大連交通大學本科教學工作規(guī)范

1、大連交通大學本科教學工作規(guī)范總 則    第一條 為實現(xiàn)教學工作的規(guī)范化，促進教學質量提高，保障人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，依據(jù)教育法和高等教育法，特制定本工作規(guī)范。第二條 教學管理的基本任務：建立穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作正常進行；研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理方法，提高教學管理水平；樹立以人為本的管理理念，努力調動教師和學生兩方面的積極性。第三條 教學工作實行校、學院（系、部）二級管理。學校負責制定教學工作規(guī)劃和規(guī)章制度，做好監(jiān)督檢查工作；學院（系、部）負責具體教學建設、運行和管理工作。    第一章 培養(yǎng)計劃與教學文件 第四條 培

2、養(yǎng)計劃是學校組織和管理教學的法律性文件，是安排教學任務、規(guī)范教學過程管理及評價教學質量的主要依據(jù)。 培養(yǎng)計劃在學校統(tǒng)一組織下，由學院（系、部）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在認真調研、廣泛討論的基礎上制訂。培養(yǎng)計劃需經學院（系、部）教學工作委員會討論，學校教學指導委員會審核，報主管校長審批后執(zhí)行。 培養(yǎng)計劃一經審定，必須嚴格執(zhí)行。如有特殊情況確需調整，須由學院（系、部）寫出書面論證報告，送教務處審核批準后執(zhí)行。 第五條 教學大綱是授課的綱領性文件。教學大綱的內容包括教學目標、教學內容要求、實踐性教學環(huán)節(jié)要求、學時分配及必要的說明等。制定教學大綱要體現(xiàn)教學改革精神，符合培養(yǎng)目標要求，考慮課程結構及教學計

3、劃的整體需要。教學大綱由教研室組織制訂。授課教師在教學過程中都必須嚴格執(zhí)行教學大綱。     第六條 教學日歷由授課教師根據(jù)教學大綱和教學內容編制，并依此進行授課。教學日歷在開課前由教研室主任審核，報學院（系、部）和教務處備案。       第二章 教學運行  第七條 每學期第14周根據(jù)培養(yǎng)計劃制訂下一學期的執(zhí)行計劃，并依此確定全校的教學任務。學院（系、部）要及時分配教學任務并安排課程主講教師。 各教學相關部門要根據(jù)教學執(zhí)行計劃，及時準備好各種教學條件，保障新學期教學工作正常進行。 第八條 任課

4、教師應具備相應的任職資格。教授、副教授每年必須講授本科生課程。教師必須完成學校規(guī)定教學工作（量），否則不能聘任相應的教師崗位。 第九條 教師應具備的能力和素質： 1、具有本專業(yè)寬厚的理論基礎，熟悉本課程的理論體系和教學內容，能根據(jù)教學大綱的要求，較好的完成授課任務。 2、有比較豐富的教學經驗，掌握教學方法和授課技巧，能激發(fā)學生的學習興趣，能夠主導授課過程。 3、能恰當利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂教學信息量，提高教學效果。 4、能熟練掌握一門外語（特殊專業(yè)除外）。 5、能做到為人師表、教書育人。有良好的思想品德和職業(yè)道德，能以積極向上思想意識和良好的行為影響和教育學生。

5、0;第十條 新開課和開新課的教師必須在教研室主任組織下按指定的內容進行試講，經集體討論評議，確認能擔任此項教學任務后才能開課。 第十一條 教師要對所承擔的教學工作盡心盡責。對教學工作不投入、教學效果差的教師，經調查核實，取消其任課資格，嚴重者調離教師崗位。 第十二條 教學任務書（即課程表）由教務處制訂。排課要符合教學規(guī)律，上課時間一般安排在星期一至星期五。如果教學資源不能滿足要求時，可在星期六和星期日排課。 教學任務書是最終的教學任務確認文件，教師必須按教學任務書完成教學工作。如確需調整，由任課教師提出申請，并經學院（系、部）和教務處批準后執(zhí)行。 第十三

6、條 任課教師在開課前，至少應備好一學期授課任務的三分之一。對新開課和開新課的教師則至少備好一學期授課任務的三分之二。鼓勵教師使用電子教案。 第十四條 教師可以結合教學內容介紹自己的學術觀點和研究成果，但不得隨意增減學時或變動教學基本內容。因改革教學內容需作較大變動時，應經教研室主任同意，報學院院長（系、部主任）批準后，報教務處備案。 第十五條 開課前，任課教師應對實驗課、習題課、課堂討論、上機操作、演示實驗、多媒體教學等教學條件提出要求，做好準備。 第十六條 教師授課時應注重教學法應用和學習方法的指導。課堂上要做到儀表端莊、衣著整潔；授課時必須講普通話，語言力求準

7、確、條理清楚、邏輯嚴謹；板書要工整，板面布置要得當。 第十七條 授課教師不得私自調課、停課或更換教學地點；要提前5分鐘到課堂，不提前下課或拖堂；教師要維護好課堂教學秩序，保證良好的教學氛圍，認真做好學生考勤和平時學習態(tài)度的考核。  第十八條 教師要根據(jù)課程的特點和教學情況，適當安排習題課和討論課。課堂討論應選擇具有思考性、典型性和理論聯(lián)系實際的論題，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 第十九條 教師要認真選留和批改作業(yè)，要求學生認真完成作業(yè)。對不按要求完成作業(yè)的學生要進行批評教育，并返回重做或要求補做。 作業(yè)一般應全部批改。對于少數(shù)作業(yè)量大或合班上課的課程，可適當減

8、少批改量，但每次批改不得少于三分之一。對其余未批改的，必須進行檢查。若有助課教師作業(yè)應全批全改，但主講教師也應批改部分作業(yè)。 學生完成作業(yè)情況是評定平時成績的主要依據(jù)，教師要認真記錄并保存。 第二十條 每周五學時及以上的課程每周應安排答疑一次；每周四學時及以下的課程至少每兩周安排答疑一次。輔導答疑以個體為主，對共性的問題可進行集體輔導。  助課教師要隨堂聽課，認真做好輔導答疑和批改作業(yè)，密切配合主講教師搞好教學工作。主講教師也必須定期參加答疑。 第二十一條 實驗課是學生鞏固和驗證所學理論知識、培養(yǎng)動手能力的重要環(huán)節(jié)，通過實驗培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度和嚴謹?shù)?/p>

9、工作作風。實驗室要向學生開放，要開設綜合性、設計性實驗。 學院（系、部）必須加強實驗課的管理，認真安排教師、準備實驗儀器設備，保證實驗按時開出。所有實驗必須嚴格按實驗教學大綱的要求進行，不得擅自減少實驗項目或內容。  指導教師必須加強實驗過程管理，認真作好實驗課成績評定，并按規(guī)定比例計入該課程平時成績。對于單獨設課的實驗課程，按課程進行成績考核。 第二十二條 教師必須按教學大綱的規(guī)定進行命題。學生課程考核分考試和考查兩種，考試形式可以多樣化。公共課和技術基礎課逐步實行教考分離。 期末考試日程由教務處統(tǒng)一編排，學院（系、部）和相關教研室具體組織實施。未經教務處安排或

10、審定的課程考試一律無效。主考教師（課程負責人或主講教師）必須按考試安排履行主考職責。 第二十三條 考場實行監(jiān)考和巡視制。監(jiān)考教師由課程所屬單位負責安排，巡視人員由教務處安排。對考場出現(xiàn)的違紀和作弊行為，監(jiān)考人員有責任做出必要的處理。巡視人員按考試要求檢查各考場情況，糾正不規(guī)范的監(jiān)考行為并做出巡視報告。 第二十四條 課程考試(考查)結束后，教師根據(jù)閱卷要求及時完成評閱工作，認真核對登錄成績，并做好試卷分析。 第二十五條 實習、社會實踐(以下均簡稱實習)均應按批準的實習計劃和實習大綱的要求進行。指導教師應提前到達實習地點了解和熟悉情況，制訂實習計劃，做好各項準備工作。

11、指導教師應在實習開始前一周將實習計劃報教研室。 指導教師要言傳身教，做好實習指導工作，還應關心學生的思想、生活和安全。 指導教師要指導學生寫好實習日記和實習報告，并認真評閱學生的實習報告。根據(jù)學生實習期間的表現(xiàn)、實習報告的質量，評定學生的實習成績。教師返校一周內應寫出實習書面總結，并將學生的實習報告交教研室保存。 第二十六條 課程設計是對學生進行工程訓練的重要環(huán)節(jié)。指導教師應按教學大綱的要求編寫好課程設計指導書。選題深度和工作量要適當，既要保證達到教學要求又要考慮學生實際能力。指導教師必須熟悉設計內容及方法或論文的研究范圍，并做好必要的準備。 指導教師對學生要嚴格

12、要求，嚴格訓練。注重發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，在使學生受到設計與撰寫論文初步訓練的同時，有所創(chuàng)新。課程設計或論文完成后，指導教師應組織學生進行質疑性答辯，然后評定成績。  第二十七條 畢業(yè)設計(論文) 指導教師，須對已確定的設計(論文)課題作充分的準備。設計(論文)課題的要求應明確，要在學生開始設計(論文)前下達任務書。任務書中應列出設計(論文)各階段的時間安排和應閱讀的主要文獻目錄。 畢業(yè)設計(論文)任務要適當，內容充實。有試驗任務的設計課題，教師須根據(jù)實驗室的設備狀況、經費情況，對試驗的內容和工作量作適當?shù)墓烙嫛?   畢業(yè)設計(論文)進行中，指導教

13、師應安排足夠的答疑指導時間。因特殊情況須離校出差時，必須請其他教師代為指導和管理學生。 畢業(yè)設計(論文)工作應按規(guī)定的時間完成。學院（系、部）和教務處應在畢業(yè)設計(論文)期間進行定期和不定期檢查，學院（系、部）須按規(guī)定組織答辯、評分。畢業(yè)設計(論文)指導教師和評閱教師應在答辯前寫好評語，評語應有針對性，實事求是。 第二十八條 每學期補考的成績應在考試后一周內上報教務處，學院（系、部）收到學生成績后，應及時登錄（或核對）。每學期開學兩周內教學秘書將學籍處理的學生名單送交教務處。學校一般在第三周召開學籍處理會議。 第二十九條 涉及學生紀律處分和學籍處理的問題，需經學院

14、（系）的院（系）務會研究并報教務處研究。涉及轉學、退學的報主管校長審批。處分材料中應含有學生本人簽字的書面材料。 對學生的處分允許學生本人提出申述。 第三十條 學生修完培養(yǎng)計劃所規(guī)定的全部課程及完成所有實踐性環(huán)節(jié)，取得全部學分，準予畢業(yè)。符合學位授予條件的授予相應的學士學位。  第三十一條 教學資源要合理配置，搞好教室、教育技術設施、實驗室、圖書館、體育場館等教學基本條件建設。要加強管理、充分利用，保證教學需要。教務處要合理調配使用教室，提高教學設施的使用率。 第三十二條 學校各個部門要認真做好教學后勤保障和服務工作。因工作不負責任影響教學或造成教學事故

15、，要追究有關人員的責任。  第三十三條 教學工作檔案包括：教學文件、教務檔案、教師教學檔案、學生學習檔案。 所有教學檔案都應妥善保管。教務處應保管培養(yǎng)方案、教學大綱、教學日歷、成績單、實習計劃；學院（系、部）應保管培養(yǎng)方案、教學大綱、教學日歷、成績單、畢業(yè)設計（論文）資料等；教研室保管考卷、學生實習報告、課程設計資料等。 保管期限：培養(yǎng)方案、教學大綱、教學日歷、成績單等要永久保存；考卷、學生實習報告、課程設計資料、畢業(yè)設計（論文）資料要保存四年。 學生畢業(yè)后，學生的部分資料由學校檔案室歸檔。每年進行一次檔案的分類歸檔。 第三章 教學質量監(jiān)控與評價

16、0;第三十四條 學校的教學監(jiān)控和評價工作由校教學指導委員會負責。 學校教學工作評價一般包括：校、學院（系、部）總體教學工作評價；專業(yè)、課程和各項教學基本建設評價；教師教學質量和學生學習質量評價等。要明確目標，建立科學的評價指標體系。 學校建立教學督導、學生信息員、領導聽課、學生評教等制度。通過多種渠道的信息反饋了解教學情況，及時解決教學中存在的問題。對各教學環(huán)節(jié)實行專項重點檢查與經常性檢查相結合，實現(xiàn)對教學全過程的監(jiān)控。 教學工作評價要與學校激勵和約束機制相結合。通過評價促進教師和管理人員的質量意識的提高，增強全校教職工崗位意識。要把教學工作評價的內容作為日常教學

17、建設與管理的主要內容，實現(xiàn)教學工作評價與日常教學管理相結合。 第三十五條 教學過程應接受各級管理部門的檢查，教學檢查實行隨機抽查與定期檢查相結合。教學隨機抽查對學院（系、部）教學管理工作、教師教學、學生學習的真實情況進行了解。 教學定期檢查分為開學初教學檢查（注冊、上課等）、中期教學檢查（課程、實習、實驗等）、期末教學檢查（考試）、畢業(yè)設計的專項檢查和年終的學院（系）教學工作考評。 學院（系、部）對本單位開出的所有課程（理論教學、實習、實驗、設計等）都應定期和不定期進行檢查，及時掌握教學情況，把好教學質量關。第四章 教學基本建設 第三十六條 學校要科學規(guī)

18、劃學科體系，優(yōu)化專業(yè)結構。要加強專業(yè)基礎、拓寬專業(yè)口徑，實行大類招生和大類培養(yǎng)，加強復合型人才培養(yǎng)。要注重基礎學科與應用學科的協(xié)調發(fā)展；適度發(fā)展新興學科、邊緣交叉學科，發(fā)揮學校優(yōu)勢，辦出特色。根據(jù)國民經濟與社會發(fā)展要求以及學校學科專業(yè)建設的總規(guī)劃，學科學位建設辦公室和教務處組織進行專業(yè)設置的調整及新專業(yè)的申報。 學院（系、部）要重視專業(yè)建設工作，在教師引進、教材建設、實驗室建設、圖書資料購置諸方面要有具體措施，并積極落實。學校的人事、教務、設備等部門要積極支持。 第三十七條 課程建設以建設精品課、優(yōu)秀課為中心，深化教學內容、課程體系的改革；要重視系列課程建設，優(yōu)化專業(yè)課程體

19、系。 課程建設分為三個檔次：精品課、優(yōu)秀課和標準課。優(yōu)秀課和標準課的在四年內享受學校相關的待遇。精品課、優(yōu)秀課和標準課每兩年評選一次。 第三十八條 學校要加強教材建設與管理，保證教材的合理選用。教研室應根據(jù)課程教學大綱要求合理選用教材，學院（系、部）領導要認真審查教材預訂計劃。教材一經選定，一般不應更改。 沒有適用的正式出版教材時，可以申請自編講義。自編講義要控制字數(shù)(按每學時34千字控制)，并按要求及時交稿印刷，保證開課使用。 學校設教材建設專項基金，根據(jù)課程建設需要，資助教師編寫出版急需教材。講義使用過兩屆且質量良好，可以申請作為正式教材出版。 學校

20、鼓勵教師參加教材編寫工作。教師參加教材編寫的工作計入教研或教學工作量，同時，也是教師完成本職工作的內容之一。 第三十九條 實驗室建設一定要與學科專業(yè)建設、課程建設相匹配，防止分散配置、分散管理、局部使用、低水平重復建設。學校集中力量建設好公共的基礎實驗室；改進設備投資辦法，集中使用，重點建設。 第四十條 校內實習基地的建設，要突破僅限于感性認識、技能訓練的舊模式，使之成為可模擬工程、社會等環(huán)境，進行綜合訓練的課內外實踐教學基地，同時要改善實習條件，健全實習管理規(guī)章制度。 建設相對穩(wěn)定的校外實習基地，努力把實習與接受實習單位的實際工作任務結合起來，做到互利互惠，以取

21、得校外實習單位的支持。 第四十一條 加強教風與學風建設。教風就是教師的治學作風，學風就是學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的作風。要通過思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，逐步形成良好的教風與學風。 要堅持重在教育，建管結合，以建為主的原則，堅持“校、學院（系、部）共同抓，教師人人管”的作法，把學風建設與學校德育工作相結合。要通過教學改革，使學生變被動學習為主動學習，并充分利用選修課、第二課堂等形式擴展學生學習的領域。 學院（系、部）應積極抓好本單位的教風和學風建設。要特別重視考風建設，通過嚴格的管理，堅決制止考試作弊，糾正不良風氣。 

22、0;                             第五章 教學改革與教學研究 第四十二條 學校鼓勵教師積極參加教學改革。教學改革工作計入教研工作量，也是教師完成本職工作的內容之一。 教改項目涵蓋專業(yè)建設、課程建設、教學方法研究、多媒體課件研制、實踐性教學環(huán)節(jié)的改革等方面。學校每兩年進行一

23、次教改立項。教學研究課題的研究周期一般不超過兩年。 第四十三條 教學研究活動包含教學經驗、教學思想、教學改革情況、教學難點與重點、學科建設、專業(yè)建設、課程建設、教材建設、教研室管理與建設和教研課題研究等方面的研討和交流。各教研室應定期組織教學研究活動。一般每兩周應安排一次，教研室主任應安排做好記錄。 各教研室應于開學后第二周對本學期教學研究活動做出計劃，報學院院長（系、部主任）批準后執(zhí)行。教務處對各教研室的教學研究活動情況進行檢查。 教師必須參加教研室開展的業(yè)務活動，積極開展教學法研究與教學改革，有責任承擔專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設等方面的工作。 &

24、#160;第六章 教學組織機構 第四十四條 學校教學工作在黨委領導下，由校長全面負責，教學主管校長主持教學日常管理工作。學校黨委書記、校長是教學質量的第一責任人。 第四十五條 學校成立教學指導委員會, 負責對學校教學工作的重大問題進行研究、審定，協(xié)助校領導對教學工作進行宏觀指導。根據(jù)工作需要教學指導委員會下設專門委員會，以加強專項教學工作的指導。  第四十六條 教務處是學校教學管理的職能部門，其主要職責是：貫徹落實國家教育方針，具體組織完成上級教學主管部門及學校布置的各項教學工作。  第四十七條 學院（系、部）是教學工作具體實施單位，院長（主任）是本單位教學管理第一負責人，分管教學副院長（副主任）主持教學管理日常工作。學院（系、部）設教學工作委員會，定期研究本單位教學工作。學院（系、部）