)學(xué)校還應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況以及畢業(yè)生對(duì)各項(xiàng)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的看法和意見，以此作為進(jìn)一步創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)監(jiān)管措施的重要依據(jù)。總體來說，產(chǎn)教結(jié)合是實(shí)